10 邀請

“……我們這裏開設有大小二十幾個班，每個班配有班主任一名……還有手持資格證的營養師兩名……如果您覺得這裏太遠不方便上下課，我們機構的同城特教班還有五個，您可以就近選擇。”

辦公室裏，特教機構的校長正向坐在對面的江餘欽等人介紹着學校裏的情況，校長是個中等身量的男人，面善，氣質溫和，一副未語先笑的長相。

林林乖乖坐在江餘欽身邊，腰背挺直，時不時拿目光偷看校長。

江餘欽則內斂得多，情緒一點也不外顯，聽完校長的介紹後只是淡淡點了下頭，接過了校長遞過來的宣傳手冊。

一名三十多歲的女子敲門走了進來，胸前挂着特教班班主任标識的工作牌，姓尤，尤老師。

“校長，您叫我？”女子問。

校長笑咪咪，朝那位尤老師道：“這幾位是來參觀學校的，你且帶他們去轉一轉。”

尤老師點頭應下，轉身面向江餘欽三人：“幾位跟我來。”

林林走在前頭，江餘欽随後，梁宣跟在江餘欽之後，三人被尤老師帶領着在學校裏逛了起來。

學校占地不大，但五髒俱全，上課的地方，運動的地方，吃飯的地方，玩樂的地方，一一俱全。

這個時間裏師生們大多聚集在教學樓，據尤老師介紹說：“下午是感統訓練的時間，所以大家都聚在教室裏。”

感統訓練，即是針對感統失調的孩子特別設置的訓練課程，內容包括對注意力不集中、語言發育遲緩、四肢不協調、平衡感差等情況的訓練，林林來上特教班主要就是為了這個課程。

江餘欽問：“感統課是每周下午都上？”

尤老師搖頭，說：“只有周二、周四和周五下午。”

江餘欽說知道了，又道：“我們只上這個課。”

尤老師聞言有一瞬間的愕然，但在看到江餘欽的穿着和氣質之後又釋然了。

事實上很少有孩子來這裏卻只上半天課的，因為大部分家長将孩子帶進這裏，一方面的确是為了孩子的成長，另一方面也是想讓特教班幫忙帶人，畢竟這些特殊的孩子們的存在有一點點影響到了一個家庭的正常運轉。

是的，雖然這麽直白說出來顯得有點無情，但的确是這樣，有些孩子待在家裏就是一個麻煩，一個包袱。

可這位江先生明顯不同，他手上的腕表彰顯出他的財力，他一定十分富有，富有到對養着一個智力有損的人也不會生出任何負擔。

想到這，尤老師笑道：“那也是可以的，不過需要和校長提前打一聲招呼。”

江餘欽說明白。

尤老師又道：“如果林林來這裏的話，就是我的學生了，我帶的班級比較适合她。”說着，又轉身對林林道，“林林喜歡尤老師嗎？”

“咦？”林林突然被點名提問，愣了愣，随即臉上露出一絲掙紮。

她不是一個随随便便就“喜歡”上別人的人，所以面對才剛剛見面的老師的提問，她糾結了，支支吾吾道，“以、以後會喜、喜歡的吧。”

尤老師也愣住了。

其實對于來體驗特殊教育的大小孩子，甚至包括一些智力障礙的成人來說，他們大多都非常非常單純，如果有人問“你喜歡我嗎”，對方基本都會真誠地回答“喜歡”，問“你覺得我說得對嗎”，也會回答“對”，單純，且思維簡單。

林林有點不一樣。

尤老師從林林身上看到了更多的可能性，一時間欣慰且愉悅。

來這裏上課的孩子的未來基本已經塵埃落定了，尤老師見過太多，以至于都快失去希望了——她希望每個孩子都可以通過訓練回歸到正常的社會中，但這顯然不可能，大多都被家長滿含希望地送來，而後又失望地帶走。

她希望林林能夠恢複。

尤老師笑得格外溫柔，對林林道：“那我以後可要為了得到你的喜歡而努力了。”

林林聽了害羞，抓着江餘欽的手，躲到江餘欽的身後。

一行人邊走邊說話，悠閑地穿梭于教學樓中，期間遇到一個正在上感統課的班級，還讓林林加入其中體驗了一番。

當林林加入到一群十歲以下的孩子當中，認真地聽着老師的指揮做一些簡單訓練時，站在旁邊看着這一幕的江餘欽表情淡淡，但心緒卻複雜難明。

而當林林完成了老師的任務，高高興興地朝他看過來，想從他這裏得到誇獎和認同，堆積在他心底的所有複雜情緒都消散無遺了。

不管怎樣，林林已經是這樣的情況了，他不能再以過去的标準看待她。

他這麽想着，迎上林林期待的目光，說道：“做得不錯。”

于是林林更加高興了。

看到林林參加完感統課，江餘欽已經确定要送林林來這裏上課了。雖然做了這個決定，但接下來的參觀體驗仍在繼續，并沒有就此結束。

最後他們來到了一個非常安靜的區域，走廊兩邊的教室裏幾乎悄無聲息。

尤老師不禁壓低了聲音，說：“這邊是特殊才能培養教室，上帝剝奪了一些孩子的智力與情感，但有時會不吝惜地賜予其天賦。”

雖然這樣的孩子也是少數就是了。

敲了敲其中一間教室，尤老師推開門，和裏面的老師解釋了幾句，便讓開了道，讓江餘欽三人看裏面的情況。

“這裏是繪畫室。”

繪畫室裏的孩子只有五個，年齡很小，拿着畫筆畫畫的姿勢很“自由”。

有的邊走邊畫，有的縮在角落裏縮成一團，有的跪着趴着……相比起普通的繪畫班，這裏的氛圍顯得自由過頭了，但卻是十分安靜的自由。

很明顯，這裏的孩子情感表達過于異常，或是自閉，或是遲鈍。

林林好奇地往裏面探了探，被尤老師點了點額頭，問她是不是喜歡畫畫。

林林猶豫了一下，搖了搖頭。

說話間，身後傳來腳步聲。

林林聞聲回頭，看到一個熟悉的人影逐漸走近，她微微睜大眼，驚喜地喊道：“姐姐！”

她的聲音有點大，但教室裏的五個孩子一個也沒擡頭，顧自畫着畫，仿佛身處在另一個世界裏。

“姐姐姐姐，你怎麽在這裏？！”林林朝來人小跑去，并一把抱住了對方。

她嘴裏的“姐姐”正是在宴會上和她有過一段緣分的陳若言。

陳若言明顯沒有忘記林林，看着她有點驚訝，過了一會兒她又擡頭看看江餘欽，眼中閃爍着疑惑。

是了，在她看來，這兩人會來這裏明顯比自己來這裏更加奇怪。

不明白情況，她最終還是先把疑惑壓了下去，朝抱着她的林林笑道：“你好啊，又見面了。”

畫室裏的老師走了出來，朝着陳若言問：“怎麽樣？有沒有關系？”

陳若言笑笑：“沒事。”

繪畫老師松了一口氣：“那就好……不好意思啊。”

陳若言搖頭：“沒關系的。”

林林不明狀況，視線在兩人之間來回打量，而那位繪畫老師并沒有把她當不懂事的孩子，向她解釋道：“小陳是來這裏當義工的，剛剛畫室裏的一個孩子突然發脾氣，掀翻了顏料盒，裏面的顏料差點濺到小陳的眼睛裏了去，所幸沒事。”

陳若言臉上的妝全花了，就是因為她剛剛去洗手間清洗眼睛的緣故。

林林聽完只是似懂非懂。

繪畫老師說：“小陳每周都會來這裏幫忙呢，真是個好孩子。”

來特教班做義工的外來人員不多，但也不少，可大多都是外行，缺乏耐心，而且容易把班裏的氣氛搞壞，來去匆匆，體驗完後拍張照就走了。

雖說如此，但特教機構并不會排斥這些人，原因是他們的到來可以帶來宣傳和資金，優缺點并存。

可陳若言不同，她來這裏當繪畫老師，耐性比持證的特教老師還要好，而且不是像別的人來實現什麽奇怪的自我價值，她只是來當義工的，別的什麽都沒想。

特教班最歡迎這樣的義工了。

得到了特教班老師的高度贊揚，陳若言有點不好意思，摸摸鼻尖，笑着問林林：“你也是來當義工的？”

她和林林接觸不多，還沒有察覺到林林的異常，只認為這個比自己小不了多少的女孩子比常人活潑一點黏人一點罷了。

尤老師聞言有些尴尬，對陳諾言道：“小陳啊，林林她……”

尤老師欲言又止。

陳若言頓時明白了。

明白之後她沒有表露出任何奇怪的表情，神色如常，目光也依然溫柔，她看着林林，笑道：“你喜歡畫畫嗎？我會在這裏教人畫畫，你喜歡的話，我可以教你。”

林林原本對畫畫沒有太大的興趣，但陳若言的溫柔讓她有點喜歡上了畫畫，于是點點頭：“嗯！我要跟姐姐學畫畫！”

陳若言笑了。

尤老師則大大松了一口氣，心想幸好沒有把氣氛搞僵……

另一邊，一直沉默的江餘欽忽然開口了，他靜靜看着陳若言，道：“陳小姐，不知這個周末你有沒有空？”

“我想請你吃頓便飯。”他發出邀請道。

陳若言意外。

林林懵懂。

梁宣沉默。

“咦？”