5 實踐

從游樂園回來以後，許嘉年開始往市圖書館跑，去尋找做一個過山車玩具的訣竅。

市圖書館一共三層樓高，裏頭的設施有點老舊，窗戶的鐵框是綠色的，推動時會有“吱吱”的響聲，在寂靜的圖書館中十分刺耳，還讓人産生一些不好的聯想，比如老鼠爬過牆面。

夏天的大多數時候都是明亮的，陽光流過屋外兩株樹葉疏漏的洋紫荊，再穿過透明玻璃，最後落在木頭桌椅和書架上，照亮新舊不一的書本以及被蟲蛀了的木頭。

細小的灰塵便在光道中上下浮動，像遲鈍的小蟲在空中飛來游去。

許嘉年在圖書館中找了一圈，終于在标注“物理”的區域找到了“過山車”的條目，出乎他的意料，過山車的條目居然有很多內容。

他看見書上的第一句話，“過山車列車本身沒有電動機：在運行過程的大半段，列車是靠重力和動量運動的。”

重力和動量是什麽？

難道過山車不是依靠風吹上去的嗎？

許嘉年仔細想想，很快推翻自己的結論：不對，在過山車下滑的時候，風将我吹起來，可是車子依舊下滑，所以過山車是迎着風前進的，風并沒能推動車子前進，反而阻礙着車子向前！

所以重力和動量……

他又跑回書櫃前，找到了一本《基礎物理》，翻開找找，這回很快找到自己想要的內容。

重力：物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。

動量：物體的質量和速度相關的物理量。

……

這個暑假的最後一段時間，許嘉年陷入了這樣的生活：

一張放在角落的搖搖晃晃的桌子，擺在桌上的好幾本書，一根筆，幾張紙，總能照到他臉頰和書本的光線，還有大多數時候靜杳無聲的圖書館。

某個瑰麗而神奇的世界，透過黑白紙頁，開始一點點展現在他眼前。

深陷時間之時，時間漫長得讓人焦躁沮喪；脫離時間之後，時間飛快得叫人心驚肉跳。

一轉眼，漫長又無聊的暑假也結束了。

暑假結束的頭幾天，大家熱情高漲，不管上課下課，教室裏總能傳出嗡嗡的吵鬧聲，像一百只蒼蠅圍着你的腦袋轉悠，哪怕講臺上，“啪啪”的戒尺聲敲得快要斷了也沒有用。

每每老師也彈壓不住的吵鬧之中，許嘉年總會從桌子洞中抽出一本物理課外書籍，自顧自地陷入煩惱之中：

暑假裏頭，按照書本上的內容，他知道了過山車的基本原理，明白了過山車最初的動力來自于發射裝置，之後的動力來自于重力和動量。但是他自行制作的建議過山車裝置中，車子總是不能完美地穿梭環軌，也許是他做的軌道摩擦力太強，而他做的彈簧彈力太弱，以至于車子在還沒有到環軌最高處的時候就倒滑了。

不過同樣理論的實驗他倒是成功了。

他很神奇地發現，以圓形甩動水杯的時候，水杯中的水真不會落下來。

所以究竟要怎麽做，小車才能有更多的動力？在車輪上加點潤滑油會不會好一點？

開學的一個星期之後，兩個月暑假帶給學生們的散漫和興奮終于有所緩解，許嘉年也終于克服所有問題，完成了一個簡易的過山車！

并不是潤滑油的問題，加了潤滑油的實驗還是失敗了。

實驗成功的那一天，他在軌道旁邊玩玻璃珠子彈，一次天女散花之中，有幾顆玻璃珠落到他組裝好的軌道上邊，大多數玻璃珠都跳出來了，但某一顆從軌道開始的方向一路下滑，尤其順利地轉過環軌，最終落在終點。

成功來得這樣毫無征兆！

實驗成功所帶來的興奮感籠罩了許嘉年兩天時間。在第三天，班主任宣布，學校将會在國慶之前為四年級組織一場秋游，秋游地點為市裏的一處野營區，大家可以在那裏生火做飯。到時候六人一個小組，全班四大組，分為八個小組，按照座位劃分。

這一消息又在年段中引起了一場轟動。

一放學，大家就互相讨論着要帶什麽去野營做飯，前桌嚷嚷道：“我能帶快速面去煮！你們帶肉丸、海帶來！”

後桌說：“老師說那裏場地寬大，我們吃完還可以放風筝，我家有蝴蝶風筝呢。”

這一層樓中，八班和一班位于斜對面位置。

盛薰書最近經常和許嘉年一起回家，他背着書包從八班進了一班，趕走許嘉年的同桌，神神秘秘說：“你家裏有沒有鞭炮？”他不等許嘉年回答，很快揭秘，“老師說的野營地我去過，那邊有條小河，河裏還有魚，我們帶着鞭炮去，可以炸魚吃！”他超級興奮：“怎麽樣，這玩意你沒有玩過吧，鞭炮點燃之後不能太快扔也不能太慢扔，快了炸不了，慢了炸到自己。當你正正好扔出去的時候，‘砰’一下，水花和魚一起上天！”

許嘉年“嗯嗯啊啊”。

大家都在準備，他有自己的盤算。

野營做飯最重要的是什麽？

是能夠點火！

在野外怎麽點火？

書本上看過的東西許嘉年永遠記得牢牢的：鑽木取火，凸透鏡點火！

秋游那天，一共十六輛大巴車整齊一劃地停留在校門口，載着八個班的學生前往野營地。

九月份的南方，天氣還和夏天一樣炎熱。明晃晃的太陽高挂在天空，肆無忌憚地揮灑着叫人招架不住熱情，光線落在手上，如同小小的火焰逼近皮膚。

但一切炎熱相較孩子們對秋游的熱情，也相形見绌。

他們在中午十點半到達野營地。那是一處十分寬敞的地方，小溪和樹林都在遠處，褐色的土壤占據了視線的絕大位置，目測過去，足有學校的操場那麽大。土壤上邊，石砌的點火坑井然有序，每一個石坑和相鄰的石坑都相距五步，放眼望去，點列矩陣秩序井然，讓人心曠神怡。

衆人在老師的帶領下尋找自己的石坑，老師跟随穿梭其中，拿着大喇叭，高聲強調：“注意安全，小心火焰，半個小時後還點不起火的小組記得找老師——”

老師說話，許嘉年也說話。

許嘉年對小組成員說：“我們也來點火吧。”

丁叮舉手：“我有帶打火機和蠟燭！”

許嘉年想嘗試他從書本上學到的東西，嚴肅說：“野外點火有野外點火的方式，厲害的大人不用帶打火機也能點火。”

其他人納悶：“不用打火機怎麽點火？”

許嘉年炫耀自己的知識：“歷史上最早的點火方法是鑽木取火，然後發明了火石點火，直到現在，就算用只利用太陽光，我們也能點火！”

其他人有點敬畏，也有點好奇：“那你試試？”

許嘉年立刻準備了起來！

他先搭建火堆，把細木柴錯落塞在石頭坑中，然後再将普通木柴頭尾相搭，以“井”字型壓在石坑上方，打了三四層後，又在中間塞上較粗的樹枝。一般到了這種時候，柴堆已經搭好，但許嘉年生怕燒不出火來，還準備了容易燃燒的紙團、羽毛、細木屑，洋洋灑灑丢在火堆上方，以備萬一。

漂亮的柴堆讓同組的人對許嘉年産生了信心。

此時，許嘉年開始準備點火了。

他先嘗試鑽木取火。

拿一塊事先用小刀挖了個孔的木板墊在柴火堆上，再拿一根尖頭木棍，木棍的尖端抵在木板的孔隙上，雙手戴上手套，開鑽！

吱吱吱。

吱吱吱。

吱吱吱。

五分鐘後，許嘉年滿頭大汗，木板上連個火星都沒有冒出來。

五個同組小夥伴深感無聊，有三個轉去看別的小組生火。

許嘉年同樣氣餒，他丢開木棍與木板，搓了搓發疼的手，嘗試第二種方法，凸透鏡點火法！

他從背包中再取出凸透鏡與報紙，把報紙鋪在柴堆之上，用凸透鏡迎向太陽光，聚光點火，火星落到木柴上，自然生火。

光通過凸透鏡彙聚，在報紙上點出一枚明亮光斑！

這引起了周圍人的一聲驚呼，幾人目光炯炯，盯着許嘉年手中的凸透鏡與報紙上的光點。

又是五分鐘過去了。

光點微微搖晃，報紙還是報紙，火光還是沒有。

轉回來的三個人又轉向他方，還順帶走了剩下兩個人的注意。

這是怎麽回事，這點火方式也太麻煩了！

許嘉年氣咻咻拿走了凸透鏡和報紙。他左右看看，小組成員全看着別人的火堆。他于是快速從口袋摸出一個打火機，還悄悄将一點食用油澆在木頭上，然後将報紙團團，點燃，丢進搭好的柴堆之中！

這一回，效果出奇的好。短短時間之內，火焰呼地騰空而起，燒灼木柴，噼啪作響，直蹿衆人小腿，和其餘只有小火的火堆的截然不同，引來了其餘人的目光，就連老師，經過的時候都要多看一眼，還特別稱贊：

“許嘉年這一組的火堆搞得不錯。”

權威的肯定引來更多的關注，崇拜和詢問開始自四面八方傳來：

“許嘉年，你的火堆火焰怎麽這麽大啊？”

“許嘉年，你用什麽法子生火的？”

“許嘉年，你過來幫我生個火好嗎？”

學校之中，許嘉年從來都是被老師稱贊的孩子，但這一次，小孩子格外志得意滿：

書上說的有些東西真是又麻煩又無聊，但還有些東西确實有用，是人類正确的發明。看來以後評判一個知識的好用程度，我還要親自嘗試才對。