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在經歷了木黎慘不忍睹慘絕人寰的拒絕之後，褚培早已經憋着一口氣，決定給木黎上的第一節課務必要有一個霸氣側漏的開場，所以當同學們一一進入教室時，第一眼看到的，就是某只校長長身玉立懸浮在半空中的場景。

沒有懸浮機制，也沒有物質支撐，就這樣直接懸浮半空，再聯系這節課是精神力精講課程，難道老師是用精神力讓自己懸浮的嗎？

衆皆嘩然。

許多學生在下面情不自禁的竊竊私語，要知道能讓精神力控制物體，至少要b級的精神力，而如果要讓老師這麽大的人懸浮，那需要的精神力至少是a級，更何況從第一個人到最後一個人入場，一共經歷了多長時間了？至少二十分鐘了。

控制這麽重的東西二十分鐘，這精神力該有多雄渾？

要知道精神力本身更多的都是在探查等輔助作用上，控制物質本身并不是精神力最擅長的，而在不擅長的領域上還做得如此之好，怎麽能讓人不震驚？

許多學生面露崇拜之色，不愧是第一軍事學院啊，沒想到一年級的精神力老師都這麽贊。

而褚培則免不了心中得意，看到木黎那驚訝的神色時更是緊抿住嘴唇，避免不要讓自己過于喜形于色，但是心中對于木黎的崇拜（？）卻很是受用。

心想，我這麽厲害，怕了吧，怕了就快點來拜師啊哈哈哈哈。

然而此時被褚培期待拜師的木黎雖然驚訝，但只是驚訝沒想到第一軍事學院的精神力研究果然比淩宇高中要高深得多，至少已經進行到控物了，只是這手法略粗糙。

而至于褚培心中yy的崇拜之意？木黎表示，他做不到啊。

修真界的神識應用已快要發展到一個巅峰，別說将自己懸浮起來，禦劍飛行之類的以精神力禦器都是小case，只要在物品上施加精神印記就可以，就連他自己都可以輕易做到，甚至一些其他的功用，諸如神識畫符神識禁制之類的也是有的，雖然他不會……但是光是這些見識，已經甩掉聯盟的精神力應用幾條街了。

所以在面對褚培讓自己懸浮的時候，木黎是真的興不起崇拜之意，他只是覺得，這麽粗糙浪費的應用還能堅持這麽久，這個老師也真是蠻拼的……

當然，實力也不錯。

而褚培秀了一段時間的實力并且充分的威懾了在坐的小嫩娃們之後，上課的鈴聲終于響起，褚培也就十分自然的雙腳落地，開始了他的第一堂課。

——不落下也不行了，雖然他很厲害，但是控物實在不是他所擅長的，尤其他這麽重的情況下，堅持半小時，他就已經心裏冒虛汗了，再堅持下去，萬一保持不了他優雅的舉止露陷了怎麽辦？

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更別提如果再進行下去的話，務必是要撐過這節課才能不落面子，可這節課可是有一個半小時。

一個半小時！想想他都要虛脫了。

所以，這哔他還是裝一會就算了吧，咳咳，反正大家都知道他實力很強啦！

褚培十分謙虛的想到。

然而這一切都已經被我們的木木小同學看穿，所以褚培注定要做無用功啦。

“現在開始，上課！”

“同學們好，我是你們這一學期的精神力精講課程的老師——褚培，相信各位在高中時都已經學過關于精神力的一些初步應用了，而現在，我要教你們的就是關于精神力進一步的進階應用。”

“精神力的具體應用方法大體分為三種，一種是感知，包含探查和傳音，一種是控物，正如我剛才所做的，而另一種，則是暗示。”

“感知方面，相信大家都已經有所涉獵了，這也是我們高中所學的第一階段，而這一學期，我們要學習的，則是控物。”

褚培作為一代教育家、思想家，洗腦方面的功力堪稱絕佳，口才自然也是不容置疑的棒，所以不過一會兒，同學們就都被褚培吸引住了，之前對于褚培名字和校長一樣的讨論也漸漸消失，而是沉浸在課堂裏，褚培也不愧于他的名頭，講課講的深入淺出，異常明了，即使被校長名頭吸引過來的其他系選修生和高年級的旁聽生，此時都忍不住沉浸其中，即使他們本身并不具備精神力，但此時聽着居然也有些躍躍欲試。

而在一段時間的理論內容之後，就迎來了第二小節的精神力實踐，也就是褚培打算大展神威的過程。

“大家應該都看到桌子上的小盒子了吧，小盒子裏面有我們這節課上課應用的道具——磁力針，這種針具不僅對于精神力有着良好的導性，而且只有5g的重量，非常适宜初學者，下面，就請大家跟着老師一起來練習一下，老師只說一遍，不要走神哦。”

下面的同學紛紛拿起桌上的小盒子，打開，将裏面的磁力針如同褚培一樣拿出，随後聚精會神的聽褚培的講解，就連木黎也一樣，褚培看在眼裏，免不了暗暗得意，嘿，你小子就算不當我徒弟，現在不還是一樣要聽我講課，哼哼，接下來我就讓你大吃一驚！

“首先，大家将精神力像我上節課所講的一樣集中，不能有絲毫分神，然後放出感知，感知到磁力針。”褚培停頓一下，“現在大家都感知到磁力針了嗎？”

“感知到了！”

除了沒有覺醒精神力的人，剩下的人都感知到了，畢竟這是第一節課，內容都很簡單，而感知這一項，他們在高中時就已經相當熟練。

“那好，接下來，将集中起來的精神力放在磁力針上，腦子裏想着讓它移動，一定要集中精神，覺得會分神的同學可以先将眼睛閉上，避免幹擾，其他系的選修同學記得不要發出聲響來。”

“好，想象這只磁力針已經被你移動，想象它們的針尖已經稍稍移動了，想象一下，注意集中精力。”

褚培的語氣很輕柔，和同學發出的聲音幹擾不同，他的聲音不但沒有絲毫的幹擾，反而帶有一絲誘導性的意味，仿佛直接出現在你的腦海裏一樣，卻絲毫沒有打散同學集中的注意力。

而褚培在這個時候，是用上了一絲暗示性的精神技巧的，當然，同學中只有木黎注意到了。

不過褚培的誘導是好的方向，所以木黎也沒有在意。

而過了五分鐘，褚培掐着時間差不多了，“好了，大家有将磁力針移動嗎？”

說着下講臺開始檢查起來。

能進軍校的人意志當然都不錯，否則也沒可能通過那三小時的絕處逢生，而意志是決定精神集中的一種力量，所以此時褚培下來檢查時，發現所有同學都已經能移動磁力針了。

這裏面不乏早已經發現精神力能夠移動物體的人，但是大多數同學其實還是第一次，而褚培對這次學生的素質還是很滿意的。

“好，我發現所有同學都已經能夠移動磁力針了，而大家對于精神力控物的初步應用也有所了解了，那麽下面，我們進行下一個步驟，将這只磁力針‘擡’起來。”

而這個擡自然不是普通的擡，而是用精神力擡，所以大家都開始集中精力，想象着将這只針舉起來，漂浮在空中。

但是在第一次移動簡單的完成後，第二步的懸浮就不是那麽容易了，褚培自然也發現了同學們在某些方面的不利，卻沒有直接提示，而是在同學們受挫之後才開口，“将物品懸浮起來，和移動不同，移動的時候物品是有依托的，而懸浮卻沒有，所以我們在控制的時候要控制力度，受力均勻，不能将精神力只集中到磁力針的一個點，否則就會像那個同學一樣——”說着控制一只飛出打轉的磁力針回到原處，“——磁力針就會飛出去！”

同學們恍然大悟，就說之前怎麽總覺得磁力針滑不留手，原來是這個緣故。

而在褚培提示之後，同學們的控制就好了許多，一些同學已經能将磁力針歪歪斜斜的控制飛起，而相對于同學們，木黎當然完成的又快又好，他的磁力針穩穩的懸浮在空中，簡直與褚培做的一個樣。

這讓褚培有些失落——這樣就沒辦法指點小木木了呀，但是又有些驕傲——唉，不愧是他看上的徒弟，果然棒棒噠。

而同時也被木黎激起了好勝之心，木黎完成的這麽簡單輕松，他這老師不露兩手怎麽讓他臣服？

于是褚培直接開始了磁力針的第三階段，“同學們已經能控制磁力針懸浮，那麽接下來，我們要做的就是控制磁力針移動。”

只可惜褚培的打算再次落空，木黎玩磁力針玩的這叫一個溜，那磁力針在他的控制下簡直如指臂使，想飛哪就飛哪，速度也快得很，褚培看着只覺得心裏酸溜溜的，唉，有天賦的孩子就是好，這麽好怎麽就不答應做他的徒弟呢？

于是心裏發狠之下，忘了這只是第一節課，直接進行第四階段，“而在能控制磁力針行動自如之後，我們就來試試，控制多只磁力針吧。”

褚培直接控制了小盒子中所有的磁力針一起飛舞起來，在空中構成了一個非常美麗的幾何圖案，褚培的炫技自然引來了衆人的驚呼，大家對于褚培很是驚嘆，要知道他們只是将精神力分出一縷來都不容易，但是老師卻能分出十八縷，簡直太贊了！

然而當褚培得意洋洋的看向木黎，想要享受一下他驚嘆的小眼神的時候，卻沒想到，木黎居然也将小盒子裏的磁力針全部控制起來，控制起來不說，居然也像他所做的，在空中布出了一個幾何圖案，而那圖案，和他的一模一樣。

褚培：“！！！”

這小子……這小子……這小子，是人嗎？

他、他他他居然控制了十八根？！

這可是精神力啊，他當初一心二用就花了一個月，一心三用更久，而足足修煉了這麽多年，才能堪堪一心十八用，分出這十八縷精神力出來，而木黎？

如果他沒記錯，他今年才十八，精神力覺醒貌似才不到一年？

不到一年？與他二十幾年相比？

褚培只覺得……他有點想找根面條吊一吊……

難道這就是sss級天賦的威力？

而旁邊同學自然也看到了木黎的動作，之前三個階段做的又快又好也就罷了，但是和現在的行為簡直不是一個數量級的啊。

這真的是他的同學，而不是哪個老師扮演學生逗他們玩？

所有的同學都忍不住目瞪口呆，時不時看向木黎，時不時看向褚培，然後呆滞。

總覺得……好玄幻啊……

教室一片寂靜，只有木黎和褚培控制磁力針的刷刷聲萦繞耳畔。

木黎感覺大周圍異樣的安靜，也覺得有點不對勁，當看到周圍同學的眼神時，那種不對勁的感覺更是到了頂峰。

難道他做的不對？可是他明明是按照老師做的呀，怎麽周圍人都這樣看着他？

可是當看到有些同學眼中的崇拜時，木黎的臉紅了紅，他沒覺得這有什麽困難的，這不是很簡單嗎？他只是看着老師那樣做，他就跟着做了而已啊，之前不也是這麽做的嗎？

只是為什麽，大家看他的眼神這麽奇怪呢？

木黎深深不解。