29 明目張膽走後門

自己是衛凝的相親對象這件事，謝熙并不想讓太多人知道，于是他搶在宋虞開口前解釋道：“沒什麽，是宋虞誤會了，我并不喜歡上将，上将也不可能喜歡我，我們之間一點關系都沒有。”

宋虞聽謝熙這麽說，以為他是害羞了，也沒打算拆穿他，反而打着哈哈幫他把這個話題略過去：“時間不早了，我們去吃飯吧……”？

“上，上将？！”

宋虞怎麽也沒想到，他一扭頭看見的不是空無一人的走廊，而是穿着軍裝衛凝，一個本不應該出現在這裏的人，一時間驚得聲音都變了調。

謝熙聞聲而動，發現衛凝就站在離他們不到兩米處的走廊盡頭，一如既往的面癱臉，可謝熙總覺得他今天可能有點不太開心，嘴角的弧度似乎比平常低了些。

也不知道是不是因為聽見了他們剛才的談話，雖然謝熙認為自己并沒說錯什麽。

“上将。”謝熙主動打招呼道，“沒想到會在這裏遇見您。”

對着謝熙，衛凝臉色柔軟了幾分：“嗯，我來找沈教授。”

沈教授正是是剛才謝熙見過的專業課老師，在機甲制作領域有着很高的成就，衛凝的專屬機甲【流矢】就是這位沈教授負責設計制作的，可惜上次在U-13新球被星盜的原子炮炸毀了一只胳膊，只能送過來讓沈教授修複。

今天是衛凝來接【流矢】回家的日子，卻意外在沈教授的辦公室門口見到了謝熙，還聽見了對方的“真心話”，只是這段真心話實在讓他開心不起來就是了。

謝熙并不知道衛凝在想什麽，但是聽見對方有事要找沈教授，便不打算再耽誤衛凝的時間：“如此，我就不打擾上将了，上将再見。”

“再見。”

……

“這就是你說的，你和上将沒關系？”剛走出衛凝的視線範圍，東毓就忍不住吐槽。

見面這麽熟稔的打招呼，這叫沒關系？

謝熙為難的看了宋虞一樣，對方愛莫能助的擺擺手，并賦予一個自求多福的眼神。

謝熙嘆了口氣，試圖為自己辯白：“你真的不要誤會，我們确實沒關系，只是因為一些意外，我們才恰巧認識的，總之不是你想的那樣。”

最後謝熙帶着點期盼道：“你理解我的意思了嗎？”

東毓一臉動容：“我理解，我知道愛而不得是件很痛苦的事，你只能用這種話語來麻痹自己。”

宋虞若有所思。

謝熙：“……”

到底是哪一步沒有對？

“上将，【流矢】的修複雖然已經完成，但我個人認為，它還需要一次全新的升級，用于解決能源續航不足的問題。”沈教授一邊向衛凝展示【流矢】的具體數據，一邊分析道。

衛凝點點頭：“升級還需要多久？”

“這個不确定，如果只是普通的升級，只需要一周，但如果想要使用新的能量源，就還需要進一步研究。”

沈教授遺憾的搖搖頭道：“我們發現DUI這種礦石裏确實可以蘊含着大量的能源，很适合作為機甲供給能源，然而問題在于一旦我們将其提取出來，這些能源就會快速消散在空氣中。也就是說，我們現在的技術還無法做到正确的使用它。”

有能源，卻不能用，确實是一件令人惋惜的事。

“那就先進行普通升級。”衛凝決斷道。

沈教授點點頭：“暫時也只能這樣了。”

正題到這裏算是結束了，衛凝卻沒有急着離開，反而狀若随意的問道：“沈教授，還有一件事我想問一問。”

沈教授：“上将想問什麽？”

衛凝頓了頓，最終還是遵從心底的渴望：“或許，您認識謝熙嗎？”

“謝熙？我當然認識，他的入學測試還是我監督的呢，SSS級的omega全帝國也沒多少個，上将認識這孩子？”

說起謝熙沈教授印象不可謂不深刻，測試儀壞掉的場景到現在還歷歷在目，只是沒想到的是對方與上将似乎也頗有淵源？

衛凝微微颔首，說起謝熙的時候不自覺面色松弛了不少：“是的，我們确實認識，所以他現在已經是機甲制造系的學生了對嗎？”

沈教授先是肯定了衛凝的說法，表示謝熙确實已經是機甲制作系的學生，随後又感嘆道：“前段時間我聽聞您有了一位非常喜愛的未婚夫，是一位長發omega，說的就是那孩子吧？”

不然向來對旁人漠不關心的上将怎麽會突然專門問起一個人呢？

聽見沈教授的話，衛凝面容變得有些古怪：“我并不知道竟然還有這種傳言。”

？

“這……”

沈教授大驚，尴尬得頭發都白了幾根，看着衛凝已經恢複沉靜的面容，吃錯瓜的沈教授頓時感到羞愧難當，只能接連道歉表示自己不過是道聽途說。

哪知衛凝卻搖搖頭道：“沒關系的教授，雖然謝熙并不是我的未婚夫，但他卻是我的相親對象。謝熙突然換了專業，我怕他不适應，如果可以的話，還請教授多費心照顧一二。”

“當然沒問題，謝熙是個好苗子，上将不說我也是會好好培養的。”說這話的時候沈教授面上一臉鎮定，轉頭卻差點失手把手裏的記錄儀給摔了。

現場吃瓜的感覺可太刺激了！

“謝熙，下午的實操課，你跟我一組吧？”機甲制造系的實操課是以小組為單位進行的，擔心沒人願意帶謝熙這個新人一起，東毓便主動發出邀請。

“好啊，不過實操課一般要做什麽？”跟誰一組對謝熙來說影響都不大，他有自信不拖小組的後腿。

“實操課就是讓我們實際的去接觸機甲，主要包括初步認識，零件拆分，系統組裝，創新設計四個部分，咱們現在是二年級，已經進行到零件拆分這部分了。”東毓科普道。

謝熙理解道：“也就是說，我們要自己動手把一臺機甲全部拆成零件？”

東毓欣慰的點點頭：“是這個意思。”

謝熙繼續問道：“那這門課評判的标準是什麽呢？”

東毓挑眉：“很簡單，拆得越碎，零件完整度越高，分就越高。”

所以暴力拆卸是萬萬使不得的。

謝熙：“懂了，這其實是在考察學生對于機甲構造的了解程度，先學會拆分，了解每一個零件作用以及它們之間的關系，才能知道如何去更好的生成。”

東毓恍然道：“你很有悟性。”

她從來沒有認真去思考過一門課的具體作用，她只知道學院的要求是如此，那她就努力去完成，争取得到一個不錯的成績，但卻從未想過為什麽要這麽做。

大部分學生或多或少都有這種毛病，被動的執行學業任務，而從不去設想其背後的真正用意，她們都在被動中掌握一門技能。

可謝熙不是，他會去思考一件事背後的意義，會分析它的合理性，将學習的主動權掌握在自己手裏。

東毓開始欣賞謝熙了，她有預感，謝熙就是一條鲶魚，會讓水池裏平靜了許久小魚們重新躁動起來。

謝熙并不知道因為短短的幾句話東毓對他的評價又拔高了不少，但這不妨礙他像東毓一樣，期待着下午那堂實操課的到來。

貨真價實的機甲，他還沒見過呢。

【作者有話說：表面上——

衛凝：你怎麽樣與我無關。

實際上——

衛凝：教授幫個忙吧，家裏小孩需要照顧。】