6 重生文（06）

第6章 重生文（06）

賀明隽沒想到會再次見到白夢绮，但這并不會對他産生任何影響。

七點一到，他調整了一下話筒，開口道“同學們好，我是賀明隽，教授的課程為第三學期的必修課金融學，以及第六學期的限制性選修課金融風險管理。”

他的開場白十分簡潔，沒有提曾經的賀教授的成就，也沒有解釋今天講座換人的原因。

“今天講座的主題是”

他先概述了金融學院設置的學科，每一學科的課程；接着講了金融生都有哪些出路，以及每一種選擇應該在大學期間做些什麽，好讓自己變得更有競争力；最後是如何利用學院的各種資源，比如學校買的幾個數據庫的特點和檢索技巧等。

整場講座，幹貨滿滿。

開始有學生舉起手機拍照，這讓賀明隽既費解又不悅地皺眉。

這點東西都記不住麽

就算有關鍵點需要做筆記，那也應該用紙筆，只是拍個照，現在不過腦子，事後再去看嗎

這是他的費解之處。

而他不悅則是因為作為一個站在臺上的講述者，他并不喜歡被學生拍照。

賀明隽将眉頭舒展開，說“t我會留在桌面上，若你們有需要，可以讓班長拷貝，或者，我事後發在學院的公郵中。不要拍照。”

他并不知道，很多學生相機的焦點沒有對準白板，而是對準了他。

還有很多原本慶幸自己可以坐在後排摸魚的同學改了想法，覺得自己虧了。

最後排的梁雙雙用手肘碰了一下拍完素材返回的白夢绮，輕聲問“覺不覺得我哥和以前不太一樣了，好像，更”

梁雙雙頓了下，想找一個合适的詞語。

白夢绮臉上挂着無奈的笑，同樣小聲說“我好不容易才放下，你還要和我讨論。”

梁雙雙舉手做了個投降的動作。

白夢绮臉上的笑容更大了點，只是等她低下頭裝作記筆記時，唇角卻噙着一抹苦澀，神色也有些迷茫。

其實她沒有那麽灑脫。

她本來就不是拿得起放得下的性格，不然她也不會堅持暗戀那麽久并鼓起勇氣去追求。

重生以來，她其實在有意躲避着賀教授，希望用時間沖淡一切。

算了

白夢绮用手掌輕拍額角，把注意力重新拉回到賀教授講述的內容上。

雖然這是給新生準備的講座，但她作為一個準大三生也受益匪淺。

而她旁邊的梁雙雙手撐下巴，看着講臺上的賀明隽，還在思索他有哪裏不同。

依舊是那張臉，但好像氣質更冷冽了，氣場也更強了。

她表哥賀明隽從小就是別人家的孩子，現在他是學校最年輕的教授，毫無疑問，他的學歷、教學和研究能力都能與這個職稱相匹配。

只不過，他因為年紀輕，總不願太張揚，給人一種謙遜的感覺，當然他

本人也不是傲氣的性格。

以前他看起來不像是能壓住學生的老師，待學生溫和耐心又保持一定的界限，讓他們覺得還能開玩笑。

而現在

他往講臺上一站，就讓人不敢光明正大地玩手機、摸魚。

他講述時并沒有故意炫耀似的侃侃而談，可聽衆應該都能領會到他的自信、胸有成竹。

這樣的老師，确實很能讓思艾的少女心動，或許不至于到告白追求那一步，但多少會産生點包含仰慕、向往的小情愫。

講臺上的賀明隽是耀眼的，絲毫沒有遮掩自己的鋒芒。

梁雙雙忍不住在腦海中給他頭頂配上一行字“我很強，我知道我很強，并且讓你們也知道。”

她被自己的腦補逗笑了。

這時賀明隽的眼神掃過來，梁雙雙立馬繃緊臉，坐直了身體。

盡管賀明隽只是将目光投向下方，沒有具體地鎖定某一個人，更不含任何警告意味。

計劃一個小時的講座，賀明隽用五十五分鐘講完，又象征性地問“各位同學還有沒有什麽問題”

一般這種講座頂多也就幾個人會提問，可能是好學積極的學生，也可能是不想老師下不來臺的熱心班幹部。

但出乎賀明隽的意料，今天的學生格外熱情。

他想，大約是才入學的新生的緣故吧，現在還比較認真熱情，沒有變成校園老油條。

挑了幾個同學對他們的問題之後，賀明隽一看時間跳到十九點五十九，就說“今天的講座就到這裏了，如果關于這場講座還有其他問題，可以讓院學生會學習部的人整理後發給我，我統一解答。”

他不喜歡拖堂。

而且這些學生後面還有別的安排。

賀明隽沖着下面的學生輕點頭，轉身時又看了主持人一眼，右手做了個不太明顯的“請”的動作，然後就大步走下講臺、出了報告廳。

不只是聽講座的學生，就連主持人都沒能反應過來。

就沒見過比學生還迫不及待結束講座的老師。

難道這就是大學嗎剛進入大學校園的新生有點懵地想。

有人率先鼓起掌，帶動一片掌聲，十分熱烈。

主持人趁這個機會組織好語言，等掌聲漸息才走上臺。

雷動的掌聲傳到已經走到樓梯口的賀明隽耳中，他腳步沒有停，心裏也十分平靜。

這場講座無疑是成功的。

可賀明隽并不太關注講座取得了怎麽樣的反響，他只要把自己準備好的內容講述出去就行了。

現在結束了，他的注意力就轉到其餘待辦事項上。

當天晚上，院會的宣傳部就把推送趕了出來，發在金融學院學生會的公衆號上。

幾乎是默認的慣例，學生會的成員是需要把這樣的推送轉發到朋友圈的。

白夢绮心裏還別扭着，轉發時只配了八個字幹貨滿滿，受益匪淺

。

其餘人就沒那麽含蓄了

“看到就是賺到賀教授簡直了他在臺上那種游刃有餘、自信淡然的樣子真是太有魅力了”

“這樣有顏又有才的教授是誰家的啊哦，是我們金融學院的，那沒事了。”

“我為什麽快大三了才聽到這場講座賀老師講得很好，但對于大一新生來說，他們聽了可能就一時激動，等軍訓完了就忘了。我們大三黨正處在考研、考公、工作選擇的關鍵期，更需要這樣的講座好嗎”

“還有畢業論文懸在頭上的大四狗也很需要，至今還不知道怎麽找數據、搜資料。”

“我只希望分導師時能分到賀老師祈禱”

這條推送的量和評論數都很可觀。

因為推送中提到“同學們若有問題可以留評，到時由學習部整理後拿給賀老師”，有不少人就認真地留下自己的問題。

但更多的評論則是

“請問我加入學習部，有機會和賀老師當面交流嗎”

“啊啊啊啊表白宣傳部的學姐，把賀老師拍得太好看了”

“我以為我會在大學遇到的男神學生會的學長或是籃球隊的主力；實際上賀教授。”

系統把這些評價篩選出來，用平板放給賀明隽看。

“好多同學都在誇你啊。”系統與有榮焉。

賀明隽掃了一眼，并沒有因為被誇獎而愉悅。

他本來對皮囊就不很在意，更何況

“你是不是忘了，這又不是我的長相。”