42 兇

傑夫沒一開始就将對元羲的惡意表現出來，或者說,

他自認為沒有表現出來,

實際上他們這一小隊除當事人元羲，另外十八人對傑夫的心思都心知肚明。┏┛

果不其然,

在點了兩個學生不輕不重指點後,

他終于将矛頭指向了元羲。

野生人魚的戰鬥技巧都是自己掌握，可能需要長時間的摸索，但人工施教的話,

可以更直觀的将技巧展示給學生，而後學以致用。缺點是,

會顯得中規中矩,

比起野生人魚會少一分野性和生存戰中的靈活性。

傑夫指點前兩個同學是中規中矩，但到元羲這裏的時候,

旁觀的學生們都能察覺出他的區別對待。

[我們鱗片是最強大的防禦，但是要注意，我們尾部的鱗片若是不慎在戰鬥中或因為某種意外失去，再生會很緩慢,

而鱗片再生期間,

失去鱗片保護的地方,

會成為我們最大的弱點。]傑夫講解着，其實這都是基礎知識，人魚天生就知道。

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換言之,

傑夫說的不過是一句廢話。

[遇到對手是人魚,

我們可以從他的‘弱點’出發。]傑夫眯着眼看元羲的下半身,

仿佛在看一條被刮了鱗片的死魚。

元羲神色淡定的任傑夫打量，與此同時，他也在看傑夫，傑夫的鱗片是灰黑色，顏色比較暗沉，但是鱗片應該有些年頭了，質感看起來不錯。

[那麽接下來，元羲，我會攻擊你的魚尾，你想辦法阻止我。]傑夫終于抛出了他的目的。

元羲自動将他的話翻譯為：我要拔你的鱗片。

[我有一個問題。]元羲道。

傑夫：[你說。]

[我認為進攻是最好的防守，請問，我在阻止的時候，能否進攻？]元羲不緊不慢的問。

傑夫只遲疑了一秒，點頭：[可以。]

經過前幾次課，傑夫早已看出元羲并非如其他人口中所說那般“廢物”，而且四堂課上他的表現都非常出衆，這點和他記憶裏元胤一模一樣，也正因此，他将對元胤的痛恨更加諸到元羲身上，今天這堂課，他必會給元羲一個終生難忘的教訓。

在傑夫看來，元羲即使戰鬥意識再好，終究也只是個沒成年的小人魚，而他身經百戰，對付一個小人魚，再容易不過。

但很快傑夫就被啪啪啪扇臉了。

元羲說進攻是最好的防守絕對不做假，他其實并沒有多少水下和人魚戰鬥的經歷，也的确沒甚經驗，唯二的兩次還是随蘭斯去深海“旅行”時，可他的悟性和比傑夫多出不知幾個一百年的戰鬥經驗，足以讓他睥睨一切。

原本靠得還挺近的十八個學生都下意識游遠了一些，只因元羲和傑夫速度幾乎不相上下，戰圈無聲無息的拉大，甚至也讓其他在上課的班級注意到了的這邊。

蘭斯有些走神，當他聽到元羲那邊傳來的衆多驚呼聲下意識看過去時，身上幾處地方毫無預兆的出現了傷口，他趕緊往遠些的地方游了游避開人群，心中卻對元羲擔心起來。

除蘭斯外，他們這小隊的學生也都被驚呼聲吸引，一個個開起小差來。

他們這邊的帶隊老師也不是個迂腐的人，通常有這種衆人驚訝的情況，基本可以肯定是有精彩的對戰，觀看精彩的戰鬥也是積累經驗的一種方式。因此他大手一揮，大家一起看對戰去！

蘭斯毫不遲疑往元羲那邊去，菲爾德緊随其後，他發現蘭斯受了傷，可惜還沒來得及問明情況，蘭斯已經快速游走了。

說回元羲和傑夫的“指點”，如今已經完全升級為戰鬥。

傑夫已經忘記了自己老師的身份，忘了自己的立場，他用了十分鐘的時間，不僅沒有如他設想中那般“不小心”撕下元羲的鱗片，反而險些被元羲扯下自己的鱗片。而且比起元羲的游刃有餘，他顯得更加狼狽，所以他怒了，也沒再留手。

全力投入的攻擊的确也讓元羲措手不及，但他的措手不及只維持了一分鐘，一分鐘後，元羲将他的攻擊模式學以致用，讓他吃了一記悶虧。

兩人快速的攻擊、格擋引得周身水流形成一個接一個的漩渦，不過淺層的水尚達不到影響行動力的地步。

傑夫都能感受到四周學生的嘲笑和奚落，怒急之下，他居然不管不顧，對元羲用了天賦攻擊，出手前，他控制着兩人周身的水流凝成密密麻麻的碎冰，以此阻隔圍觀者的視線，他借着碎冰的遮掩，以水化劍，以劍攻擊。

元羲微微扯了下嘴角，不閃不避，碎冰出現不到兩秒，他意念一動，手指輕彈，就見碎冰又盡數回歸原貌，仿佛那些碎冰從未出現過。沒了碎冰的遮掩，展露在衆人視線中的，只有一個對學生下狠手的老師。

[傑夫，住手！]其他來圍觀的人魚老師喊道。

[咔咔咔咔——]

衆人看到的，卻是元羲以掌接下冰劍，劍尖沒有刺入他的掌心，反而因為他掌心的推力寸寸盡碎。

傑夫驚愕無比，但他到底經驗豐富，當即游開避開元羲攻擊範圍，再度凝成冰刀，并以迅雷不及掩耳之勢朝着元羲腰間橫砍而去。

蘭斯心中一緊，老師們也齊齊變了臉色，傑夫這打得主意分明是要元羲的命！

可想象中元羲被一刀橫砍兩截的慘狀并沒發生，傑夫一刀砍在了一個虛影上，卻是元羲驚險的避開了傑夫這一擊。然而傑夫并未因此停止對元羲的攻擊，反而極快的追了上去。

[有個詞叫‘适可而止’，我以為你會有所收斂，不過現在，你是真的惹怒我了。]元羲甚至還有閑心說話。

蘭斯都想把他腦袋揪下來看看裏面裝的是什麽了，但聽他語氣還那麽平穩，以及話裏的內容，心裏擔心他受傷的同時瘋狂給傑夫點蠟。

元羲又一次避開冰刀的攻擊，再轉身時他的魚尾精準的擊打在刀刃處，将傑夫手中的刀一分為二。

蘭斯不由想：如果那一尾巴抽在傑夫臉上該多好？

傑夫冷笑，他天賦出衆，這裏是水中，他想要冰刀比吃飯還容易，以為拍斷他的一把冰刀就不會有危險了？更大的刀伺候你！

當傑夫暢想美好時，他看到了一道銀光自眼前掠過，緊接着，他看到了他剛剛凝出的兩米長十公分寬的冰刀，冰刀的刀柄上，還有一條胳膊……

傑夫怔怔的看着兩米外的冰刀和胳膊，動作緩慢的下墜。

下一瞬，那條胳膊被切成了塊。

所有人魚：[……]

血色終于擴散，喚醒了包括傑夫在內的上百個人魚。

傑夫後知後覺的察覺到了疼痛，他的右臂，沒了。

[啊啊啊你做了什麽？！]傑夫瘋狂的嘶吼，叫嚣着再度朝元羲襲去。

元羲身形一晃，又在原處留下了一個虛影，甚至可以看到水流後知後覺的才填補進他消失的地方。

他斬下了傑夫的另一條胳膊，又如法炮制将那條胳膊粉碎。

[啊——]傑夫慘叫，雙眸血紅，精神力四散，幾欲耗盡所有與元羲同歸于盡。

數百根冰錐以肉眼無法捕捉的速度成型，并齊齊紮進了傑夫的上半身，沒有完全沒入，也沒有傷及他的內髒，只禁锢住了他的行動，也阻止了他意圖同歸于盡的心。

元羲漂在離他不到五米遠處，神情冷淡看着被紮成刺猬的傑夫。他手中把玩着一截斷裂的冰刃，這冰刃是傑夫凝出的冰刀的一部分，也是元羲用來斬下他手臂并分切的工具。

[你真該慶幸這堂課不是考核課。]元羲淡淡說完，手腕一翻，冰刀化成水，融于湖水中。

傑夫張了張嘴，卻是大大吐出了一口血水，以他為中心，血液如綻放的玫瑰，将湖水染紅。

有些人魚沒有反應過來元羲這句話是什麽意思，可蘭斯聽明白了，元羲的意思是：如果是考核，在魯瑟蘭考核，那麽他要取的就不是兩條胳膊紮幾個窟窿那麽簡單了。

元羲砍下傑夫胳膊并将其粉碎的舉動，等于是徹底毀了傑夫将斷臂接上的希望，即使養好了傷，傑夫也只能是一個從此失去雙臂的人魚。

蘭斯不得不承認，元羲真的是個非常兇殘的人魚。

但是，他非常喜歡。

……

今天的課程提前結束，所有親眼看到元羲和傑夫那一戰的無論是老師還是學生，都有些心神不寧，上課也等于白上，幹脆直接放學。

元羲卻不能立刻回家，作為親手毀了傑夫兩條胳膊，還把他戳成刺猬的罪魁禍首，他得接受“調查”。

然後，主動攬了這件事的副校長帕特裏西奧就調取來了監控視頻。

平時學校上課并不會用到監控，但水下的戰鬥課程卻可以用作教學和經典案例，所以進行水下課程教學時，都會有視頻錄制。

當然，今天這事元羲絕對屬于正當防衛，即使不調視頻，在場也上百名學生是二十多位老師作證，是傑夫罔顧校紀，對學生下手不說，還一心想要對方性命，這種情況下，即使元羲正當防衛将傑夫殺死都不用承擔任何法律責任。

元羲能說他是還沒去研究法律，所以并不知道即使殺死傑夫也不屬于犯罪嗎？唉，他就是太謹慎了，早知道傑夫這條狗命他就不客氣的收下了。

“元羲同學看起來好像有些遺憾？”帕特裏西奧笑眯眯的問。

元羲一本正經的回答：“副校長看錯了。”

帕特裏西奧慵懶的靠在椅子上，雙腿交疊，意味深長道：“元羲同學若是不藏拙，菲爾德同學怕是早已被你吸引了。”

元羲沒說話，帕特裏西奧突然提到菲爾德，他并不覺得帕特裏西奧是在八卦。對待老狐貍的方式，那就是少說，少做，少有表情。

兩人沉默的對視了三分鐘，元羲依舊不動安如山，帕特裏西奧臉上的笑卻有點維持不住了。

“元羲同學沒什麽想說的嗎？”帕特裏西奧先打破了沉默。

元羲想了想，點頭。

帕特裏西奧來了精神：“說說看。”

“我可以回家了嗎？還有人在等我。”元羲誠懇的問。

帕特裏西奧嘴角的笑僵了一下，差點沒忍住拍桌：特麽的我褲子都脫了你就跟我說這個？

不過老狐貍終歸是老狐貍，不會那麽輕易掉皮。

“可以。”帕特裏西奧爽快的說。

“那我先回家了，副校長，再見。”直到此時，元羲才露出了一個堪稱真誠的笑。

帕特裏西奧：“……”

直到元羲的背影消失在辦公室門口，帕特裏西奧也沒收回視線。良久，他摸着下巴點開了通訊器的通訊錄，翻出元胤的通訊號撥過去。

“元胤，你這個兒子，變化有點大吶……”