10 滿分又滿分

120分可是滿分！

聽明白的一臉呆滞，沒聽明白的連忙掏耳朵。

盧老師呵呵的笑了兩聲，從胡燕山手裏輕巧的取回卷子，道：“這個卷子我準備再看看。”

“分數寫錯了吧。”胡燕山伸長了脖子，還想看卷子，只瞅到一連串的對號。

絕對不是12分了。

盧老師沒回答，卷起卷子，向楊銳招招手，道：“楊銳跟我出來一下。”

“是有問題吧？是不是？哈哈……是有問題吧。”胡燕山其實也有點傻眼，只能用笑聲來掩飾。

事關名譽，楊銳毫不猶豫的站了起來，反問：“有什麽問題？”

胡燕山頭都不回，嗤笑道：“你抄的呗，還能有什麽問題？”

“我抄誰的？”楊銳聲音淡然，底氣很足。

胡燕山語氣一滞。是啊，全班最高的李學工82分，和120分差的不是一般元。

他下意識的看了盧老師一眼，忽然很有覺悟地喊道：“他抄的是标準答案，是不是？”

“标準答案有我的卷子這麽詳細嗎？盧老師？”楊銳答題的時候就注意一步步的寫下來，此刻果然用上了。

盧老師默默點頭，他給許多題準備的标準答案就只有一個結果，因為題目是他自己出的，大題的批改也是他自己，其中的步驟自然了然于胸，用不着專門做個詳細答案。

楊銳的問題，正是他所無法解釋的。

胡燕山暈了：“點頭是啥意思？有這麽詳細，還是沒這麽詳細？”

Advertisement

“沒有這麽詳細。”盧老師對這兩個學生也挺無奈的，另一方面，他也挺想聽聽楊銳怎麽說。

胡燕山頓時沒了說辭，看楊銳的眼神都變了。

偷試卷出來，找人做出來再背下？區區模拟考試，根本不值得這樣做吧。

他想不出關鍵，只能繼續問道：“你自己說是怎麽回事？不可能無緣無故就考一個滿分出來吧。”

“我開竅了，不行？”楊銳撇撇嘴，一句話把他的問題給塞了回去。

就像考試前所思忖的那樣，考滿分這種事兒，根本用不着解釋，別人愛怎麽想就怎麽想，反正，再離譜的揣測離事實也遠着呢。

虎背熊腰的許靜“撲哧”一聲笑了出來，引來一串笑聲。

沉悶的課堂剎時間變的有些歡樂。

胡燕山的臉色由紅轉白，由白轉青。

不得不說，80年代青年的臉皮還是很薄的，哪怕供電所所長家的“公子”也不例外。

他咬咬牙，轉身跑回自己的位置，拿了一本薄薄的習題冊出來，翻到最後一頁，遞給楊銳，道：“你要是能把這道題做出來，我就加入你的學習小組。”

“還挺自信的。”楊銳啧啧兩聲，一邊接過他手裏的習題冊，一邊笑道：“是什麽讓你覺得，申請加入我的學習小組，就一定能通過？”

“你做不出來，就承認自己是作弊了。”胡燕山常在街面上行走，激将法用的純熟。

楊銳笑笑，低頭看了一會題，就拿起了粉筆，在水泥黑板上寫了起來。

這是一道綜合性的函數題，同時考察奇偶性和周期性，并要求對函數進行合理變形，尤其是後一種，假如沒有充分的積累，能不能變形到所需要的函數，是要碰運氣的。

類似的題目，差不多是高考數學的最高難度了，而且，是後世高考數學的最高難度，若是放在80年代初的高考試卷中，怕是能堆出屍山血海出來。

不過，楊銳浸淫高考補習多年，對相關的知識點已經熟的不能再熟，稍微思考一下，就信手拈來的寫下了變幻式。

接着，楊銳幾乎不用思考似的，就将答案一步步的寫在了黑板上。

他做出一份滿分卷，就是來震懾衆生的，此時更不介意加強學生們的崇拜感。

這可是給他的學習小組刷名望的好機會。

胡燕山望着似曾相識的算式，呆若木雞。

這道題來自于河東師範大學的內部考卷，屬于實驗性質的新型題目，目前還是師範大學用來考察畢業生水平的題目。

也就是說，它是用來考新老師的高中題，難度自然是拔高了再拔高的。

胡燕山從父親的老朋友那裏得到了這套內部考卷以後，如同得到了武功秘籍似的，時不時的就會拿出來，對着答案琢磨，好像自己能解出來，就可以功力大進似的。

斷斷續續幾個月下來，胡燕山理所當然的沒有琢磨出東西來。他倒是覺得習以為常，畢竟是大學裏考新老師的題……

可現在看楊銳“唰唰唰”的像是做四則運算似的，他心理就不平衡了。

“錯的吧。”胡燕山不由自主的摸出另一個本子，一步步的對照着黑板看。

他其實記得大部分的解體過程，只是需要确定一下。

胡燕山對的很認真，差不多是一個符號一個符號的看下去。

第一排，正确。

第二排，正确。

第三排，答案裏沒有，胡燕山因此振奮了一下。

然而，第四排似乎又是正确的。

……

他一排排的看下去，只覺得楊銳的答案只是多了幾個步驟，似乎更加詳細了。

這其實是楊銳做補習老師以後所養成的習慣。有些看似簡單的步驟，興許就是學生所不明白的，所以，多寫幾步，興許就能解決一名學生長久以來的疑點。

另一方面，楊銳也鼓勵學生多寫步驟，就像其他老師經常倡導的那樣。

省略步驟的寫法固然又輕松又帥，但在很多時候，往往一個不小心就會丢掉更多的分，多寫的步驟就像是買一份保險，它不能讓你得更多的分，但它能做到止損。

在數百萬人參加的大型考試中，購買一份保險絕對是明智之選，比耍帥更重要。

當一項重要的考試分數出籠以後，沒人在乎答題的過程，只在乎分數高低。

“對嗎？”楊銳停筆問胡燕山。

胡燕山“啊”的一聲放下記答案的小本子，然後就不知該說什麽了。

楊銳微笑着将寫着題目的習題冊丢到了講臺上，看着胡燕山不說話。

如果要評選一個尴尬時刻的話，現在能排在胡燕山所遇的前三位。僅次于小學當衆拉褲子。

盧老師拿起講臺上的習題冊，翻到最後看了一會，接着比較黑板上的答案，也陷入了沉默。

“變化太大了。”他的聲音只有前排的同學能聽到。

“這麽說，我的答案是對的了？”楊銳笑着問。

盧老師微微颔首：“對的。”

“所以說，我是真開竅了。”楊銳轉了個身，面向全班同學，單手放于胸前，彎腰三十度鞠了個躬，笑道：“歡迎各位同學參加我的學習小組，開發适合自己的學習方法。對了，我的學習小組，是要寫書面申請了，光是空口說白話，可是不行的。”

他先前這樣說的時候，許多學生還嗤之以鼻。

然而，有了令人驚詫的成績以後，衆人對他的學習小組的看法也就不同了。

當場就有人喊了出來：“書面申請寫什麽？”

“就說為什麽加入學習小組，加入以後想怎麽做，你能接受多大程度的約束，最後，假如你讀了大學想做什麽，畢業以後會怎麽做。”楊銳沒有避着盧老師。學校就這麽大，避也避不開。另一方面，學習小組也沒什麽見不得人的，他的計劃完全可以光明正大的進行，而且達到目的。

學生們激烈的議論起來。

許靜盯了一陣黑板，也問：“劉珊，你要不要加入那個學習小組？好像有用的樣子。”

“啊……我不知道。”劉珊略有慌亂，她的腦中莫名其妙的回想起楊銳适才微鞠躬的樣子，不禁與電影中的各種場景做起了比較。

楊銳滿意的回到了自己的座位上，平靜而自信。