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一年一班一戰成名,成為了雲小最不好惹的存在之一。
學校這麽多人,偶爾起一些矛盾挺正常的,但剃頭什麽的,還是有點過于可怕了。
這個年紀的男生,正是頭可斷,血可流,發型不能亂的時候,突然被剃了頭,內心的崩潰可想而知。
幾個涉事班級的班主任坐在辦公室裏,都比較頭禿。
這件事,它難辦啊。
要說那幾個高年級做錯了吧,那是肯定的。你沒事去撩撥低年級的幹嘛?
欺負一下最多受罰,結果還沒欺負過,還要不要點臉了?
但他們都已經這麽慘了,就是老師看到都忍不住心裏咯噔一聲:罪不至此。
要說一班的無辜吧,可能就只有一點。這些小孩下手是真黑啊,據說高年級的想跑了,他們還追着人家打(因為打上頭了)。
可宋一咬死了和平切磋、絕對沒有故意傷人,不然你們給說說,傷哪兒了?
哦,你說頭發啊,那叫免費給你理發,都沒收你錢,還好意思反過來找他們算賬?
哦,你說內心的創傷啊,那我們一年級的被人高馬大的高年級吓到了,産生心理陰影不是很合理?
雖然眼裏含淚的高年級和面露興奮的一年級對比明顯,誰有心理創傷一目了然,但宋一堅定認為,看待事情不能看表面,指不定一年級是被吓傻了呢?
老師們:……
其他班老師看一班老師的眼神有點微妙:原來你平時就是跟這樣的學生打交道啊,真的辛苦了。
班主任的心情有點複雜,班級同學團結,他很欣慰;同學們表現出天賦,不懼高年級,他也很欣慰。
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但,你們這個團結和能耐,是不是用錯地方了啊喂!
所以,他現在的心态,就是詭異的自豪與心塞交織的感覺。
還好袁老師之前傳授了他一套消磨情緒的掌法,捏着杯子也不用擔心弄碎茶具了,感覺格外減壓。
其他老師扭頭看看自己的學生,就沒啥自豪了,只剩下心塞。
出于同事情,班主任決定将這套掌法推廣給他們:這是老師面對讓人頭疼的學生的必備功法,省錢又減壓。
宋一不知道,她當初随便給袁老師推薦的一套掌法,在不久之後竟然會風靡雲小教師圈,并且有持續外擴的趨勢。
總之,老師們讨論了半天,結果也沒啥變化。
最後兩邊的小孩都進行了口頭教育:
一年一班這邊呢,主要教育他們要得饒人處且饒人,大家都是同學。
高年級那邊呢,更是要教育他們好好做人,欺負一年級?現在好了,踢到鐵板上了吧。
以前老師們肯定要另外搞點懲罰,但這回高年級的幾個确實有點慘,一年級也沒吃虧,到底于心不忍。
想必這個教訓足以讓他們印象深刻了。
從某個角度來講,這件事也是有好的影響的:雖然一般高年級也不會随便欺負低年級同學,但總有那麽幾個手欠的人的。
低年級呢,會覺得學長學姐肯定更厲害,一般會屈從于高年級的權威。但這件事一出,想使喚低年級前,學長學姐們大概要先掂量掂量自己了。
打輸了都不是最可怕的,可怕的是被剃頭、丢臉。
雖然修真界總有各種手段重新生發,但在那之前,各種角度的留影足以成為你這輩子的黑歷史了。
而且,老師們也有了激勵高年級的理由,“還不好好學習,看看你們都丢臉丢到一年級去了!幹脆留級算了!”
“你們是我帶過最差的一屆!”
在一班“兇名遠揚”的同時,班級內部的氣氛卻格外和諧、融洽。
本來大家在宋一的暴力鎮壓下敢怒不敢言,她的做法太氣人了,想要把她拉下馬的同學還是有一些的。
但經此一事,一班的同學們突然發現,大魔王對他們還不錯。
你看看,這麽損的主意就是宋一出的,但她沒有對同學下手過。
這不就是她溫柔的體現嗎?這不就是她對大家好的證明嗎?她教了他們那麽多東西,他們還把她稱為“大魔王”,是不是太過分了?(請大家務必警惕同款PUA)
小朋友的世界還是很純粹的。
而且就像宋一說的那樣,劍修不做人惹人厭,但自己成為不做人的劍修後,他們就嘗到了甜頭,這感覺真的蠻爽。
小孩們恨不得挂個擴音符喊:快來挑釁我們吧,給我們一個表現的機會!
可惜最近他們風頭正盛,倒是沒有人在這種風口浪尖上挑釁他們,看到他們下課在操場上,全都是繞着他們走的。
這感覺也不錯!
小孩們一個個恨不得邁出渡劫期大佬的步伐,仿佛走上了人生巅峰,多少有點欠揍。
宋一看到後,很想提醒他們:別這麽走了,不小心被人套麻袋就不好了。
但同學們很飄地說:“宋一,我們是跟你學的呀。你都沒事,我們也不會有事的。”
宋一馬上否認,不可能,這麽欠揍的人怎麽會是她呢。
李雯雯直接拿出鏡子讓她自己照照:雖然別人沒有學到她十分的精髓,但确實是在模仿她沒錯了。
宋一:……
抛開一些小細節不談,配合默契地把高年級打了一頓是件好事,班級凝聚力提升了不少,宋一在班裏的口碑也逆轉了。
導致她每天打開抽屜,都能收到滿滿的零食。
宋一不是很懂這些小朋友的奇妙心理。不過發現這讓大家的練劍積極性提高了之後,她就不管那麽多了。
她現在想鞏固一下戰果,跟她看好的好苗子進行一番促膝長談:感受到劍道的魅力了嗎?劍修就是如此牛批。想好以後幹什麽了吧?
沒想到其中一人突然說:“我想好了,我要去當理發師!謝謝你,宋一,讓我感受到了剃頭的樂趣。”
宋一:???
她面無表情:“重新想。”
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