4 Chapter 3

餘真是神童。

這世上每個孩子都有天賦，然而被譽為神童的屈指可數。

所以契機很重要，天賦的方向決定被發現被挖掘的可能性大小，除此之外還有機遇。

餘真的天賦在建築和音樂上，其實相對而言後者應該更容易被發現然後被忽視前者的存在，但是機遇是很奇妙的事——當餘真的老爸和小爸在讨論孩子應該學什麽樂器的時候，餘真聽着巴赫的《聖母頌》畫了個有點哥特風格的教堂。

——那年餘真三歲。

三歲的孩子能把直線畫直就很不容易了好嘛！哪怕五六歲的孩子畫房子也就是普通的一個三角下面加個矩形好嘛！稍微好點兒的也就能畫出三維視圖好嘛！

然而餘真畫出了一個教堂。別問倆爹是怎麽看出來那是個教堂的，雖然沒有十字架但是建築風格在那裏擺着，而且人家在教堂的牆壁上畫了個聖母！

畫！了！個！聖！母！

“咳咳咳……”餘英龍一個激動差點把剛入口的茶水噴出來，被眼疾手快的嚴真一巴掌拍到嘴上，然後餘老爸就這樣為廣大人民群衆所喜聞樂見地嗆着了。

相較于拿着畫一個勁兒“霧草”的餘英龍，嚴真顯得淡定了不下于兩千個百分點。關了一直循環播放着的《聖母頌》，與自家孩子進行了一番親切長談。

長談的結果是嚴真拍板決定兒子以後周六學鋼琴周日學美術——餘英龍抗議駁回，餘真反對無效。

這一決策即使在後來發現餘真的智商高于常人不僅學東西快而且記憶力很神奇地能夠高純度保真所以動不動就跳級玩兒也沒有變過，一直持續到上大學。

真正可怕的從來就不是天才這一群體，而是從未停止過練習、一直很勤奮的天才這一物種。

當然，事後餘英龍也問過為什麽一定要兒子學鋼琴，嚴真的回答頗有意思——

“我就是拉小提琴的，難道我不想親自培養自己的兒子小提琴嗎？！”

“但是小提琴是樂器皇後！皇後！後！”

“一定是由于這個原因我才總是反攻失敗！”

“他身上的基因一半是你的一半是我的，是gay的幾率太大。我自己要做一輩子受，難道還要我眼睜睜看着自己的兒子一步一步走上被人壓的路嗎？！”

“所以要學西洋樂器之王，以後成為風靡群受的總攻、男人之上的男人！”

聽完以上解釋，餘英龍腦袋裏只有一個想法：哦親愛的你如此可愛為哪般~

跳級成習慣的餘真小同學上了大學很不适應突然慢下來的節奏，自由慣了的倔孩子繼續按照自己的節奏過日子，于是一個學期的課本看了一個星期就全部吃透了，簡直跟玩兒似的。

雖然早就知道自己的發小兒是神童，但是親眼見到餘神童驚人的學習能力後邱蔚然還是吓了一跳——這哪是看書，一分鐘一翻頁根本就是掃書！

在跟各專業理論課老師做過友好交流之後，特許大開綠燈的餘小真拿着長長的書單露出天使笑容。接下來一三五除了公共課就是奔圖書館，抱着一堆專業書籍啃磚頭；二四六由于沒有公共課直接窩畫室，不畫完不回去，即使小邱子前來三呼萬歲也沒用；至于周日則趁着小邱子沒有課拉着人家到處圍觀本市建築順便品頭論足，小孩兒沒那麽多忌諱張口就一二三四五六七把人家建築師智慧結晶的優劣倒豆子似的一股腦兒禿嚕出來，搞得路人不明覺厲，然而建築所屬方哭笑不得。

這樣的日子過了半個月，餘真小同學還沒來得及再去騷擾老師開書單就接到校文藝部的電話，通知自己下午三點去一趟禮堂給講講頒獎時候的注意事項。

“頒獎？”

電話那頭的女聲很是親切大方：“你的見義勇為獎啊，市長和校長要親自給你頒發獎杯證書，哦對，還有獎金呢。這是全校性質的文藝典禮，跟之前每個院系的迎新晚會可不一樣。你是新生，可能不知道，這是A大每年一次的傳統，有文藝節目，還會整合幾個有分量的獎項統一頒發。”

餘真想了想，好像小邱子提過這麽回事兒：“好的，我知道了，謝謝您。”

那邊也客氣了幾句，扣了電話。

剛踏入教學樓，正好碰到導員往外走，身後還有一個高大帥氣的跟班兒。

過目不忘的餘真小同學自然記得那張自己也不得不承認的确小帥的臉，甚至還記得那低沉的嗓音。

每次想起那個嗓音都會聯想到拉赫曼尼諾夫的《C小調第二鋼琴協奏曲Op．18》，說不出為什麽。

停步：“施老師好。”

“喲，餘真啊，正好有事跟你說。”導員上前習慣性擡手拍拍小孩兒的肩膀。啧，還是那麽瘦。

餘真小同學擡頭悉聽教誨。

帥氣跟班兒倒是愣了一下。

“你之前讓我轉交給鄒老師一本圖冊對吧，鄒老師今天給你把畫看完了，滿辦公室亂竄喊着要找你呢。”

餘真：老師您能別說得好像人家鄒教授是一傻子行麽？

莫斯：……

“行了，我的話帶到了。”導員今天笑得格外微風和煦，大手一揮，“鄒老師的辦公室在五樓，518室，過去吧。”

“好的老師，謝謝您。”

原以為撐死一個小時就能結束的見面，最終延長到近三個小時。

鄒懷瑾終于見到了面前的神童激動地差點兒沒背過氣兒去，吓了餘真一跳。

于是半個小時就在給老教授順氣兒的過程中悄然而逝。

接下來就到了餘真激動地差點兒背過氣兒去的時刻——老教授拿出餘真的畫，每一幅背後都做了批注，圖中不足的地方也都用鉛筆圈了出來，耐心而慈祥地給小孩兒進行細致講解，還拿出自己的資料做參考。

聽着聽着餘真小同學就玩脫了，直接拿出鉛筆圈最多的一幅畫一屁股坐到一旁空着的辦公椅上當場改起來，鄒懷瑾跟着一邊看一邊提建議，竟也沒覺察到有什麽不妥。

等兩個人改完這幅設計圖，已經快四點。

餘真小同學長舒一口氣，站起來伸了伸懶腰，看着桌子上改完的圖笑眯眯。

鄒老教授看着小孩兒，有種剪徑英雄幹了一大票的成就感，也跟着活動活動老胳膊老腿兒，笑眯眯。

“聽說你才12歲，還見義勇為了？”

“老師您也知道這事啊？”餘小英雄不好意思地笑笑，“不過我生日在聖誕節，所以準确地算還不到12歲。”

鄒老英雄內心眼淚嘩嘩，黃果樹大瀑布般洶湧而下：老子終于找到好苗苗了！老王頭兒你跟你家徒弟都等着幹瞪眼兒吧！哼！

“啊！”餘真小同學看到前方牆上挂着的表，整個人都不好了，臉上表情瞬間僵硬。

“咋了？哪兒傷着了？”

“沒傷着哪兒，我就是忘了之前有學姐電話通知要三點去禮堂那兒聽注意事項。”

鄒老爺子看看表，拍拍胸脯，中氣十足地給徒弟（自诩）撐腰：“才四點，不怕，他們敢說你你就跟我說，我去找他們！”

——在門外一直等着的某人聽到依稀傳出的動靜哭笑不得：如果所有老師都這樣，所謂學生幹部還混不混了？

身懷聖母體質的餘英雄自然不會讓老師去以身份壓人，跟鄒教授約好明天上午再來，把畫先放在老師這兒，拎着單肩背包就往外面跑。

在走廊裏還沒跑幾步，餘英雄就被人從身後逮住了。

“走廊裏不允許跑跳打鬧，這是常識。”

——又是那個C小調第二鋼琴協奏曲作品十八！

餘真小同學愣了一下，想自己長這麽大從沒因為違反紀律的事兒被抓着，一般老師告狀的理由都是“這孩子腦子反應太快，上課總是搶答，其他同學都沒有展示的機會”，偶爾會有“雖然童言無忌，但是餘真有時候說話還是有點傷人，太直接了”雲雲。

“我沒鬧。”

“但是你跑了。”

餘真低着腦袋扁扁嘴，果斷忍了：認錯态度良好說不定能早點被放過。

莫斯也不說話，就在那兒站着。

許久沒動靜，餘真小同學疑惑地擡頭，就見拉赫曼尼諾夫的作品正在看着自己，臉上還帶着笑意。

餘真皺眉：這是唱哪出兒？

“你是餘真？”

餘真點點頭。

“我是建築學院學生會紀檢部的，我叫莫斯。”

餘真垮下臉：所以這是要進行一番冗長的思想教育？

見小孩兒這種反應，莫斯樂了：這A大有口皆碑的餘英雄跟普通小孩兒也沒什麽兩樣啊，哪兒有論壇上傳得那麽神乎其神。

“學長，在走廊上跑的确是我不對。”

再拖下去自己只可能更麻煩，機智的餘真同志迅速調整好姿态，積極地進行了自我批評，并準備深刻地對自己的錯誤進行一番剖析與檢讨。

“嗯，知道錯了就好。”

——原本還想再跟小孩兒玩一會兒，但是擔心萬一真把人家吓哭了，後續處理工作還真不怎麽好做。

聽到作品十八接了話，餘真趕緊咽下還沒說出口的“我想了想在走廊上跑萬一撞到人或者說哪怕是撞到東西也是不好的”，重新低下腦袋等赦令。

“我是被打發來帶你去禮堂的。”

“？？？”話題變化太快，臣妾跟不上啊。

“三點我就在門口等着了，”莫斯擡腕看看手表，唇角一挑，“嗯，這才四點，不怕。”

“……”作品十八真吓人！

作者有話要說：

#碎碎念時間：#

#論冰山臉對倒黴孩子的震懾力。#

#論政治覺悟在日常生活的體現。#

#論親爺爺如何對福祿開金手指。#