23 誰懂什麽叫智商污染啊？

第23章 誰懂什麽叫智商污染啊？

西林工業大學，徐大江正看着喬澤剛剛完成的卷子。

這卷子屬于鎮院之寶的自主招生考核試卷之一，是三年前被突然崛起的深城大學用混不講理的高薪挖走的一位胡教授留下來的。

這套卷子一共13份。喬澤做的就是其中的一份。

那位出題的胡教授有多牛逼呢？

這麽說吧，老胡被挖走的時候，徐大江還不是數學院的院長，甚至睡覺時會心底竊喜，一個超強力的競争對手被挖走了。

但等徐大江當上院長後，每每想到老胡被深城大學挖走這事，腦子裏就會萌生出沖進深城大學抄家的沖動。

還好在老胡被挖走不久之後，上頭就出臺了不準某些地區的暴發戶揮着鈔票随意在中西部高校搶人，多少讓徐大江的恨意淡了那麽一點，不然他說不得他真想去拼命了。

有水平的教授留下來的自主考核試題自然也有水平。

每一道題難度都把握得很到位，屬于高中知識的确都能解決，但腦子只要稍微不靈活那麽一點，沒有數學天賦的孩子，哪怕在高中時每次考試都能拿滿分，面對這份卷子，最多也就二、三十分，不能更多了。

歷史上西工大數院，祭出老胡卷子用來考核，最高分是73分。考了73分那個孩子今年正好大四，目前已經簽好了華清大學求真書院的碩博連讀生培養協議書。

今天，歷史記錄被刷新到沒法再被打破了。

因為喬澤直接刷了個滿分，用時37分鐘。

這個時間其實還能減五分鐘。

因為32分鐘左右喬澤其實已經做完了，但他沒交卷，也沒檢查，而是坐在位置上發呆。

徐大江問了才知道，以前在高中的時候，老師不允許他提前交卷，于是便養成了這個習慣。

……

院長辦公室。

“啧啧啧，難怪那幾個家夥會都不開了，集體去搶人。”徐大江看着新鮮出爐卷子上紅豔豔的分數，笑得嘴巴都合不攏了。

這卷子他親自改的，校對了三遍。

尤其是第三遍的時候，就是抱着挑毛病的心态去的……但這孩子雖然很多過程沒寫的很詳細，但把那些過程需要用到的定理都特別注明。連一個符號錯誤都沒有……

真不虧他專門連夜去訂橫幅，還親自去高鐵站迎接，沒讓他失望。

李建高當然也早已經看到了分數，但他的內心沒有一絲波瀾。

本就在意料之中的事情。

如果喬澤考不了滿分那才見了鬼了，學院自主招生題庫裏已經拿不出更難的卷子了。

“徐院長，孩子這段時間怎麽安排？”

“嗨……小事。我去找研究生院，讓他們給騰一個博士單人宿舍，這段時間就讓他跟着你？”

李建高搖了搖頭，說道：“其實我更想讓孩子能先體驗下正常的大學生活，這對他的人格成長應該有好處。”

徐大江頗為意外的看了眼李建高，沉吟道：“這樣，要不還是讓孩子過來，我們聽聽他的意思？”

李建高點了點頭，道：“好。”

……

喬澤正在喻成功的陪伴下，游覽學校。

心情明顯挺不錯的喻成功，也不在乎喬澤淡漠的性子了，興致勃勃的向這個孩子介紹着學校的歷史，還有那一棟棟建築的前世今生。

可惜喬澤一句都沒聽進去，他的注意力主要被來來往往的人所吸引。

此時是下午四點。

雖然天氣炎熱，但剛剛路過的學校操場已經分外熱鬧。

跑步的、踢球的、玩體操的、集訓的、打網球的……

不時的還有幾個男生勾肩搭背，從他們身邊呼嘯而過，留下各種歡聲笑語跟經典國粹。

校內人工湖邊，有人在大聲朗讀聽起來不太标準的英語，也有年輕男女一起坐在樹蔭下的石凳上輕言細語的聊着天。

圖書館正對面的廣場上，臨時搭建了一個小臺子，頂上的橫幅寫着“西林詩社第三屆朗誦大賽”。

有學生按次序登上臺，拿着稿子，聲情并茂的朗誦着喬澤從沒聽過的詩歌。

臺下聚集着二、三十個學生，不時的會發出熱烈而又含蓄的掌聲。

但當有女生上臺朗誦的時候，掌聲總是會格外大些——這是喬澤在圖書館前，聽着身邊的喻成功講解了整整五分鐘圖書館歷史變遷時，總結出的規律。

于是趁着喻成功說話的間隙，喬澤突然開口問了句：“大學生都這麽閑的嗎？”

喻成功愣了愣，下意識的擡起手摸了摸下巴，慎重的解釋道：“相對于高中生活來說，大學生活肯定是更為多姿多彩的。西林工大的教育理念是不光是讓大家都學到知識，更希望大家都能在學校裏找到了人生的方向跟興趣。”

看到喬澤不置可否的點了點頭，喻成功又補充道：“主要是我也不方便帶你去學校的實驗室看看。學校裏很多優秀學生大二開始就已經跟着教授在實驗室裏開始研究工作。怎麽說呢，大學跟高中不一樣，是一個能讓學生有自主選擇的地方。但不管你作何選擇，大學生活都一定是你人生中最美好的一段記憶，沒有之一。”

看着喬澤表情認真了些，喻成功松了口氣。

他自告奮勇帶着喬澤逛逛校園，別還帶出問題了……

這小家夥該不會覺得西林工大學風不夠嚴謹吧？

然而萬萬沒想到的是，喬澤聽到的重點跟他想表達的根本不是一回事：“喻老師，你是說大二就可以跟着教授做研究了？”

“額……是的，只要績點達到了規定标準就可以申請，面試中得到負責項目的教授認可之後，就能參與到一些研究工作。這是學校推行的優秀本科生培養計劃中的一環，已經施行三年了。”

“哦！大一為什麽不可以呢？”

“嗯，因為……”一個答案已經到了嗓子眼裏，被喻成功給強行咽了下去，他想說的是，因為高中生中應該沒有跟你一樣變态的智商，但說出口卻成了：“因為高中階段的知識不足以篩選出誰更适合在實驗室裏做科研，你懂了吧？”

喬澤恍然，随後很認同的點頭道：“懂了，很聰明的規定！我高中很多同學的确很蠢，放他們進做研究的地方，的确會造成智商污染。”

适時響起的電話聲，讓喻成功有種輕松的解脫感。

此時他只覺得路媽媽是真的偉大，把這孩子保護的太好了，起碼沒在高中被人給打死。

誰特麽能給他解釋解釋？什麽特麽的叫智商污染？