28 爸爸是絕美反派演員28

戈凝當年碰都不碰苗撲撲設計的三十六件花仙子時裝, 在送娃上學産生的一系列綜合征爆發的三天裏，為了讓他小閨女學會自立，他挨個穿了一遍, 怪只能怪他給小閨女挑了有花仙子角色的動畫片, 而他又不能出爾反爾地在他小閨女不肯學的時候再拿出大奶瓶這個殺手锏。

戈凝的穿衣底線在他親閨女的幼齡審美水平下一破再破，當初的什麽品位什麽喜好什麽原則, 在他小閨女笑盈盈的漂亮眼睛下, 都是空氣。

他小閨女喜歡什麽，他就穿什麽。不好看？奇怪？花裏胡哨？俗氣？那是他們沒時尚的眼光！他這是顏色的戲劇化沖突、大紅大綠的撞擊、藝術的特殊表達方式、大俗即大雅！

苗撲撲的靈感爆發式湧現，父女倆的穿着還是以舒服為第一要素, 在舒服的基礎上，着重參考小白團的喜好和審美, 設計出了一系列怪異又莫名其妙地有點好看有點有趣的父女裝, 小白團超級喜歡。

戈凝在他寶貝閨女面前是徹徹底底的愛屋及烏, 他閨女喜歡的, 他也喜歡，他閨女認為好看的，他也認為好看。

人的兩面性被他表達的透徹, 在閨女面前是軟到沒形狀的奶爸, 在外人面前還是淡漠清冷不易接近的天仙。只有在面對和閨女一般大小或者比他閨女小的嬰兒時, 他會回想起他閨女在這個時候的可愛模樣, 不由自主地暖和一點。

三天的緊急培訓, 沒任何的效果，戈悠悠還是除了吃啥都不會, 操碎了戈凝的心。

焦躁的三天兩夜沒睡個好覺，帶着兩個黑眼圈，滿眼不放心地送他的小閨女進幼兒園。

父女倆一模一樣的哪吒造型吸引了所有家長和小娃娃們的眼球。

戈凝察覺不到這些好奇、想要上前打招呼唠嗑的眼神, 滿眼都是他閨女背着小書包漸行漸遠的背影，心裏突然湧出一股惆悵，眼睛紅了。

“至于嗎？”鄭合銘不理解戈凝的這份感傷，“悠悠又不是背井離鄉不回來了，你在這裏掉淚，看起來特別的傻慫。”

戈凝沒讓眼淚掉下來，憋了回來，聲音稍稍沙啞，“不是你親閨女你不懂，等你有自己孩子了，你也會慫。”

鄭合銘：“我不會，我沒你那個敏感的神經。”

戈悠悠是幼兒園裏年齡最小的小朋友，一進入拍攝區域，立刻被兩位導師注意到，兩人好奇這個年齡最小的幼兒是什麽性格，面對陌生環境會有怎樣的反應。

戈悠悠穿着大紅肚兜和大紅色奶奶褲，紮着兩個沖天揪，挎着一個乾坤圈式小挎包，手腕和腳腕還帶着四個實打實的金镯子，滿臉甜笑地進入鏡頭內。

老師帶她進入空房間後，躲到門口觀察。老師需要了解小朋友的脾皮和愛好才能更好地引導她。

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其他小朋友也陸陸續續地被帶入了其他空房間，幼兒行為研究導師和幼兒園老師觀察他們的獨自一人時的反應。

戈悠悠抱緊小挎包，警惕地觀察四周，發現這裏很安靜沒有危險後放松下來，從挎包裏拿出小餅幹和小水杯，自己招呼自己。

戈悠悠吃飽了喝足了，又從小挎包裏拿出語音圖畫書，翻看了兩遍，還沒有等到老師，她把小水杯和圖畫書放入挎包中，從小板凳上站起來，背着手，繞着教室轉圈，很快發現了彩色的橡皮泥。

戈悠悠歪頭看橡皮泥，心有些意動，但小手緊緊地背在身後。

空氣都變的糾結。

老師這個時候走過來，戈悠悠歡喜地給老師鞠躬，“老師好！”

老師被萌了一下，笑着回應，“悠悠小朋友好。”

戈悠悠主動提問，“其他小朋友還沒有來嗎？”

老師：“是的。”

戈悠悠嘆氣，“上課時間都快要到了，不守時的寶寶不是好寶寶。”

老師忍笑：“那悠悠還和他們做朋友嗎？”

戈悠悠拍拍老師的膝蓋，語重心長：“壞寶寶也可以教成好寶寶，老師耐心一點點，辛苦一點點。”

老師忍俊不禁，“老師一定把他們教成好寶寶。”

戈悠悠有疑問就問，“老師，這個房間裏的玩具，我可以玩嗎？有沒有悠悠不可以碰的？”

老師進門本來想引導悠悠，沒想着被悠悠引導了，便也順着她的問題回答，“都可以玩，這個紅色的彩泥不可以碰。”

戈悠悠：“可以告訴悠悠為什麽嗎？”

老師：“紅色的彩泥是老師上課要用的道具。”

戈悠悠鄭重其事地點頭，“悠悠知道了。”

老師走後，戈悠悠把紅色的彩泥小心翼翼地放到旁邊，開開心心地玩剩下的彩泥。

研究導師美樹聽完悠悠和老師的對話，不由自主地笑出聲來:“家長教育的很好，懂禮貌，語言表達能力和理解能力都比同齡人高一些。”

斯皮特導師目不轉睛地看着屏幕，驚嘆：“快看她的作品，我的天！你看出來了嗎？這是咱們幼兒園，那個橙色的泥條是滑梯，黑色的圓片是跳跳床，還有藍色的小方塊是房間，她還用綠色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整體布局，和幼兒園的布局一樣！太神奇了！她是個富有空間感和過目不忘的天才！”

斯皮特導師的高度評價在老師進入房間教戈悠悠識別字母時被打臉了，戈悠悠只是記圖片記的牢一點，把圖片轉換成字母和數字後，兩眼轉圈，睜着漂亮的眼睛茫然地看着老師。

老師被悠悠的自然萌攻克，心裏對斯皮特導師充滿了意見，悠悠這麽小就學這些東西，不是揠苗助長是什麽！哪兒來那麽多的天才！即使悠悠不是天才也是幼兒園最可愛的小寶貝。

老師果斷丢掉斯皮特導師要求她進行的測試，教小悠悠捏小動物。

美樹導師笑看着斯皮特，打趣：“你不能因為悠悠長的可愛，就帶着濾鏡看悠悠。”

斯皮特導師梗着脖子堅持，“悠悠就是天才，雖然她記不住字母和數字，但是她記住了圖片。”

十四個小朋友陸陸續續地結束觀察，被集中帶到一個大草坪上跟着老師學跳舞唱歌，戈悠悠是看着爸爸唱歌跳舞演戲長到四歲的，像模像樣地跟着老師比劃，是班裏唯一一個認真跳舞唱歌的，其他小朋友都好奇地打量着其他小朋友。

老師上完課，讓小朋友們在草坪上自由活動。

語言不通，膚色不同，穿着打扮也不一樣，小朋友們各自玩各自的。

戈悠悠謹記爸爸說的勤能補拙，自己哼着音樂複習舞蹈，跳着跳着忘記動作了，愁眉苦臉地擰着眉頭想了好一會也沒想起來，随後樂天派地不想了，一屁股墩兒地坐到地上，看其他小朋友。

有一個玩滑梯的金發小姑娘跑過來，對着戈悠悠叽裏咕嚕地說話，戈悠悠聽不懂，但她知道小姐姐想和她一塊玩滑梯，熱情地伸手牽住小姐姐的手。

小艾米的爸爸媽媽在三個月前帶她來中國工作，給她看過小哪吒動畫片，她跑過來只是想問問小妹妹的衣服是從哪裏買的，沒想到小妹妹對她這麽熱情，非要牽她的手和她一塊玩。

小艾米自戀地認為，長的漂亮的女孩子最受歡迎，她就是長的太漂亮了，才會有太受歡迎的煩惱。

悠悠和艾米在滑梯上來來回回地跑着玩，咯咯的笑聲清脆甜美，讓人的心也會跟着愉悅。

這邊的氣氛歡快，秋千這邊的卻有些不一樣。

下課後，六歲的小瑞拉控制着輪椅先到了秋千這邊，後來又有三個小朋友過來玩秋千，他們相互推着秋千玩，小瑞拉也想加入他們，可是她和輪椅加起來太重了需要兩個人推，小瑞拉幫他們推了好久才換上她，而他們推了幾下就不耐煩地跑遠了，秋千下只留下小瑞拉一個人。

在鏡頭裏看見這一幕的美樹導師心疼，“小瑞拉受到不公平的對待，委屈，氣憤。”

小瑞拉哭着扔掉輪椅上的所有小玩具。

這個時候需要老師的介入。

老師剛要走過去安撫小瑞拉，悠悠先跑了過去，撿起地上的小玩具，也不直接放到小瑞拉輪椅上，而像爸爸逗她玩那樣，拉開三米的距離，輕輕地投過去。

她的力氣太小，東西落在距離小瑞拉還有一米遠的地上。悠悠再撿起來，拉開兩米的距離，再次輕輕地投過去，東西準确地掉到了小瑞拉的膝蓋上，小瑞拉哽咽着看她，悠悠咧嘴笑，笑的像個小太陽。

悠悠繼續投，這一次方向出現偏差，歪了歪，不過不要緊，小瑞拉伸手接住了。悠悠笑咯咯鼓掌，小瑞拉抿抿嘴，笑了。

小艾米站在滑梯的高處大聲地喊悠悠過來玩，她發現了球球水池，迫不及待地要分享給悠悠。

悠悠推瑞拉的輪椅，沒推動。

語言不通，悠悠手腳并用地比劃，學着剛從艾米姐姐那裏學會的一個單詞，“GO！”

小瑞拉控制着輪椅跟上悠悠，臉上全是小雀躍。

美樹導師緊張，“悠悠能接受瑞拉，艾米會接受瑞拉帶來的麻煩嗎？如果艾米不接受，瑞拉會受到更大的傷害。”

斯皮特導師穩當當的，“悠悠是社交小高手，她有辦法讓艾米接受瑞拉。”

作者有話要說：  悠悠是注定要稱霸整個幼兒園的人，語言不通、文化不同、年齡不同、皮膚不同、健康狀況不同，這些在悠悠面前都不是事兒。