20 開火車

第020章 開火車

回到教室已經将近上早讀的時間，但教室裏的座位還是空了大半。

陳路欣回來後将炒粉和飯卡放在尚雅的桌上。

尚雅從櫃子裏拿出她周末剛買的辣椒醬，舀了一勺拌進炒粉裏，于是飯堂裏大鍋飯炒出來的炒粉變得黃澄澄了，散發出誘人的香味。

趁着還沒有上早讀，尚雅囫囵地吃了幾口炒粉，等到老師來了就要将早餐都收起來準備早讀，只能等早讀結束後再吃早餐。

現在高一的早讀就是語文、英語和文三科瓜分，分班後也是差不多的形式，至于理科那邊是怎麽樣的情況就不知道了。

下早讀後，尚雅先将早餐吃完，然後跑到洗手間用涼水洗了一把臉。

回到教室，就開始要準備課前帶讀了。

現在她雖然無心文科，但作為地理課代表，還是要認真履行職責。

只是上課的時候她就感覺肚子有些不太舒服，可能是早上吃的炒粉有些消化不良，讓她很想打嗝，只能通過狂喝水來緩解。

熬到下課後，尚雅連忙出去打水，将水杯灌滿後，再去一趟洗手間。

想到下節課又是英語課，她都想要蹲在洗手間不回去了。

最後迫不得已踩着上課的鈴聲回來，吳老師已經到教室了，正在操控着課件；尚雅就蹲下從後門溜進去。

今天上課前沒有默寫單詞，吳老師打開課件後，PPT上面出現的是一排單詞。

“單詞翻譯。”吳老師用教棍點了一下PPT，回頭跟他們說道，“開火車，從奚雲開始吧。”

奚雲立刻像炸毛的貓一樣緊繃着身子，起身後雙眼盯着黑板，頓了一下就說出了這個單詞的中文翻譯。

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吳老師點點頭，等奚雲坐下後就點擊PPT的下一頁，然後點了坐在奚雲後面的杜熙秦的名字。

坐在奚雲和杜熙秦後面的人都紛紛翻着書本，看看PPT上面的幾個單詞，隐約記得好像是第一單元某篇課文後面的單詞，連忙找到那篇課文尋找着。

其實班上大家的英語水平還是不錯的，畢竟像尚雅這樣的還是少數。

只是課上不定向提問，會加劇大家的記憶遺忘大法。

但是等吳老師提問到坐在第四排的卓明時，就突然火車轉彎，下一個就點了卓明的同桌，再點卓明同桌後面的同學。

就坐在後面的榮浩也緊張起來了，開始瘋狂地翻起書。

換座位後坐在榮浩後面的陳潔也念念有詞：“啊啊啊，天吶，這是沖我來的，太恐怖了。”

尚雅也覺得——這可太恐怖了！

上吳老師的課就是從頭到尾的心驚膽戰，尤其是吳老師特別喜歡開火車提問，于是全班都特別擔心她的火車會猝不及防地轉彎。

看着前面的火車越開越近，尚雅也開始瘋狂翻着書。

希望不要提問到我！希望不要提問到我！

一邊翻着書，尚雅也在心裏瘋狂祈禱着。

“榮浩。”在前面的同學坐下後，吳老師就點了榮浩的名字。

榮浩筆直地站起來，扶了扶眼鏡。

PPT上面的單詞bine，她已經從課本上找到了對應的中文，就說道：“使聯合，使結合。”

坐在榮浩斜後方的尚雅能聽到她的聲音都是顫抖的。

現在她的小心髒也是顫抖的。

吳老師用教棍點了一下PPT，bine這個單詞後面就跳出來正确的翻譯。

榮浩舒出了一口氣，然後坐下。

“餘文文。”吳老師的火車再次轉彎。

這次輪到陳潔松了一口氣，她将自己蜷縮在書立後面，不斷拍着胸口：“活下來了，活下來了，太恐怖了。”

尚雅：我要死了我要死了。

餘文文就是尚雅前面的同學，所以吳老師的火車有50%的概率會向她開過來。

“陳潔，陳潔，下一個單詞是什麽意思？”尚雅一邊瘋狂翻着課本，一邊緊張地向陳潔問。

下一個單詞是classical，她只是覺得稍微有點熟悉，但腦海一片空白，完全不知道這到底是什麽意思。

也許是因為她太緊張了，也沒有在課本上找到對應的中文翻譯。

她的心髒都快要從胸腔裏跳出來了。

而餘文文站起來，磨蹭了一會，就理直氣壯地說：“老師，我不知道。”

吳老師倒沒有太生氣，畢竟餘文文的成績擺在那裏，她也沒有對餘文文有太多的期待。

但是尚雅的腦子在瘋狂打結。

于是吳老師讓餘文文坐下，目光後移：“尚雅。”

尚雅：我死了。

她慢吞吞地站起來看着PPT上的單詞，一臉茫然。

“老師，我……也不知道。”尚雅的嘴巴已經說出來了。

吳老師的表情有些無奈，只能揮揮手讓她也坐下。

尚雅：好像……也沒有想象中那麽恐怖。

吳老師雖然很嚴厲，但也确實沒有她想象中那麽恐怖。

尚雅的座位是在最角落的位置，火車開到盡頭，吳老師就又随機在第一大組那邊開始點人；而第三大組這邊的同學大多都輕松下來了，現在大概率不會再點到這邊回答問題了。

前半節課就是抽查單詞，後半節課就講新的課文閱讀。

尚雅托着下巴盯着PPT看，試圖稍微理解一下吳老師講的這些知識點。

直到下課鈴聲再次響起，尚雅才疲憊地趴在桌面上。

好困！肯定是因為昨晚沒有睡好。

不過第二節課是化學課，才讓她又稍微有了一些精神。

化學課的上課前也是默寫化學公式。

雖然都是類似于英語的各種符號，但在尚雅看來，化學方程式和英語單詞可是完全不同的兩個概念。

她能清晰的記下每一個化學方程的公式，這個元素那個物質反應後會生成什麽新物質，這個生成的新物質會呈現什麽特質。

但是英語就是密密麻麻的天書，反正都是她怎麽看也根本看不懂的玩意。

還是按照慣例，化學老師抽了兩名同學上去默寫化學反應公式，其他同學則在默寫本上默寫，默寫完訂正修改。

眼看着就要到第二次月考了，尚雅也緊張起來，恨不得在頭上鑿開一個usb插口，然後将各科的知識直接導進去。

中午吃完午飯回到教室，翻開筆記本，看見上面五顏六色的筆記，尚雅只感覺到一陣茫然。

她得想個辦法！

之前半個月，她的注意力都放在複習上，複習開學後的高中知識，複習初中的提綱，囫囵吞棗地啃着各種各樣的知識點。

但是她的基礎還是很薄弱，這就導致遇見題目的時候，是知道要用什麽知識點來做題，卻很容易在解題過程中錯漏百出。

等到月考，她絕對要原形畢露。

可是現在要怎麽辦？

她覺得很頭疼，根本不知道要怎麽樣應對這種情況。

現在她的學習進度分為兩部分，一部分是在完成老師布置的課後作業的同時鞏固這學期學過的知識點，一部分是對初中知識的不斷強化。

比如語文，就需要不斷的重複記憶來強化古詩詞和閱讀理解的語感。

比如英語，就是前世今生都是學不會；但尚雅也不能真的就擺爛，完全放棄着150分。

再然後就是占據了60分的語文作文。

作為習慣了商業寫作和公文寫作的人，到現在重新寫起高中的議論文，總讓她有一種說不出來的不得勁。

學習本來就是一件痛苦的事情，只是因為在尚雅的記憶中* 有了更痛苦的對比，才會将學習的艱辛轉化為階段性的動力。

但是現在看不到成效的學習，導致她現在的學習動力又在逐步下降了。

到第二節晚自習的時候，做完了作業，尚雅也不想再做練習題了，就拿出語文古詩詞小冊子默背起來。

現在背古詩詞的第一步，就是盡量做到能将題目和內容綁定起來，然後不會将不同篇目的詩句背混了。

還有古詩詞裏面很容易搞錯的同音字和生僻字，也要認認真真地記下來。

大概是因為背得比較投入了，所以在突然聽到班長的聲音時，尚雅幾乎是從沉浸狀态中驟然醒來，身體都下意識抽搐了一下。

“快快快，将座位周圍的垃圾撿起來，把桌面整理好，把校服穿上。”班長剛從隔壁辦公室回來，就說看見學生會來檢查了，讓大家趕緊整理一下，他也跑到垃圾桶旁邊将清潔工具擺放整齊。

學生會每隔半個月就會在晚自習的時候到班級巡邏檢查，主要是看班級清潔衛生和學生的儀容儀表，于是大家就會在看見學生會過來的時候通風報信，讓大家提前做好準備。

尚雅也連忙披上校服外套，低頭看了兩眼周圍有沒有垃圾，就繼續認真學習起來。

過了大概五分鐘，三個穿着學生會社服的學生就進來了，先在教室繞了一大圈，再看班上學生有沒有按照規定規範穿着校服，以及學生不允許染發燙發，男生不允許留長頭發和佩戴耳飾。

尚雅還能聽見坐在前面的陳子震吐槽着：“學校管得真多。”

杜恒安慰他：“等我們上了大學就好了。我聽我表哥說，大學特別自由，沒有課的時候還可以到處去玩，就算晚上不回去，宿管也不會管的。”

熬過高中三年就好了。尚雅聽見他們這樣說。

曾經她也是這樣想的。

熬過高中三年就好了，等到了大學就自由了。

卻不知道，也許大學會比高中過得更難受。

至少高中是有目标的，而大學就只剩下不知所措的茫然。