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子，自己不會是無意中開啓了什麽大門吧。

怪不得，她感覺好像有哪裏不對勁起來。

周園則是看着梁若蘭的眼神越來越敬佩：“梁妹子就是有方法，我一聽就感覺非常靠譜，看來我之前全踩了雷區，這孩子越是逼迫越不想學後來都抵觸學習了，原來第一步就是擺脫厭學，真是有道理。”

梁若蘭回過神不去想亂七八糟的，繼續說：“讓孩子産生了好奇的情緒，自然就喜歡學習了，所以必須認識到知識的魅力，渴望知識。”

她知道每個孩子喜歡的學科不一樣，有的喜歡文科有的喜歡理科，總之告訴周園先給王曉虎培養興趣。

周園羨慕的看着輝輝和辰辰，覺得梁若蘭的兩個小孩似乎對什麽都感興趣，對知識根本就不挑食，給什麽就學什麽。

梁若蘭表示這兩個小變态，不對是小天才，也許是反派擁有一顆聰明的腦袋。

周園按照梁若蘭教的方法回去就給王曉虎談心，沒想到一談就談了整整一夜。

她被孩子內心的想法徹底震驚到了，第一次認清楚孩子居然和自己想的完全不同。

王曉虎完全不知道學知識有什麽用處，很多時候都是家長說要學，他并不知道為什麽要學。

周園如果沒和梁若蘭請教當孩子遇到這個問題的時候，自己肯定回答不出來。

但是此時的她很用心的按照梁若蘭原話告訴王曉虎。

“為了擁有獨立的能力，人生下來，吃飯行走，做任何事情都是從學習開始，這關乎于馬斯洛層次需求理論，生理需求，安全需求，社交需求，自尊需求，以及自我實現需求。”

周園講的有些費勁，不過這些知識從梁若蘭那裏聽到之後，也震驚到了自己。

她還是第一次看到兒子這麽聚精會神的聽自己說話，他們母子關于這個道理足足聊了一個晚上。

結果兒子居然問了好多個問題，都是關于馬斯洛層次需求理論的。

周園表示如果他想要弄清楚這些事情，就需要自己一步步來探索答案，因為知識的海洋無止境。

兒子爽快答應。

她在想，這不就引起孩子的好奇心了。

結果，沒幾天以後，周園竟然發現王曉虎主動看書了，這一結果出來真的感覺欣喜若狂，連忙跑到梁若蘭告訴她這個好消息。

“梁妹子，你的方法真的太有用了，我兒子居然主動開始學習了！這是個奇跡！！是你讓我家的笨小孩煥發生機了！！”

作者有話說：

梁若蘭：又一個小變态誕生了。

輝輝和辰辰：

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