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星期天下午，蘇舟在公寓樓下上了前來接他的奔馳600，準備去蘇家別墅吃晚飯。

司機接了蘇舟後，又去附近的一家輔導機構接剛上完補習課的金骅。金骅背着書包上車時，蘇舟不動聲色地瞥了他一眼。

金骅今天看上去很正常，沒有炫酷的莫西幹頭，沒有非主流的裝束，誇張的眼鏡也沒有戴。

一身規規矩矩的學院風着裝，格子襯衫、長褲配V領毛背心。看上去學生氣息十足，不再是街頭小混混一枚。

蘇舟禮數周全地沖他點了一下頭，“小骅哥哥。”

金骅理也不理地扭過頭看着車窗外，當蘇舟是透明的空氣。上次被表弟暗中挖坑栽進了派出所那件事，他還沒有消氣呢。

蘇舟打過招呼後也不再說話，懶得去幹那種熱臉貼冷屁股的事，重新戴上耳機聽英語。一對表兄弟雖然肩并肩地坐在一起，卻像一對陌生人那樣全程無交流。

車子在別墅正門前停下時，蘇渝親自等在外面接兒子。她一邊打發金骅進屋，一邊攔下蘇舟交涉。

“小舟，那天晚上你和小骅鬧得進了派出所的事，你奶奶并不知情，你可千萬別告訴她啊！”

蘇舟皺了皺眉頭，“姑媽，小骅哥哥最近的反常行為太多了，如果您管不住他的話，沒準讓奶奶出面管教一下對他更有好處。”

蘇渝壓低聲音說：“你不懂，你奶奶那晚已經教訓過小骅了。他也誠懇地認了錯，保證以後會好好學習，不會再學壞。”

蘇舟将信将疑，“是嗎？如果奶奶都不知道小骅哥哥進派出所的事，那晚為什麽要訓他？”

“因為小骅逃課的事被媽知道了，媽把他叫去書房談了好半天。他出來的時候眼睛紅紅的，還跟我道了歉。小舟，小骅真的已經知錯了，現在也在努力回到正軌上。你不信可以觀察他一段時間，如果實在是覺得他還有問題，你再找你奶奶告狀也不遲啊！”

“好吧，我知道了。”

這天的晚餐桌上，蘇舟暗中留心觀察了一下金骅。發現他的确不像以前那樣老是自帶□□般分分鐘要炸的憤怒模式，蘇渝給他夾菜盛湯也不再抗拒。

鄭澤雅問了金骅一些學習方面的事，他也沒以前那麽抵觸，還主動說起自己近期的學習計劃。

晚飯結束後，金骅又要背起書包去上補習課。最近為了趕上落下的學業，他一直是全天無休的勤奮學習模式。

蘇渝親自送兒子出去，一邊走，一邊反複叮囑他記得飯後半小時吃補腦益智的保健品。藥格盒就放在他的書包左側袋裏。

“媽，我知道了，您都說了N遍了，跟個人肉複讀機一樣。”

金骅的聲音遠遠飄過來，帶着無奈，帶着苦笑，而不是以往那樣老是不耐煩的低吼。

蘇舟覺得他确實是有些不一樣了。這樣最好，他也不用跟奶奶說那麽多了。費力又不讨好，只會讓金骅更憎恨他。

育才中學有選修課，學生們可以根據個人愛好自行選擇。

小慫包南晶當初選了一門陶藝課，南晶已經佛性随緣地上過幾節了。每節課都在幹同一件事——跟一塊陶泥死磕。

南晶一開始覺得揉泥巴還不容易嘛，可是無論她怎麽拼命揉，總達不到傳說中的柔軟程度。

因為揉泥還要講究什麽菊花法，而這一技巧她一直都掌握不好。

接下來是泥條盤築，南晶的第一個作品三天後就塌了。對此她一點也不吃驚，因為她很清楚自己技術多不達标，要是沒塌才奇怪呢。

今天的課程是嘗試拉胚，南晶最初守着胚車轉啊轉的覺得還挺好玩的，手裏的泥胚也開始有點成型了。

正激動呢手卻不夠穩定地抖了一下，結果泥胚裂了口無法補救地毀了。

她不死心地再來，連試三次均以失敗告終。

南晶嘆着氣心想：好吧，看來我在陶藝方面真是木有天賦啊！

不管有沒有天賦，既然選修了陶藝課，就要修好這門課程。

陶藝老師要求學生們交作品，而且還是系列作品。在成功地做出陶藝成品前，還要先交作品設計稿——畫個設計圖再寫明設計理念。

南晶簡直要淚目：這也太難為我這種完全木有藝術細胞的人了吧？

這天傍晚的訓練場上，第一個三千米長跑訓練結束後，南晶像往常那樣和蘇舟站在一起放松身體，緩解疲勞。

賽前訓練已經持續兩周了，學生們都已經适應了這種強度的訓練，跑完後不再感覺累到體力嚴重不支。

而南晶和蘇舟更是很快就把呼吸節奏調整過來了。

一邊做着放松動作，南晶一邊跟蘇舟抱怨起了陶藝老師。

“只是玩個泥巴而已，沒想到搞得這麽麻煩。不但要求我們交作品，還要畫作品設計稿。我哪會畫那玩意兒了，簡直要瘋了。”

“如果你對陶藝不感興趣，當初為什麽選修這門課呢？”

“我……”南晶有苦說不出，“我就是選課時随便瞎點了一下。”

“現在後悔了吧？”

“是啊，可是後悔也晚了。對了，你選修的是什麽課啊？”

“圍棋。”

棋類游戲屬于純腦力運動，鍛煉的是思維能力，自然是非常适合學霸的選項。

“看來你對圍棋很感興趣了？”

“嗯，圍棋還是有點意思的。”

南晶好奇地繼續追問：“蘇舟，你還有其他興趣愛好嗎？我很想了解一下像你這樣的學霸平時都玩些什麽呢？”

作為高一年級的學霸大佬，蘇舟是出了名的學習狂。他的課餘時間幾乎都用在了讀書學習方面，對于同齡孩子感興趣的玩樂類事物，似乎都不太感興趣。

“我平時喜歡養晶體。”

蘇舟的這一回答，南晶一開始完全聽不懂，“啥意思，不明白？”

蘇舟詳細地對南晶解釋了一下何謂養晶體——就是在特定的物理和化學條件下，利用藥品和一系列工具進行晶體培養，最終獲得晶瑩透剔的晶體成品。

中考後的暑假，蘇舟開始自學高中化學，對其中的晶體知識很感興趣，就試着從最簡單的單晶培養開始着手。

為了培養完整漂亮的晶體，蘇舟做過無數次實驗。配置飽和溶液、加熱或蒸發析出晶種、選出适合的晶種、用棉線吊在溶液中讓它繼續長大……

實驗中，如果過濾的流速太慢，就會很難形成晶體：如果溶液沒有配置好，晶種的品相就不夠美觀……

在反複實驗的過程中，蘇舟不僅在網上查找資料，還購買了相關書籍進行閱讀，甚至看了一些大學的化學書。

他的化學知識在充滿趣味性的晶體實驗中一日千裏，也成了一名不折不扣的晶體愛好者。

徹底弄明白蘇舟的養晶體玩是怎麽一回事後，南晶一臉不服不行.JPG的表情。

“真不愧是學霸啊，玩都玩得比普通人高級多了！”

“有沒有興趣看看我培養出來的晶體？有的話就明天帶幾顆過來給你瞧瞧。”

南晶很有興趣地直點頭，“有，太有了！”

第二天，因為十分期待蘇學霸人工培養的晶體，南晶一到學校就先直接跑去隔壁班找人。

蘇舟的座位是空的，顯然他還沒有來。南晶掃興地回到八班教室，第一節 早讀課結束後，她再次跑去隔壁班，愕然地發現那個座位依然空着。

南晶随便攔下一個女生詢問：“怎麽蘇舟今天沒來上學嗎？”

被南晶攔下的女生就是吳溪。她已經看着蘇舟的空座位心神不寧了一整節課。

因為蘇舟平時都來得很早，從來沒有遲到過。今天是怎麽回事，他居然連早讀課結束了人也沒出現。

九班的學生集體感到奇怪，畢竟作為學習帶頭人的蘇學霸，一向以刻苦學習為己任，跷課這種事發生在他身上，就像太陽從西邊出來一樣不可思議。

吳溪滿臉不解又不安地回答說：“沒有，好奇怪，他以前從沒遲過到，更沒缺過課。今天不知道是怎麽回事。”

南晶也十分納悶：“應該是有什麽事才沒來吧。也許他跟老師請假了，只是我們不知道。”

“我正好要去辦公室裏交英語作業，我會順便問一下孫老師看是什麽情況。”

吳溪是九班的英語課代表，班主任孫老師就負責教英語。她抱着一堆作業本送去辦公室後，就直截了當地提問了。

“孫老師，蘇舟今天沒來上課，有沒有跟您請假啊？”

“哦，有，他媽媽今天因為急性闌炎尾進了醫院，下午還要動手術，他一大早就打電話跟我請假了。”

吳溪松了一口氣，因為她剛才有些擔心是不是蘇舟本人出了什麽事，畢竟這年頭車禍猛于虎也。

以前在育才中學初中部的時候，初三年級有個女生就在上學路上被公交車撞了，當場身亡。後來全校師生還組織捐款給她的父母。

吳溪無論如何不希望自己還會再次攤上為蘇舟捐款這種事。