13 逼死學生的事情（二更）

逼死學生的事情（二更）

第十二章

李尋并不知道家裏的情況，她和趙老師說她不在乎對方是不是兇手。

但實際上，通過她的觀察，趙老師這人身上百分之百背着人命，李尋對這方面非常敏感。

連環殺人案她媽會管，她先查一下害死學生是怎麽回事。

這兩個案子，只要抓住了一個鐵證，她就能想辦法把她媽撈出來。

她這個時候還不知道，她媽屬于團夥作案，隔壁的張阿姨和把她當孫女的隔壁奶奶，此刻也加入了囚禁故意傷害的大禮包，也需要撈。

趙靜正是個不錯的切入點。

趙靜正收到短信時有些驚訝。

他爸的教過的學生有沒有出事的？

他從小到大是跟着他爸一起住在學校的教師宿舍，所以對學校發生的事情，那是了如指掌。

“學校出了好幾次事，基本上都是自殺，還有幾個是意外，但都不是我爸的學生，也牽扯不到我爸身上，也從來沒有遇到過學生家長來找麻煩。”

他并沒有說謊，學生家長偶爾來找他爸，也都是想要送點禮，但他爸從來不要貴重的東西，只會留下一些土特産。

李尋自己也在網上搜索平城中學學生死亡案件，像這種學校發生的未成年死亡事件，網上最多就是有一個報道，不會有太詳細的內容。

網上可以查到的學生死亡案件有十三個。

七個案件是自殺，五個非自殺案件，一個是洗澡時猝死，一個是因為嚴重過敏死亡，還有三個人是結伴去學校外面的湖裏游泳。

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但網絡是近十年才興起，再往前的事情就得等那位企業家了。

對方一直沒有停下來追查兇手，那這個過程中積累起來的各個方向的關系網肯定是好用的。

李尋擅長借用別人的東西。

果不其然，她下午放學的時候就收到了一份詳細的平城中學從2000年來的學生非自然死亡事件集合。

這個隊友比較靠譜，盡管她說的是她們老師，對方也不放過一絲一毫的，可能是把所有這種事情都整合了出來。

估計對方那邊也有幾個人也在研究。

手機上看資料，看着她眼睛疼。

李尋拿回家，全部打印了出來。

還好她有一個打印機，就是頁數有點多，220張，這還是她把字改小了的情況。

不知道他們是從哪兒找到的這些信息，資料上包括了非自然死亡學生的基本信息，班級，老師，還有學生的一些事情。

李尋直接去找2007年到2008年之間發生的案子。

對方整理資料，全是全，也亂，并沒有按照時間排列，李尋也翻找了好一會兒，才找到兩個案子。

一個是男生跳樓。

一個是女生食物嚴重過敏致死。

前者是因為學習壓力過大，再加上無法融入學校生活，資料中否認學生遭受過校園暴力。

後者則确定是校園暴力，女生草莓過敏，其他人說她矯情，哪有人會對草莓過敏，被人逼着吃了一碗草莓，她反應太嚴重，戲弄她的人又被吓到了，全跑了。

兩個學生是同一個班的，但任課老師裏面并沒有趙老師。

李尋皺了皺眉頭，自己弄錯了？難道不是那兩年發生了什麽事情導致這個變态停手了？

她雖說沒有明說，但她相信對方就是當年的連環殺手。

李尋只能從頭開始看這些案子，學生壓力很大，尤其是這種重點學校，從早上學到晚上，對于學生來說，高強度的腦力勞動，再加上無法回避的與同學之間的社交，家庭成員之間的社交，的确能逼得很多學生喘不過氣來。

李尋一邊看一邊心酸，因為時間不夠，她着重看了一下任課老師。

一個小時下來，她看出來了一個規律——

這些學生，基本上都是從農村考出來的，女孩子居多，她莫名難受，平城高中的一本率非常高，屬于進來了，保底也能上個不錯的大學。

為什麽就選擇放棄了？倒在了黎明前夜。

還有一個問題，這裏面沒有一個是趙老師的學生。

這反而有些奇怪了。

整整二十五年，他沒有教到一個精神崩潰的學生？

有這麽巧？

為了驗證一下。

李尋把平城中學任教超過十五年的所有老師拉了一個表格，開始統計他們遇到的情況。

十五年以上的任教時間，再加上平城中學一個老師要任教三個班的規定。

基本上經歷過學生非自然死亡，很多都是兩個以上。

李尋的目光放在了人數只有兩個老師，孫老師，她只經歷過兩個學生的非自然死亡，李尋之所以注意到她，是因為她就是之前那個跳樓男學生和過敏女學生的班主任。

她的時間就卡在了連環殺手停手的時間裏。

她把對方重點标記出來。

李尋突然意識到，學生的事情和連環殺人案其實是一個底層邏輯。

趙老師都做到了和他毫無關系，如此一來，也無法鎖定到他。

但他是怎麽做到的？

趙老師是個非常狡猾的人，越到後期越看不出破綻，突破口應該還是前期的事情。

李尋不信任趙靜正，很多事情肯定是在他小時候發生的，對于小孩子來說，所有的事情的發生都理所當然，不會引起關注。

李尋讓趙靜正記得去問問他媽媽，而她則是去問問她們學校的這個孫老師。

李尋不知道自己的直覺對不對，但她本能地抓住了最重要的信息。

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孫凝是學校任教二十年的老教師了，平城中學是平城最好的高中，現在要進來教書得博士生，還得是比較好的大學的博士生。

她那個時候要寬松一些，她甚至本科不是師範生，研究生讀的師範大學，27歲開始教書，07年進平城高中，現在她五十歲了。

她進平城中學那一年非常特別，那就是當年的紅氣球連環殺人案熱度最高的時候。

她當時也關注過，但要說她身邊的同事趙老師就是兇手，她怎麽都不相信。

可她回家後，又會去搜索趙老師可能是兇手的證據，她每次看着都會心驚肉跳。

按理說，趙老師是個沒有人說不好的人，當年她是新手老師時，她也這樣覺得，可後來發生了一件事，讓她私下裏遠離了這個人，并且有意識地不讓自己班的任課老師和趙老師有任何接觸。

事情發生在她是新手的時期。

她和一些無意中走上了教書育人道路的老師一樣，她大學期間做了一段時間的家教，當時就有點喜歡當老師，再加上她的專業是英語，覺得轉去當英語老師這不是挺好的。

孫凝也有自己不一樣的地方，她責任心非常強，她對老師這個職業有濾鏡，覺得自己被叫一聲老師，就有責任引導學生走在正确的路，哪怕被學生現階段不理解也沒關系。

于是她和學生的矛盾開始了，學生不知道為什麽，總覺得她管着他們是為了讨好學校，還在背後說，她本來沒有資格來教這個學校，說她在原本的學校特別嚴，讓那些學生不要命的給她刷成績，才讓她有機會來這個學校教書。

老師和學生的矛盾，大多數情況都不是依靠學生醒悟，而是依靠老師的幡然醒悟。

老師在某一天突然意識到自己只能渡有緣人。

而孫凝還沒有到這個階段。她了解這些孩子，所以還處于自己是救世主的階段。

平城高中的學生都是來自各個初中的優等生，很多都是從鄉鎮中學考上來的，這些孩子還有一大半是留守兒童，這意味着她們在教育資源更落後，沒有父母幫扶的情況下，競争贏了城市裏的孩子。

她們過去沒有來過城裏，在她們熟悉的環境裏只要埋頭苦幹就行。

這些孩子，百分之九十以上都是來平城高中住讀。

于是很多女學生陷入了自我迷茫期，男學生開始迷上了電子游戲，晚上翻牆出去打游戲。

她晚上不睡覺，出去逮這些打游戲的學生，還要被學生們背地裏說瘋婆子。

她當時覺得老師絕對是世界上最不适合她的工作。

好在那個時候趙老師對她伸出了援手，對方幫她管那些調皮搗蛋的學生，她那個時候脾氣非常暴躁，趙老師則是非常溫柔，一直兩邊勸着。

後來，她們班上有個學生跳樓了，家長拉着屍體來學校找她要償命，因為學生留了遺書，說是被她逼的。

幾乎所有人都說她逼死了學生。

她崩潰了，停職了兩個月，後面也不允許她當班主任。

從那以後，她慢慢克服自己的問題，不再強求，很多時候她只要學生平平穩穩度過這三年就行。

而這個時候，她慢慢意識到趙老師很可怕。

起因是有一天教室辦公室裏，另一個新來的老師正在發脾氣，因為學生的作業抄的另一個同學的。

那老師本來只是罵人。

趙老師突然勸了一句：“多大點事，算了算了，只是作業而已，又沒打架鬧事。”

那個老師一聽這話，立馬暴走了，一邊打學生一邊罵那學生和人打架的事情。

孫凝很敏感，當時她就覺得不太對勁。

她開始回憶自己被人帶着走，又回憶起跳樓的學生的事情，她開始覺得這一切都像是趙老師引導出來的。

可是她也覺得這是自己壓力過大，負罪感太重了，試圖把這種負罪感轉移出去才會有這種錯覺。

所以她從來沒有告訴過任何人，她本能地躲開了趙老師，慢慢地，她也是一名老教師了，應對學生的問題也是游刃有餘。

有一些過于着急的新同事來學校，她會盡快幫扶對方度過最開始的兵荒馬亂，盡量不讓對方接觸到趙老師。

她心裏也覺得自己也許就是出于不願意承擔責任的心理，才會故意把趙老師想得那麽壞。

而今，她快五十歲了，很久沒有人在她面前提害死學生的事情。

那件事過去太久了。

直到，她收到了一條陌生人發來的短信。

“孫老師你好，想向你求證一件事，李豪是被趙老師害死的吧。”