4 章

第 4 章

04

該回校銷假時，迎來了五一，又多出來一周的假期。林霖想等着節後再回校。

孟曉東五一假期的第三天也沒什麽事，就打算找林霖，再幫她補補慘不忍睹的數理化，林霖理科太差。

在林霖家樓下，正好碰到江楊去她家給她拿忘帶的坐墊。

一問才知道，林霖在臺球社打球呢，恢複訓練了。

孟曉東沒想到她也打臺球，好奇地和江楊一起到了球社。

因為姨媽姨夫的工作關系，加上自己從小打臺球，孟曉東小時候就認識賀老了。和賀老打過招呼，就躲一邊乘涼去了。

坐下一等就是兩小時。他看林亦揚打臺球打了一小時，畢竟他是區域少年組僅此與自己的第二。又看了林霖打球打了一小時。發現果然林女俠，打球靠的是大力出奇跡啊。

孟曉東沒和女生打過球，但這樣的揮杆，沒等她打到職業賽，估計早得“網球肘”了。她練多久了？就這樣？

可看到後面，他漸漸發現林霖是在動腦子打球，有的球她技術不行，就得大力出奇跡。有的球有條件，她就出巧勁兒。而且她好像有股天然的球感。比如瞄準的準度，比如力度的均衡引用。雖然有些技巧不成熟，甚至不掌握，但只要是有了正确的教學，她是有很大的可能邁進職業隊伍的。

五一之後開學，正好趕上臺球少年組全國區域選拔。孟曉東是去年的熱門選手，區裏領導和省體育局都十分重視，協調讓孟曉東就讀的那所中學全力配合他的訓練時間，最好平時在校期間，也能創建好的環境，供孟曉東備賽。

學校就特別給他找了間空置的辦公室，放置了臺球桌給孟曉東使用，旁邊還備了沙發和飲水機。校領導找孟曉東還談了話，看看還需要哪些後勤配合。孟曉東同學和校領導商量，在校練球時間，盡量集中在午休，或者自習課，不耽誤正常上課。還有一個小事，就是希望有個懂行的陪練。學校裏的老師沒有會打臺球的，最後孟曉東推薦了林霖。這麽不靠譜的事，學校居然很快就答應了，不知道孟曉東怎麽說的。

林霖心不甘情不願的接受了學校交代給她的陪練任務，因為她想早點入團。在校時，孟曉東每天拎着林霖去練球。林霖就負責撿球，還有擺球。看的多了，她也問兩句。孟曉東打到多了，也随便說兩嘴。所謂教學相長，兩人都在快速的進步。

一來二去，後來除了在學校，平時周末完成了球社訓練，有空了林霖也去找孟曉東打球。因為她發現，孟曉東說話溫聲細語，比賀老和師兄們講的有耐心多了。偶爾也會手把手教她，兩人都不在意。

林霖是一直沒把孟曉東當成個男的看的，因為他太事兒了，又潔癖，渾身的好學生氣，動不動就講道理，她很不喜歡。跟個娘兒們似的。

總的來說，孟曉東應該感謝她，要不是看在他孜孜不倦教學的份上，對他有兩分尊重，早把他歸到閨蜜那列了。他該懂得，明哲才能保下男兒身。

學校附近的臺球廳裏“碰”的一聲，林霖第一次實現了清杆，興奮地原地跳了起來。孟曉東和她打球一般租一張臺，練完自己的，會喝口水休息10幾分鐘，他就坐下讓林霖練一局，給她指點指點。

孟曉東這會兒站起身，自己碼球想要練練清臺。聽着林霖在身旁聒噪不停，希望他能評價幾句。

“你打的不錯。”語氣平平的說這話時，他還在碼球，眼睛都沒掃她一眼，但好歹還是誇了一句。

孟曉東看過心理學書，書裏講，适當的鼓勵，有助于保護小孩兒的學習熱情。這都是小時候教殷果數學作業那會兒，進修過的。

“但你有一個很大的問題.........”接着，說了一籮筐要改進的注意事項。聽的林霖腦袋發脹。可見孟曉東心理學研究的不深，一點用沒有，還招人煩。

他倆私下練得多了，每回孟曉東第一遍的複盤講解，林霖永遠在腹诽和走神中度過。

“明白了嗎？”孟曉東彎腰準備開打了。

“我沒記住。”林霖很理直氣壯。

孟曉東都已經瞄準好球了，閉了閉眼嘆了口氣，直起腰，想着心理書上說的，對小孩要有耐心。就又深深地呼了口氣“那我再講一遍。”

再後來，孟曉東學聰明了，買了個能錄音的喇叭。

您沒聽錯，不是錄音筆，是錄音喇，叭。

就是路邊那種10元店、清倉時門口挂着的能循環播放的那種喇叭。

孟曉東認為她注意力不集中，而且回回不集中，這屬于學習态度不端正，得懲罰。

畢竟喇叭一響，傳出來再溫柔的講解聲，以及比那些店門口吆喝聲再委婉的音量，也還是能讓臺球廳所有人都能聽到。女孩臉皮再厚，也沒有隔音效果啊。漸漸的，林霖态度端正了，注意力也集中了，得的獎牌也越來越多了。

劇情注解:

“網球肘”肱骨外上髁炎的別稱，典型症狀為肘外側疼痛。常見于網球、羽毛球、臺球運動員的常規傷病。