21 魔卡小竈

“來，雲犀。”馬老師拿出一張珍藏的卡牌對雲犀說，“你嘗試催動一下這張卡牌。”

雲犀拿着卡牌，只覺得這張卡牌雖然看起來跟其他卡牌長得一樣，但卡牌質感卻出乎意料的好，觸感光滑柔潤，色澤光豔鮮明，哪怕上面沒有任何紋路，也讓人愛不釋手。

“這是什麽卡牌？”雲犀問。

“這是一張特等的光卡牌，就連我也只有三張。”馬老師說，“雖然光卡牌理論上仍舊屬于基礎卡牌，但控制的難度與進階卡牌不相上下，因此作為進階卡牌中的入門卡牌進行教學。你可以慢慢嘗試使用它。”

“這麽珍貴的卡牌嗎？”雲犀拿着卡牌問道。

“你放心，這張送給你了，你随便用。”馬老師大方的說，“咱們慢慢的從光點開始練習，然後逐漸擴大光的範圍和強度，充分調動出卡牌的能量，提高卡牌使用的精細程度。你不用着急，咱們循序漸進。”

“光卡牌？”雲犀想了想，擡頭問馬老師，“光卡牌和幻卡牌有什麽關系嗎？”

馬老師沒有想到雲犀會問這樣的問題，一時間愣住了。

“難道沒有關系？”雲犀問道。

“你說的簡直是太對了！”馬老師滿意的看着雲犀說，“我剛才說過，光卡牌雖然使用和制作難度與進階卡牌類似，但理論上也算是基礎卡牌。幻卡牌就是在光卡牌的基礎上升階而成的，是目前為止使用難度最高的卡牌。”

“卡牌的升階？”這些知識雲犀從來沒有聽說過。

“我給你詳細解釋一下吧！”馬老師說，“當你使用基礎卡牌的時候，是不是感覺卡牌的力量有個極限？”

“沒感覺到。”雲犀如實回答。

“額，這說明你的極限還沒到。”馬老師一噎，一邊尴尬一邊感慨雲犀的超高天賦，同時解釋道，“衆所周知，卡牌的等級越高，所蘊含的能量就越多。但當卡牌中的能量高出了限制，那麽卡牌的性狀就會出現改變，出現一張新的卡牌。這張新制作的卡牌就是原本那張卡牌的進階卡牌！”

“幻卡牌就是光卡牌的進階卡牌？”雲犀問。

“沒錯！”馬老師說，“以此類推，冰卡牌是水卡牌的進階卡牌，熔岩卡牌是火卡牌的進階卡牌。”

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“我懂了，這樣說的話，那岩卡牌則是土卡牌的進階卡牌，雷卡牌是電卡牌的進階卡牌。”雲犀想了想，接着問，“那金屬卡牌和木卡牌的進階卡牌是什麽呢？”

“金屬卡牌的進階卡牌還沒被制作出來，而木卡牌的進階卡牌是生長卡牌。”馬老師說，“初等部的學生所學習的只是基礎卡牌的使用和制作，而進階卡牌的使用和制作則是中級部要學習的。”

“哦。”雲犀有些懂了，“所以馬老師，你叫我出來開小竈，是為了教我中等部的知識？”

“朱校長打算安排你跳級啊！卡牌的使用和制作難不倒你，但你對基礎知識的了解過于薄弱。”馬老師興奮的說，“不過還好，以你的進步速度，現在就開始學習這些知識也來得及。”

跳級？

雲犀想了想，文竹也跳過級，如果她也跳級，說不定學習進度能逐漸追上那個家夥。

這麽一想，似乎就多了一絲動力了呢！

“好的，馬老師。”雲犀說，“我會努力的！”

“真是好學生啊！”馬老師感動的熱淚盈眶，拍着雲犀的肩膀說，“等你進了中等部，我會專門負責你的學習，教你如何使用進階卡牌。”

“好的，馬老師。”雲犀很乖巧的回答道。

“你還有什麽問題不懂嗎？”馬老師問。

“有一個概念我不太清楚。”雲犀問，“什麽是生活卡牌？”

這個詞是雲犀從書本上看到的，但雲犀并不太明白生活卡牌的具體分類。現在有請教的機會，她便直截了當的問馬老師。

馬老師一聽，便馬上笑了起來。

“生活卡牌不是一種明确的分類，那些在生活當中會使用到的卡牌統稱為生活卡牌。”馬老師耐心解釋道，“有些生活卡牌催動時所需精神力比較少，哪怕是C級精神力的普通人也能夠使用。”

“那麽生活卡牌一般都包括什麽呢？”

“比如說空間卡牌、方向卡牌。”馬老師耐心解釋道，“空間卡牌可以暫時存儲物資，在生活中非常便利。雖然使用上有很多限制，但在關鍵時刻可以做到空間轉移，同樣可以運用在戰鬥當中。方向卡牌利用磁場，在任何地方都可以指着同一個方向，出行或登山時帶上一張，非常的方便。”

舉了一個例子，雲犀就更容易理解了。

“水卡牌和火卡牌在生活中同樣有很多用途，比如說農田的灌溉和鋼鐵的冶煉；電卡牌一般用于提供生産生活中所需的電能；進階卡牌中的生長卡牌對于農作物的種植起到非常重要的作用，都可以歸類為生活卡牌。”馬老師說，“生活卡牌的分類當中，有一些與基礎卡牌和進階卡牌重疊，你可以在書籍中慢慢學習。”

“很有趣。”雲犀下了結論，她想了想說，“如果能做一張全新的原創卡牌，我希望是一張生活卡牌，這樣可以造福所有人。”

“有理想啊！”馬老師感動的說，“我年輕的時候也像你這麽有激情！”

“您現在也是。”雲犀恭維道。

“老啦！聯邦的未來只能靠你啦！”馬老師說，“如果有足夠時間，你還可以選修生活卡牌的制作。你放心，有什麽問題只管來找我。我随時恭候！”

“放心吧，我不會客氣的。”雲犀實話實說，能占便宜的事情她絕不會客氣。

“雲犀，你有沒有特別感興趣的卡牌？”面對這樣虛心好學的學生，馬老師自然特別的偏愛。

“有。”雲犀鄭重的點了點頭，“我對雷卡牌特別有興趣。”

“哦，為什麽？”馬老師笑眯眯的看着雲犀？

“因為我被雷劈過。”雲犀認真的回答道。

馬老師：“……”（你似乎是在逗我？）

馬老師嘴角一抽，覺得面前這小丫頭肯定是在開玩笑，笑了笑轉移話題說：“咱們還是先試着使用這張光卡牌吧。”

“有時間的話，您一定要教我怎麽使用雷卡牌。”雲犀的語氣非常認真，因為遭受過雷擊的關系，她對雷卡牌真的是最有興趣的。

“好！”馬老師一口答應下來。

“那，咱們還是盡快開始卡牌的練習吧。”雲犀拿起那張光卡牌。

“好，你現在對着那面牆，”馬老師說，“先試着催動卡牌。”

雲犀聞言，慢慢将靈力輸入到手中的光卡牌中。她并不着急，一絲一絲慢慢調動靈力，慢慢催動光卡牌中的能量。

大約花了十幾秒，光卡牌中慢慢滲出一束光，照耀在雲犀正對面的牆壁上。

“好好好，太好了。”馬老師伸手拉上窗簾，讓教室裏變得黑暗起來。他滿意的看着雲犀催動的光束，評點道：“光束很集中，顏色也很漂亮。使用光卡牌時需要比其他卡牌更加集中注意力，你是第一次催動卡牌，這很出色了！”

雲犀慢慢調整卡牌的力量，讓光束在牆上凝聚成一個點，轉眸看着馬老師問道：“然後呢？”

“你慢慢挪動光點試試。”馬老師說。

雲犀慢慢挪動光點。

“速度可以更快點，”馬老師說，“可以嘗試使光點沿着圓圈或八字曲線移動，就像控制一個手電筒。這可以鍛煉你控制卡牌的精細度，讓你在戰鬥中更加游刃有餘。”

雲犀照着馬老師的教導更快的挪動光點。

“很好很好！”馬老師端起水杯喝了一口，邊點頭邊說，“接着讓光點移動到窗簾上，使光點變大，擴大光的面積。”

雲犀照着馬老師的要求這樣做了，窗簾上的光束慢慢的擴大面積，逐漸占據了整個空間。

“厲害了，第一次使用卡牌就有這樣的控制能力！”馬老師端着水杯。豎起大拇指說，“雲犀，你是我教過最出色的學生！”

“謝謝老師誇獎！”雲犀相當的溫柔。

“接下來，把光點變大再變小，變大再變小。”馬老師越發興奮起來。

“好。”雲犀馬上照做。

“然後逐漸增大光的能量。”馬老師激動地舔着唇，不停喝水緩和嗓子眼的幹澀，接着吩咐道，“将光卡牌的能量發揮到最大！”

“沒問題！”被馬老師的情緒感染，雲犀也逐漸興奮起來。

光點不斷變大變小，變大變小之後，雲犀進一步增強了光的能量，将光卡牌的潛力全部發揮出來。耀眼的光照耀在教室裏，把窗簾遮住的教室照耀得一片光明。

不知怎的，教室裏逐漸傳出一股子焦糊味兒。

光點凝聚的窗簾上逐漸出現了一個洞，洞越變越大，漸漸蔓延開。那股焦糊味越發強烈，聞起來臭烘烘的。

馬老師一口水噴出來，看着被燒焦的窗簾，目瞪口呆！

雲犀：“着了……”

馬老師：“着了？我的媽耶！”

馬老師一下子跳起來，拉着雲犀就要往外逃，一不小心栽倒在地。雲犀則雲淡風輕的拿出一張水卡牌，催動卡牌召喚出水柱，澆滅了窗簾上的火。

雲犀把馬老師從地上攙扶起來：“老師，您沒事吧？”

馬老師（有氣無力）：“我沒事……太丢人了……別告訴別人，千萬別傳出去……”

第一次卡牌小竈以此告終。

不傳出去，有可能嗎？

就算雲犀不說，被燒出一個大洞的窗簾卻沒法解釋。從此之後，在教室裏練習光卡牌的天才學生和窗簾上的洞一樣，成了芳草學院不朽的傳說。

有無數的學生模仿雲犀的事跡，嘗試用光卡牌在窗簾上燒洞，他們中個別人成功了，也有更多的人一直沒有成功。

對此，朱院長最有意見。

朱院長：“這是誰幹的？誰把窗簾搞成這樣？這可是從建校開始就一直挂在那裏的古董窗簾，有三十年歷史啦！”

（難怪臭烘烘的！）