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◎壞老師專門培養好學生◎

周三, 心理健康課。

林肆還是老樣子，踩着點進了教室。

今天的教室坐得很滿，林肆的目光逡巡了一圈, 将一張張臉與她的記憶對應，排除出了沒來上課的人。

只有兩人沒來。這何止是刷新了林肆上的課的出勤率, 更是刷新了心理健康這門課有史以來的出勤率。

林肆記下那兩人, 沒有耽擱時間, 準備開始上課。

這時候，坐在前排的蔣豪突然舉手。

得到林肆的準許後，他說：“林老師，你這節課是準備帶我們複盤上次姜澤的值夜任務對嗎？我們對這部分确實感興趣，但這跟心理健康毫無關系吧？貨不對板的話，我們會很為難的。”

他臉上的表情, 可沒有半點為難的意思, 甚至隐隐有種興奮。

上周五被李曉和林肆接連教做人，蔣豪肯定是心有不甘的。

但這周又看到林肆教程許做人，他已經明智地發現了一個事實：她已經在學校裏站穩了跟腳, 不能把她當成普通人老師來對付。

用惡作劇或損招對付她, 姜澤就是那個前車之鑒。

所以呢，蔣豪找到了新的找茬之路：從規矩上挑毛病。

為了做到這一點，他自己必須比林肆更守規矩, 看起來就像個賊乖的小學生——他小學的時候态度都未必有這麽端正, 可以說是下了血本了。

林肆的其他毛病暫時找不到，但有個問題是很明顯的：這是一堂心理健康教育課，林肆講的東西, 與課程毫無關系。

就算教務中心平時不怎麽管這類事情, 但有學生提出異議, 那林肆确實違規。

林肆臉上沒有半點被捉到痛腳的慌張，這讓蔣豪有些失望。不過，課都開始了，這個問題，必須得圓上吧？他倒要看看，她準備怎麽解決。

如果不按規矩來，那她這個老師失職。

以前校長等人對她的要求不高，只要活着就行，能不受傷那最好。但她已經接受了所有的導師權限，自然得承擔相應的責任與義務。

如果按規矩來，那她就會上枯燥的心理健康課程。那被她騙過來的學生就會不滿：他們可不是來聽無聊的說教的。

有些人可能直接就走了，那樣林肆也會很難收場。

林肆笑了笑，“我要講姜澤值夜任務的重點，但也符合心理健康教育的主題。你們別急。校方讓這一門課存在的意義，絕對不是浪費大家的寶貴時間。”

這話說得漂亮，讓不少人暗自點頭，也讓一部分人将信将疑起來：這心理健康教育，跟出城的任務有半毛錢關系？

蔣豪也暫時閉了嘴。但他還在心裏尋思着：要是林肆說那種“姜澤遭遇的那個異能者會失控，就是心理不健康”這種牽強的理由，那他是不會接受的。

然而，林肆提起的卻是另一個話題，“上周五，蔣豪同學跟我說了一句話，讓我挺感慨的。他說，弱者才抱團。”

蔣豪的表情有點尴尬：沒必要在這種時候把他給拖出來吧。

沒等他提出抗議，林肆繼續道：“我突然意識到一件事。異能者都自信，當然，我不是覺得這不好。這很好。但大部分異能者，缺少對他人的信任。”

這下不需要蔣豪開口，就有人不同意了，“哈？我們缺少對他人的信任？我們也是會組隊完成任務的好不好？”

“就是就是，值得信任的人，我們為什麽不信任？我們只是讨厭不值得信任的家夥，別在這兒挑撥離間！”

林肆沒被他們的躁動吓到。

一堂有趣的課程，就是要調動他們的情緒，不是麽？

“信任嗎？那好，現在，各位同學，請挑選與你關系好的同學，兩兩組隊。”

林肆有條不紊地指揮着：

其中一人站在講臺這邊的方位，不能使用異能力，或者說，是處于異能力耗盡或被對手壓制的狀态。

另一人手持林肆分配的武器，将會朝隊友的方向射擊，目标方位與隊友的要害、關節等位置十分相近。

當然，林肆會給這個位置的人制造一些障礙，提升營救難度，“對自己的實力不夠有信心的，不建議選這個位置。”

“現在你們讨論一下各自扮演的角色吧。”林肆說。

教室裏響起了一陣吵吵嚷嚷的聲音，按照各自的能力分工，那倒是比較快的。

但不是每一隊的人都喜歡這樣，又或是異能力相似的情況下，誰來扮演誰？在有争議的每一組中，幾乎每個人都不想當“被救”的那個角色。

“我不是懷疑你的能力，但我更符合射擊者這個角色。”

“你都說這個問題不重要了，為什麽不能讓我來？”

蔣豪感覺這就是林肆的陰謀，想要讓同學盡快完成分工，避免掉進林肆的坑裏。

然而，有些人可不管坑不坑的：你想針對林肆，你自己上，別扯上大家行不行？

“蔣豪，你別在這兒充好人，你這麽有本事，倒是給全班當【被拯救者】啊。”

蔣豪默然無語。他跟關系好的人組隊，讓他當這個角色是沒問題的。

但班上的人那麽多，跟他關系不怎麽樣的人也有好幾個，讓他毫無防備地面對來自異能者的攻擊，想到這種可能，他就先有了抵觸感。

“所以說，別光在這兒說漂亮話。”

就在這時，林肆拍了拍手，“測試到此結束。在我宣布規則後的五分鐘，有二十組人還有争議。十分鐘，也就是在我暫停前，還有九組人有争議。這就像我剛才說的那樣，大家對自己的能力很有信心，但很難把自己的性命全然交到別人手上。”

這樣下去，主動權就真的要被林肆搶走了。

蔣豪着急地找出林肆的邏輯漏洞，“因為這是模拟，不是重要的場合。如果真到了那種場景，我們又怎麽可能有時間争執？你就是故意留出時間，讓我們争吵，來達成你的結論。但這種結論毫無參考價值。”

林肆微微一笑，“你說得對，這是模拟。在真實情況中，你們沒有時間争吵，甚至沒有時間挑選你們的隊友。你可能正好跟另一人撞見，你們不是很熟，但面對怪物，又需要打配合，你怎麽選？”

蔣豪沉默不語。

于是，林肆也不再針對他一個人，而是看着全班同學說：“現在咱們來換個實驗，這個班裏，大家有關系不好的同學嗎？”

大部分人都點頭。

還是那句話：以這些家夥的脾性，矛盾與摩擦不會少。

“那你們願意跟對方來完成這個實驗嗎？你們來當【被拯救者】的那種。”

沉默。

過了一會兒，有人小聲嘀咕道：“老師，換做我來當那個射擊者，我肯定是以大局為重的。但我沒辦法保證對方也是。”

教室的另一角響起了噗嗤的嘲笑，“呵呵，誰還不是這麽想的？先不論私心不私心，我的實力勝過你，也是事實。你失誤了，我也不會失誤。”

然後又是一陣沉默。

他們已經明白了林肆的意思：他們沒有太多的，将自己的後背全然交給別人的信心。比起信任“隊友”，他們更信任自己的異能力。

教室裏的氣氛莫名有些沉悶。

然而，林肆是誰啊？就是面對一屋子跟她唱反調的人，都沒看到她變一下臉色。現在只是氣氛沉悶而已，完全不影響她嗨，哦不，是不影響她進行正常教學。

“同學們，我指出這個問題，不是為了讓大家情緒低落的。接下來，請看另一個實驗。”林肆再次點了蔣豪的名字，“你讨厭我嗎？”

“咳咳，我是很尊重每一位老師的。”

“說實話。”

“讨厭。”

林肆又笑着問：“如果有一個機會，讓你可以給我一個教訓。你會這麽做嗎？”

蔣豪點頭。

“那現在，你的機會來了。”林肆站在了她安排好的位置上，“我跟你組隊。你的身份是射擊者。”

衆人愕然。

姜澤先提出了異議，“不行，換我來，我覺得我的掌控力比蔣豪更好。”

大家的表情都有點微妙。

他們都知道，這不只是“掌控力”的問題，而是蔣豪會不會小小地“徇私”的問題。

因為林肆制造障礙提升射擊者的難度，就算出現失誤，也很正常。而且這是林肆自己的教學要求，就算她吃了虧，也不會有任何人為她做主。這跟姜澤與王言之前那種挑釁是完全不同的性質。

蔣豪會利用學校的規矩挑釁她，也難保不會“合理”地讓她受傷。

姜澤作為狗腿子，自然第一個提了反對。

可是林肆就跟沒聽到姜澤的話一樣，看着蔣豪說：“怎麽樣？你敢嗎？”

蔣豪都有點無語了：林肆都敢的事情，他有什麽不敢的？

他的嘴角也浮現了冷笑，“你不怕就行。事先聲明，如姜澤所說，我的掌控力不如他。所以受傷了，也別怪我。”

“當然，這是正常的教學過程。”

大家看了看手腳都被捆住、沒有任何躲避能力的林肆，又看了看眯着眼睛，不知道在想什麽的蔣豪，不由在心裏捏了一把汗。

他們甚至有點兒分不清，他們是希望林肆出事，還是不希望她出事了。

因為這份複雜的心情，誰都不敢在這種時候開口，怕影響蔣豪的判斷。

教室裏落針可聞。

蔣豪的雙腿被模拟的障礙拖住，但他手持射擊器對着林肆的方向，看起來就跟指着林肆本人沒啥區別。

“如果你為你和你朋友的無禮道歉的話，說不定我會對你好一點哦。你已經斷一條胳膊了，再斷一條，就不能上課了。”

林肆笑吟吟地說：“我沒有什麽需要向你道歉的地方。但我相信你的判斷。”

比起大家的緊張，她倒是有一種置身事外的從容。

蔣豪不再廢話。

感受到殺氣，有人下意識地閉上了眼睛。

不是沒有見過血肉橫飛的場面，但怎麽說呢，這種情境下，莫名會給人一種讓人不忍心看的感覺。

然而，有些人想象中的血液飛濺的場景沒有出現。随着砰砰幾聲，那改裝版的彈珠就像擦着她的耳朵、關節飛過，無比精準地沒入她要求的點位，甚至比大家想象中更加精準。

蔣豪丢下了射擊器，撇着嘴坐回自己的位置。

他自己的心情也一樣複雜。

他知道這是給她一點顏色瞧瞧的絕佳機會，這家夥有點厲害，找到這種機會可不容易。但那個時候，他反而對自己有着更高的要求了：絕對不能傷到她。

他不懂這種複雜的心理是怎麽回事。

林肆讓人解開她的束縛，活動了一下單只手腕。

她臉上沒有半點與死神、或者是殘廢神擦肩而過的劫後餘生的喜悅情緒，仿佛就跟大家一起玩了個小游戲一般，“無論跟我的關系如何，我都有信任你們的理由，因為你們是我的學生。而毫無疑問，他值得這份信任。”

“我相信你們對某些東西的堅守，高于個人恩怨。不只是蔣豪同學，你們誰想跟我試試的，都可以哦。”

大家面面相觑，這回倒是沒人出頭要挑事了。

“我想，大家已經明白這堂課的主題了。沒錯，就是信任。這也是我和姜澤，在外城遭遇意外狀況後，能幸運回來的關鍵。”

“雖然那時候我跟他的關系不算融洽，呵呵，雖然姜澤同學有時候也不太聰明。但他敢在最危險的時候，把他的性命交給我。”

“放棄自我保護，把自己的後背留給別人，不管對誰來講都會很困難，甚至要做好受傷的準備。但信任并不是完全不可以建立的東西，只要有人邁出第一步。我是老師，所以我願意先付出信任。”

蔣豪甕聲甕氣道：“如果我對你下手了呢？那你這個信任不是白瞎了嗎？”

“如果出現那種情況，我覺得失望的不會是我，而是你的同學們。”林肆微微一笑，“受一點傷害分辨出一個人，這不劃算嗎？”

眼看着下課時間馬上就要到了，林肆又說：“各位同學，我無法告訴你們，信任是絕對不會被辜負的。可能你們見過的那種險境比我見過的更多，而且等你們畢業，或許會見得更多。但我不會跟其他導師一樣告訴你們，警惕每個人。”

“我想說的是，信任會被辜負，但或許可以給你更多。”她指了指蔣豪，“就像蔣豪同學，找到了一個會信任他的老師。我也找到了一個信得過的同學，對吧？”

大家發出哄笑，但又忍不住鼓起了掌。

這節課，林肆完全沒有展現她的戰鬥力，但不知道為什麽，大家對她的敬佩又多了一層。或許是因為發現自己很難做到，才知道像林肆這樣有多不容易吧。

下課鈴聲适時響起，“下課。”她一如既往不拖沓。

不過，等林肆回到辦公室後，就将穿在衣服裏面的那層軟皮甲換了下來。那個射擊器是她準備的，她當然知道怎麽搞可以讓自己所受的傷害最小。

就算蔣豪不幹人事，林肆也知道怎麽保全自己。

信任？當然，在這個世界上，有很多她信任的人。但不代表她真的信任那些敢拿她的命開玩笑的學生。那種情況下她信任的就是自己。

可能在“不信任他人”這一點上，她跟那些異能者半斤八兩吧。

不過，她只要培養出心理健康的學生就好了，也沒規定說心理老師本人得是身心健康的吧？誰讓老狐貍聘請的就是她這種沒證的心理老師呢。

就像壞人都希望交到好人朋友一樣，林肆非常希望，她培養出的都是“值得信任”的學生。不然，她怎麽坑？

作者有話說：

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