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第 25 章

麻生信望向阿光的目光滿是欽佩，阿光的配球簡直就是恰到好處，若非大家接二連三的失誤，這場比賽早就得以提前結束，自己與阿光相比實在差得太多了。

阿光其實一早猜到了裁判的判罰，之所以讓雄太将球傳向一壘就是擔心遇到這種局面，傳一壘就可以觸殺打者拿到出局數，傳三壘未必能讓山田出局，一旦有争議，裁判會判跑者安全上壘，與其如此，還不如穩紮穩打地拿下一個出局數。那個叫山田的家夥還真是大膽，竟然直沖本壘，若非昭熊過于激動，這場比賽已經提前結束了。也好，如此便用餘下的時間來磨煉大家的配合和打擊能力。

榮純當然比其他人更早明白阿光的用意，對他的深謀遠慮是欽佩不已，畢竟裁判——從某種意義上講也是站在球隊對立面的人。

“第九棒，中外野手，山崎同學。”

二人出局，無人上壘，下一個打者站上打擊區。

黑澤宏樹将球投出。

“啪。”

“好球。”

“好球。”

“好球。”

“揮棒落空，三振出局，三出局，攻守交換。”

六局上半，由赤城國中攻擊，高成國中守備。

“第七棒，二壘手，真田雄太。”

打者站上打擊區。

加藤的第一球投出。

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“啪。”

“好球。”

“好球。”

“乓。”

白色小球飛向了左外野手的正前方。

“啪。”

球飛入他的手套。

“出局。”

“第八棒，投手，黑澤宏樹。”

一人出局，無人上壘，下一個打者站上打擊區。

“啪。”

“好球。”

“壞球。”

“乓。”

白色小球落在對方一壘手守備的位置，他張開手套。

“啪。”

“出局。”

“第九棒，右外野手，吉田浩二。”

二人出局，無人上壘，下一個打者站上打擊區。

“啪。”

“好球。”

“乓。”

白色小球落在內野落下，吉田浩二飛快奔向一壘，一壘手山田拿到球後立刻觸殺打者。

“出局，三出局，攻守交換。”

“阿光，大家可以碰到120公裏的直球了，雖說還有所欠缺，他們的進步還真是驚人呢。你究竟給大家施了什麽魔法？”榮純一臉欣慰的說。

“榮純，是你感染了大家。能夠遇到這樣一群夥伴，是你的幸運。”阿光一臉認真的說。

“能夠遇到他們，我真的非常高興。”榮純笑嘻嘻的說。

“嗯。”阿光為榮純開心，他生性樂觀，每次說起國中時的夥伴，他的眸子燦若星辰。他很少提起大聯盟的事，我知道他在大聯盟很難遇到——如同他們一般，讓人如沐春風的隊友。

這是理所當然的事，球隊需要勝利，教練需要成績，投手要講防禦率，守備得看守備率，打者要看打擊率……這些和球員的收入挂鈎，只要自己有亮眼的表現就好，輸贏哪有那麽重要？即便球隊輸了，打擊率高，照樣有高薪可拿，若是不滿意，還可以換一個更好的球隊。教練需要做的便是将球隊整合起來，為他們營造一個共同利益，讓他們為了這個目标而奮鬥，給他們安排戰術。大聯盟是一個适合培養強者的地方，那裏聚集了最好的球隊，最好的教練，最好的投手，最強的打者，最快的跑者，最……

六局下半，由高成國中攻擊，赤城國中守備。

打者站上打擊區。

“第一棒，右外野手，山本同學。”

“啪。”

“好球。”

“好球。”

“乓。”

白色小球飛向右外野方向，是右外野手正面的高飛球，吉田浩二沒有接到，球落地了。

這時，快到一壘的山本按照教練的指示跑向二壘。

右外野手吉田浩二拿到球馬上将球傳向二壘。

二壘手真田雄太接到球後立刻用手套觸碰山本，真田雄太的手套觸碰到山本時，山本的手也觸碰到了二壘壘包，一切都在電光火石之間。

小池昭熊和山本同時看向二壘壘審，等待着他的判罰。

二壘壘審擦了擦額頭上的汗珠，今天怎麽總遇到這種情況呢？該怎麽判呢？他看了一眼兩所學校的總比分，“安全上壘。”

小池昭熊看了一眼二壘壘審，是錯覺嗎？總感覺今天壘審和裁判尺度對高成國中有所偏向。算了，想這麽多做什麽？還是好好打完這場比賽。

“第二棒，捕手，中村同學。”

無人出局，二壘有人，下一個打者站上打擊區。

黑澤宏樹第一球投出。

中村直接使用短打。

“乓。”

二壘跑者跑向三壘。

白色小球滾向一壘，中村用自己的出局換取二壘跑者前進到三壘。

“第三棒，二壘手，小林同學。”

一人出局，二壘有人，下一個打者站上打擊區。

麻生信看了一眼阿光的手勢，給出了配球。

打者小林看了一眼赤城國中的的守備陣型，他們的陣型竟然沒有半點變化，經歷了方才的短打，他們會采用驅前守備，這是教練的戰術，自己只要将球打擊到內野守備的身後就可以上壘，攻勢就可以串聯下去，讓他們猜不透我們的戰術。可他們沒有按照教練的猜想采用驅前守備，現在該怎麽辦？他看了一眼教練。

高成國中的教練心裏一沉，給出暗號讓小林使用短打。看了一眼赤城國中的教練佐野老師，想不到對方的教練如此謹慎，或者應該說赤城國中的人根本就有恃無恐，連續使用短打，我們也只能夠獲得一分而已，而他們有6分的優勢，丢一分也不是不能接受，若是采用驅前守備，或許能夠一分不失，或許會擴大分差，有太多的變數，與其如此，還不如采用最穩妥的辦法，以不變應萬變。這只是一支臨時組件的球隊，他們的教練好整以暇地坐在休息區，他在笑，他就這麽自信能夠贏過我們嗎？佐野老師，自己從未聽說過，他究竟是何方神聖？

阿光看了一眼高成國中的教練，不是我不想采用驅前守備，而是我們沒有做過哪種練習，若是采用驅前守備會露餡的，今後一定得好好練習驅前守備，我本來打算等我們通過了預選賽再練習的，看來是自己太樂觀了。佐野老師還真是個人才，光是坐在那裏就能夠擾亂對方的教練，以後的戰術完全可以将佐野老師考慮進去。

榮純不得不為高成國中的教練默哀，佐野老師什麽都不懂，只是在一旁氣定神閑地看比賽罷了，指揮這場比賽的人是阿光。

黑澤宏樹将球投出。

“啪。”

“好球。”

球飛入了麻生信的手套。

“乓。”

小林使用短打，球滾向一壘，他用自己的出局讓三壘跑者回到本壘。

高成國中拿下一分。

“第四棒，投手，加藤同學。”

二人出局，無人上壘，下一個打者站上打擊區。

赤城國中的依然沒有采用驅前守備。

兩出局了，高成國中落後5分，已經沒有退路了，他們的教練讓加藤正常打擊，這個時候他只能信任球隊的第四棒，希望他能夠擊出安打。

黑澤宏樹第一球投出。

“啪。”

“壞球。”

加藤沒有揮棒，球落入了麻生信的手套。

球是阿光配的，宏樹的壞球太明顯了，無法欺騙打者，他給出了暗號。

“乓。”

只見白光一閃，球在內野落了下來，一壘手小池昭熊撿到球後成功讓打者出局。

“出局，三出局，攻守交換。”

赤城國中和高成國中的總比分為9:4.

七局上半，由赤城國中攻擊，高成國中守備。

“第一棒，捕手，麻生信。”

打者站上打擊區。

加藤的第一球投出。

“啪。”

“壞球。”

“乓。”

白色小球在外野落了下來，麻生信上了二壘。

“安全上壘。”

“第二棒，左外野手，白川健太郎。”

無人出局，二壘有人，下一個打者站上打擊區。

阿光隐秘地打了一個暗號，讓白川健太郎正常揮棒，也就是說不必用短打來推進跑者，我們既然已經領先5分，可謂勝局已定，與其錦上添花地追加1分，倒不如借此來檢驗一下大家的打擊能力。高成國中已經被逼到懸崖邊上，有5分的差距，想要追上來也不是那麽容易的，若因為白川健太郎正常揮棒而失分，必定會動搖其士氣；退一步說，即便白川健太郎正常揮棒未能得分——也可借此找到問題所在，可以為日後的賽事查缺補漏，怎麽看都是一筆劃算的買賣。因為現在是無人出局，二壘有人的局面，跑者進入了得分圈，雙方勢必都會有所行動。我們的短打戰術已經深入人心，高成國中的人一定會有所防備，最好的辦法便是驅前守備。如此一來，正常揮棒反而極有可能擊出安打。此計的核心點就在于聲東擊西，此乃圍棋的必殺術之一，将它用在棒球之上也有異曲同工之妙，棒球賽與對弈本就可互通有無，相互借鑒，尤其是棒球賽可以直觀的方式檢驗自己臨場應變的能力，縮短到神之一手距離，哇，若是自己的球技能直追榮純是不是就更完美了，不過要完成這個目标，還真是任重道遠呢。