3 一節課之前的二十分鐘，喬橋完全沉浸在學習的世界裏
上課鈴敲響的時候，他合上了這本書。
閉上雙眼，看似在閉目養神，調整精神的喬橋，實際上是在确認剛才的收獲。
“嗯，一個标準單位嗎，看起來這整本書應該能收獲至少十個标準單位的靈力容量。”
剛剛的閱讀學習，讓喬橋提高了一個标準單位的靈力容量。
是的，來到這個世界之後，喬橋發現，提高自己靈力容量的辦法，就是學習！
學習未知的知識，就能使靈力的容量提升。
無論是數理化，還是政史地，只要是喬橋沒學過的，就有效果。
于是，喬橋就開始瘋狂的學習之路。
他本身能考上物理系的研究生就表示自己學習能力出色。
如今，學習有了更多的福利，喬橋自然更加刻苦！
學習，使他快樂！
至于靈力容量的單位，這個是喬橋自己定義出來的。
畢竟靈力無法用儀器測量，更加唯心。
和國悠久的歷史中，也沒能用現代的方式來描述這種力量。
自然，無論是怪異，還是除靈師。
也沒有小說裏那種簡單的實力劃分機制。
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喬橋認為，想要了解怪異，首先就要改變對怪異，靈力的描述方式。
從定性，到定量。
他将完全淨化一只最低等級的怨靈怪異所消耗的靈力定義為一份标準靈力，從而開始計算。
想要提升一份标準靈力的容量，很困難。
不光需要讀書，還需要理解。
囫囵吞棗式的學習毫無作用，只有真正學進去了，才有效果。
華夏有一句諺語。
學而不思則罔，思而不學則殆。
喬橋本着科學精神，對常見的一些書籍進行了測試。
一般的大學教材，五個左右。
《少年jump》雜志，零。
《快O天》雜志，大約0.5個，或許是因為閱讀這本雜志能夠了解到人體結構？
發表在國際學術期刊上的論文，根據內容深度的不同，五到十個。
正因如此，所以喬橋的靈力容量并不高。
也就九千八百五十份而已。
這看起來很多？
喬橋不覺得。
喬橋在網絡上看過一些和國大師除靈的視頻。
一掌落下，掌中佛國，蓮花盛開。
再兇狠的惡靈也頓時嘴角微翹，去往極樂淨土。
又或者大陣蜂鳴，流光溢彩，言靈環繞。
風聲大作，式神遮蔽視線，将怪異吞噬殆盡。
總之怎麽酷炫怎麽來。
但喬橋自己嘗試除靈的時候。
只是一拳，怨靈就不見了蹤影。
既沒有往生，也沒有成佛。
平平無奇，沒有半點神跡顯現。
喬橋覺得，肯定是自己的修為還不夠。
縱使有再多的靈力，也不能讓那些怨靈得到淨化。
無法解除它們的痛苦。
只能懷抱痛苦而湮滅。
自己的除靈手段，是最低級的除靈手段。
消滅怨靈，很簡單。
但讓它們去往極樂世界，黃泉幽冥，很難。
想到這裏，喬橋對那些大師懷抱着的敬仰之情，又多了幾分。
