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第二十七章

? 第二十七章引薦下

章澤第二天天還未亮，就和導演嚴編起床，去了三灣樹小學找校領導談拍戲的事。

他們拍一個城市青年下鄉支教的劇本，需要借用學校的場地拍戲。

學校自然是整部戲中最為重要的場景元素之一。

他們的故事描寫知識青年到了鄉下和村裏的美麗姑娘堕入了愛河，很快發展到了談婚論嫁的戀愛關系，但無奈彼此家庭階級地位不平等，遂彼此父母而不同意。

最後男女主角發現彼此是親兄妹，無法接受命運的這般戲弄，于是投河自盡，紛紛殉情。

造成了兩個家庭的悲劇，也表現了兩代人命運的糾葛。

這個故事的原型是來自于《雷雨》，如今被嚴編的小師弟小師妹改編成了一個十八集的電視連續劇劇本，賣點在愛情的凄美和人物命運的曲折上。

情節臺詞打托爛俗爛套，套用大量港臺電視劇的劇情節奏和故事視角，為的，就是吸引收視率。

那個時候的內陸電視劇，自然是競争不過港臺瓊瑤風的。

原因一是內陸的影視産業不算發達，二來就是那個時候的導演拍片其實沒有賺錢的概念，大多都是計劃經濟體制下的産物，覺得能通過審查，那就是好片子，于是市場的需求如何，根本不管。

嚴編有了這種意識，覺得将來的影視劇肯定不會這樣發展，于是他特別不服氣，心想為什麽堂堂的大陸子民要去花大價錢看那彈丸之地拍出來的東西。

他憋了一股子的氣，覺得內陸不缺好演員，好導演，也不缺好編劇，就不相信自己拍了東西出來，還沒有市場的，他成了大陸最早一批借鑒和學習日本臺灣新加坡連續劇的導演之一，雖然并未成為名氣太大的導演，但是這對他日後在影視業的發展，卻有了先機一般的指引作用。

章澤接了這個劇本覺得，這樣一個故事在十幾歲的小年輕之間還有些市場，畢竟男女主句貌美如花，愛情故事又動人無比，拍得好，倒還有幾分收視率可言。

但是對一個鄉下小學的校長來說，卻未必能接受。

于是他就找了嚴編，說是要給這部戲加一個角色。

嚴編一臉沒有睡好外加郁卒的模樣，在晨光熹微的三灣樹小學門口站着，皺着眉毛眼睛問章澤，“你什麽意思？加一個角色，加什麽，我們預算本來就不夠，還要到哪裏去請演員？”

章澤道，“你別急啊，你聽我說。”

嚴編聳了聳肩，吸了吸鼻子，鄉下的清晨帶有涼意和稻草煙熏過的味道。

他說，“你說。”

章澤道，“我覺得我們這個劇本吧，對于城市人來說，賣點是夠的，城市人不缺衣少食，需要追求精神生活。但是現在我們是要找鄉下的小學校長借地方拍戲，這個故事對于小學校長來說，恐怕沒有吸引力和賣點，或者說，他不能理解我們的戲的賣點和主題思想，情情愛愛什麽的，人民教師從內心深處來說就覺得腐敗無比，由此我認為，我們應該找一個能夠吸引校領導願意支持我們拍戲的賣點，說服他們，這樣，才有利于我們的拍戲進展。不然像昨天一樣，說了半天，別人也不願意把地方借給我們，浪費時間和精力，還要被村民讨厭。”

章澤這番話說得有理有據的，嚴編和編劇陳明聽了，也不禁覺得道理沒錯。

編劇試探着暫且問，“那你打算怎麽做？”

章澤道，“我們向學校借場地嘛，應該着重突出我們這個劇本是為教育事業而寫的，例如說主題是表達人民教師敬業愛崗，或則學生學習條件艱苦，但是仍然好好學習，艱苦奮鬥，為民族之崛起而讀書之類的點。這樣校長聽了，才會動心，投其所好嘛，多歌頌歌頌教育事業前線的戰士，大家才能聊到一塊兒去，你說我說的對不對？”

陳明想了想，覺得不錯，看向嚴編那邊，只見他皺眉思考，很是深沉的模樣，不過倒是沒有立刻武斷反對，由此他知道，嚴編心裏也覺得章澤的話有道理。

便問，“那你要加個角色，打算怎麽做？”

章澤道，“我們劇組沒錢，可以義務征用學校的小演員嘛，小孩子又不看重錢，覺得上電視很有趣，一定會來試鏡。 我們就對校長說我們要拍一個愛國教育片，突出人民教師愛護學生，好好教育學生的電視劇，說要借用他們的場地，還要借他們學校學生做宣傳，好處給他說大一些，影響力說誇張一些，最好扯上什麽為了祖國教育事業的明天這類的話，這樣一來，保證能成事兒！”

章澤說得一臉興奮，這是他昨晚琢磨了一晚想出這個點子。

今早起來整個人都精神奕奕的，也不顧昨晚住的糟糕，屋裏有老鼠蟑螂滿地爬的，忍不住立刻告訴了嚴編和編劇，還未等到他們的同意，自己就先覺得自己這個點子妙哉妙哉。

編劇陳明是個老實人，聽了章澤的這番話，本來覺得有道理的，但是聽到要吹噓忽悠，他寫劇本有心得，但是對于誇大甚至偏離劇本原意宣傳劇本，他還是感到心裏犯憷。

不由道，“要誇張劇本的真實主題，這樣不好吧，畢竟我們片子是以愛情為賣點，不是以人民教師...”

章澤打斷他，心急道，“哎呀，你笨啊！我們只是打着這樣的旗號說服校領導，至于實際怎麽拍，還不都是我們說了算嘛。再說了我們拍片又不用給校長過目，他根本不知道我們在拍些什麽東西，我們只要能說得他動心，借到場地，那就達到目的了啊。如果我們不想點辦法趕緊的，戲還不知道要到什麽時候才能開拍呢，這劇組多住一天，便是多一天的開銷啊。”

章澤提起錢來，這就讓陳明沒了語言。

他也知道如今劇組資金緊張，他膽小沒注意，聽了章澤的話，用眼睛去瞅導演，只見嚴編從剛才開始就沉思嚴肅狀，不知道他心底到底在想什麽，陳明不知道他同不同意章澤的意見，也不敢随意開口，于是就閉了嘴，在一旁等導演的指示。

章澤說完，等了片刻之後，不知道是他出的點子，還是他說到劇組資金緊張這一點截到了嚴編的心窩子，他皺眉凝思片刻之後，就擡起一雙沉的可怕的眼睛看向章澤。

章澤卻一點也不怕他目光裏面的漆黑和深沉，仍然是笑眯眯的一雙桃花眼笑着，兩人互看片刻之後，在一旁編劇陳明看他兩這樣，不知兩人在打什麽主意，只是看得他心裏有些發虛，越看就越沒底了。

這時嚴編渾厚有力的聲音響起，道，“你小子不去做影視宣傳，倒是埋沒你這個人才了。”

章澤聳聳肩，毫不在乎地嚴編這樣地編排自己。

他若無其事挑挑眉，看着嚴編。

頓了頓嚴編又吩咐道，“這主意很好，我看行。當務之急是借到地方拍戲，說別的都是白搭。陳明你立刻加一個小演員的戲到劇本裏去，這個人物要正面，可憐，最好是身體有殘疾或則雙親亡故之類的背景，這樣便于體現出人民教師的單純，善良，還有同情心泛濫。”

之後又說，“我們就以此為賣點說服校長，說我們是為了祖國教育事業的明天而搞影視事業的。章澤這話說得不錯，我們昨天之所以失敗，不是因為村民不信任我們，而是我們沒有找到和他們利益共同的點，如果昨天我早些想到這個道理，也就不至于借不到場地了。”

章澤見自己一番話不禁把嚴大導演說同意，而且還讓他心悅誠服地反省起自己來，這讓他自信心暴漲，忙不連跌地點頭，道，“對對對，就是這個意思，陳明你立刻開始改劇本，不要加太多戲了，就是一個小配角，用來烘托主角的高大形象的，記住，只是個跑堂的，不要和我搶戲啊。”

陳明還有些反應不過來這怎麽連導演也被章澤的一番話給忽悠過去了。

他遲遲地“啊”了一聲，還未回應兩人，兩人這時迎着朝霞的晨光，走進學校裏面去了。

他心裏充滿了疑問，想，真的要改劇本嗎？這可是導演親自操刀的作品啊，這樣就随随便便改了，會不會不尊重原創？

之後他昏昏沉沉地一個人回到了借住的村民家，腳步深一步淺一步地，如同踩在棉花上。

大腦反應不過來導演的思路為何轉變的如此之快。

他滿心疑慮的翻開了劇本擔憂着自己加了人物進去，會不會改變了嚴導演的創作原意了。

畢竟在他心裏，他知道，任何一個搞創作的人，包括他自己，無論是電影，電視劇，還是小說，編劇，都對随意變動故事是感到極其掙紮和痛苦。

創作人向來珍惜自己的原創和心血，對待作品就如同對待自己的親生孩子一般關切重視，讓他人随意來删改了自己的故事，那對很多創作人來說簡直是生不如死的折磨。

但是他這時還不知道，坐在校長辦公室內的嚴編，滿面笑容，胸中若有為民族大義而崛起的氣勢，于鄉村小學校長侃侃而談，大談特談祖國教育事業的未來。

活生生把一個狗血亂人侖的愛情故事歌頌為了宛如為祖國教育事業獻身而具有董存瑞炸碉堡一般為民族大義獻身精神的英雄故事。

章澤在一旁負責添油加醋，滿口舌燦蓮花，居然也能把一個三俗的愛情小言說得打動了校長的鐵漢心。

最後章澤和嚴編從學校出來，嚴編長長地舒了口氣，大力地拍了拍章澤的肩膀，重重地道，“成了！”

章澤看着他笑，心裏雖然挺覺得應付學校領導老師那套挺煩人的，但是戲能開拍，他也衷心地感到高興。