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綜大作為軍事學校，軍訓的項目跟其他大部分軍校其實也差不多，都是以隊列、擒敵、戰術、體能為主。只不過除了這些之外還有一個重點訓練項目，那就是超能力訓練。

超能力可不可以通過鍛煉而成長這個問題，被各種超能力學家探讨過很久。

因為每個人的超能力都或多或少地有限制條件，有的直接限定了能力的上限，有的則是從根本開始就沒有上升的可能。

比如說梨繪的超能力是讓畫在紙上的東西具現出來，但是她的能力限制是需要她自己了解她所畫的物件的構造，并且畫中具現出來的東西只能存在一個小時就會小時。這就是固定的上限，不管她怎麽鍛煉，具現出來的東西只能存在一個小時這個規則是無法改變的。這就是上限。

又比如顏書的能力，她的限制是要自己讀懂要進入的那本書，同時也不能将書中的東西帶出，能從現實帶到書中的東西限制又十分暧昧——可以帶人一起進去，進去的時候穿在身上的衣服也是在現實中就穿着的，這說明貼身的布料帶進去是沒問題的，但是除此之外其他任何現實中的東西都沒法再帶進書中了。

不管這個‘能帶入書中的東西’限制是多麽微妙暧昧，這是首先擺在這裏的一個最基本的限制，不管通過怎麽樣的鍛煉都沒法改變。

無數的科學家在經過了近半個世紀的研究探索之後，才終于将‘超能力是不可成長的’這一條定律，寫進每一本與超能力學相關的書裏。

它從超能力者出生起就已經固定不變了。

——但是，這并不代表訓練是沒有用的。

即使能力是固定不變的，也能夠通過變通和應用探索出更多的用法，達到能力應用的最大化，以及掌握程度的提高。

不過超能力訓練什麽的還要等到之後再說，畢竟今天還只是第一天，還不涉及超能力訓練，訓練裏只安排了最基本的隊列、體能。

另外一提，穿着全套的迷彩服軍訓确實很熱，不過比來之前想象地要稍微好一點。建在山中的軍事基地是依照地形建的，保留了不少原有的樹木植物，植物吸收了光使地面的熱量減少，還有幾棵巨大樹木的投影恰好投在了列隊的位置。

總得來說還算可以忍受。

顏書跟着隊列移動位置，放空思路，臉上變成了那種在別人看來仿佛在思考着什麽，實際上就是在發呆的表情。

過了一會兒，顏書忽然感受到一道存在感相當強烈的視線。

她順着這道視線看過去，發現帶隊軍訓的賀準老師正以一種微妙的目光看着她，目光中包含着三分驚訝兩分考量四分思索一分不贊同（bushi）——以上顏書都看不出來，總之就是信息含量相當大的一種目光。

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顏書：“？”

這個老師怎麽看起來奇奇怪怪的？

實際上，賀準之所以對顏書投來這樣微妙的目光，是因為他在制定每個學生的超能力訓練計劃時收到了舒先生發來的短訊。

畢竟每一個學生的能力都不同，尤其是能力千奇百怪的功能班【重音】，所有人都用相同的訓練計劃基本是沒有收效的，而先前教務處制定好交給他的訓練計劃只适用于一些強化班的學生。所以賀準還要另外思考一些能力比較特殊的學生該用什麽樣的訓練計劃。

...但是說實話，給給能力千奇百怪的學生們定制訓練計劃比賀準在部隊裏訓練要難多了。

他現在特別希望學生們的能力都跟他一樣，這樣就只需要把他們往靶場一帶練習打靶就可以了。

不，賀準，穩住！

在他反映過之後教務處已經在加班定制适合功能班各種能力千奇百怪的學生的訓練計劃了，結果大概可以在五天之內出來，他只要先熬過這五天就可以了！

——有了，既然這樣就先不進行個人訓練，先搞個小組對抗吧，看看每個人的能力體現形式是什麽先。

那麽接下來想一下小組分組要怎麽分好了，是功能班和功能班一起，強化班和強化班一起，還是功能班強化班混合分組...

就是在這個時候，他收到了舒先生短訊。

[小賀，教務組的初步安排已經下來了。]

這、這麽快的嗎？！而且教務處的通知為什麽是軍院大佬來傳達啊？

舒先生似乎是知道他的疑問一般，又接着發來短訊，[實際上，我也參與了訓練計劃制定，正好我也有其他事和你交代一下，所以就由我來直接告知你了。]

舒先生的打字速度跟他本人說話的速度都是一樣不緊不慢的，賀準看着一個個蹦出來的字等得心焦。

[之後需要你和顏書那孩子接觸交流一下，初步的安排是用顏書的能力選擇适合作為訓練場的書中世界，然後安排其他孩子進去訓練。教務處的年輕人們的建議是做成什麽記分制的通關模式，這個我不大清楚，還是你們年輕人比較了解。]

舒先生說到這賀準就懂了。

說到通過顏書的超能力，把人送到一個個書中的虛拟空間進行歷練，這不差不多就是無限流了嗎。

如果賀準他自己，估計是很贊成這個想法的，甚至還要贊一聲‘想出這個法子的可真他娘是個人才’。但是當賀準站在一個老師的立場上時，他對于這個想法卻并不是很贊成。

把全部學生的安全壓在一個學生身上，這也太胡來了！

起碼要先看看顏書對她自己的能力控制力怎麽樣才行啊，萬一學生們在書中世界遇到危險來不及反應呢？

賀準眯着眼睛光明正大地打量隊列中一臉恹恹的顏書，決定先把這個方法壓一下，等他先弄個小測試看一下學生們的能力再做決定。

現在只是因為賀準的充滿複雜意味的打量感覺這個老師奇奇怪怪的顏書，還并不知道有人提出了這麽一個天才的想法。

上午的訓練，因為來的路上以及安排宿舍花費了不少時間，所以只訓練了兩個小時結束了。

但是訓練的結束并不是真正的結束，因為訓練結束之後就是午餐時間。

前面我們已經知道了，綜大軍訓時的夥食難吃是出了名的。

所以顏書在來之前已經做好了充分的心理準備，雖然沒有按照提醒的那樣帶一背包拌飯醬來，但是也特意帶了一本和美食有關的書來以示重視。就是為了在被威名赫赫的軍訓食堂荼毒的時候，能去書中用修仙界的美食調節一下。

但她沒想到自己的心理準備做得還是不夠。

軍事基地的食堂...怎麽說呢，每一道菜都是按照最佳的營養配比來烹饪的，外表上看起來也是色香味俱全，但是不知道為什麽就顯得很黑暗。

且難以下咽。

顏書擡起筷子夾了一塊據說今天的菜色裏最有營養的麻婆榴蓮，夾到嘴邊了又生生停住，停了一會兒最後還是沒有把這一筷子東西送進嘴裏。

“把食堂菜做得這麽難吃到底圖什麽啊，餓死我對他們有什麽好處嗎！”梨繪試探地嘗了一口後立刻就呸呸呸地吐出來，憤憤地放棄了把筷子升向軍事基地産出的黑暗菜色，掏出自己帶的拌飯醬。

顏書的目光往食堂的牆壁上飄了飄，看到牆上挂着的【天将降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能】的标語。

——這樣餓其體膚，倒也不至于。

“梨繪，你會畫菜嗎？會的話可以畫一些食物出來就着飯和饅頭吃。”顏書轉頭對梨繪說，“就算一個小時後就會消失，至少就着把米飯和饅頭吃下去一些。”

“對哎！”梨繪眼睛一亮，但是很快又黯淡了下去，“可是我對做菜一竅不通只會吃，畫不出來有味道的食物啊...”

顏書沉默了。

“那書書你那本美食修仙的書可以嗎？”梨繪忽然想起車上劉八卦進去過的那本美食修仙的書，期待地看着顏書

“在書中吃了東西回到現實還是會餓，只能當做調節味蕾，現實中還是要吃東西才行。”顏書把散發着臭味、辣味、酸味混合氣味的麻婆榴蓮推開了一點，拿了一個饅頭掰開慢慢地吃起來。

軍訓的第一天，想弟弟（做的菜）了。

有之前韓躍在【綜大84屆新生群】裏發的綜大生存指南，自己帶了吃的來人也不少，但是說到底只能帶一個背包的吃的，除了吃的還有很多要帶的必須品，算下來自己帶的東西也就夠吃幾天。

有空間的除外。

危機感，從第一天起就出現了。

顏書也在思考接下來的事。

她總感覺食堂這樣安排應該是有什麽用意，不然學生每天都要進行訓練，而食堂又是這個情況，如果吃不下或者只吃一點的話，在高強度的訓練下很快就會吃不消。但是按照常理來推斷，綜大根本沒有必要在吃的上面為難新生。

除非這也是訓練或者什麽考驗的一環？