46 賽課終于結束！

用蘆荟敷了好半天，臉上的紅斑才慢慢消退，但看上去還是有些不太自然。

夏若是面無表情的坐在公交車上，今天是賽課的最後一天，她的課被安排在下午，只希望到時候臉上的情況能好些吧。

賽課九點開始，夏若水進會議室時，人都坐的滿當當的。後排雖然還有好幾個空位，但是視角并不好，所以很多人都擠在前面。

李菲菲看到夏若水，連忙站起來朝她揮手，好在對方馬上就看到了她，不然在這麽吵鬧的情況下，恐怕只能隔着人海大吼了。

好不容易擠過去，夏若水挨着她一屁股坐下，即使開了空調，這偌大的會議室裏，仍像個汗蒸房似的，冒着熱乎乎的悶氣。

夏若水發現，比起昨天，似乎多了好些人。除了教學部的老師，好像連咨詢部也來了。

“怎麽這麽多人？”貼近李菲菲的耳朵，夏若水捂住嘴，盡量不讓聲音消散在喧鬧的人海中。

李菲菲偏過頭，湊近了道：“你不知道，咨詢部行政部還有外宣的，幾乎所有人都到齊了！”

原來是昨天比賽的情況傳了出去，引起大家的注意。并且領導們認為，多讓大家了解下教學上的事情，對于以後的工作溝通交流也很有幫助。

于是，盛況空前。

尖銳的鈴聲一響起，本來還吵得像菜市場的會議室，慢慢的安靜下來。大家的目光随着幾位評審的落座，漸漸變得興奮。很快，第一位老師就上場了。

“大家好，我姓林，接下來要講的，是歷史……”

也許是由于突然增加的圍觀群衆，無形中加大了他的壓力。林老師在一開始的時候，有些緊張，甚至連黑板刷都弄掉了三次。

不過，到底是有經驗的老師，很快便适應了變化的環境。他的黑板字寫得很好，公正帶着些許蒼勁，因用力過猛不時發出刺耳的叽叽聲，令人的心也跟着一顫。

“今天我們要學的，是中國古代的政治制度。”林老師的知識儲備很豐富，他将古代的所有國家，按順序寫在白板上，條例明确又簡潔直白。

“禪讓制與王位世襲制最大的區別，就是公天下與家天下的分別。如果說以前夏王朝的将軍在禪讓制時，還能名正言順的憑本事繼位。那到了王位世襲制時，他要繼承王位，就只有謀反一條路可走了……”

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林老師将每個王朝的制度都講解得很清晰，雖然語言不甚幽默，但勝在結構嚴謹，節奏緊湊。再加上時不時貫穿其中的歷史故事，令人頗覺趣味。

看得出來，林老師在歷史方面的造詣頗深。整堂課下來，他幾乎沒有停頓過一秒，給課堂留出空白的地方。大家跟着他的節奏前進着，即使偶爾摔個小跤，也會在下一秒，被迅速的拉起來跟着跑！

夏若水在筆記本上刷刷的寫個不停，只有幾個小時，就輪到她了。本來以為蔣老師已是勁敵，卻不想，又冒出個林老師充當黑馬……

上午的比賽很快就過去，其中最出彩的，果然就是林老師的歷史課。

打電話叫了外賣，下班後夏若水并沒有回去，而是待在辦公室，繼續修改着教案。除卻來時的試講，這還是她第一次上公開課。

緊張是不可避免的，但是心虛，卻又是夏若水不曾預料到的。

已經不知道修改幾次的教案，連一個标點符號都是斟酌再三。夏若水對這次賽課的重視，竟是連她本人都沒有想象到的。

“加油！加油！加油！”

在心裏不斷的鼓勵着自己，夏若水相信，自己的教學能力不會有問題。現在她擔心的，便是臨場的發揮。畢竟在這麽正式的場合，她很怕自己因為緊張忘記知識點。

快到兩點時，辦公室的人已經陸陸續續的來齊了。夏若水趴在桌子上，抓緊最後的時間補眠，她可不希望的，到時候上臺的人，挂着比國寶還誇張的黑眼圈！

李菲菲來時，看到的就是夏若水趴在桌上，睡得正香的樣子。她和夏若水都是下午的比賽，知道對方需要休息，所以也沒去打擾。

時間滴滴答答的滑落，牆上時鐘的秒針轉了一圈又一圈。有些積極的，已經開始去占位置了。李菲菲看看表，覺得差不多時，便去叫醒夏若水。

“小水，走啦。”

她本想拉一下，但沒想到剛說完，夏若水就自己站了起來。要不是她的目光還有些茫然，李菲菲甚至懷疑，她根本就沒有在睡。

其實她也算猜對了一半，作為第一次的公開課，夏若水難得的覺得壓力大。她本想稍微補下眠，但卻怎麽也睡不着。朦朦胧胧的，只覺得腦袋都給趴昏沉了。

“走吧。”挽着李菲菲，随着大部隊朝會議室前進。夏若水看着前面密集的人群，方才的緊張卻是漸漸消散，慢慢取代的，竟是一種難言的悸動以及期待？

因為是最後三節課，聽說連校長都會親自前來。大家在熱情高漲的同時，也稍微收斂了幾分，沒有上午時那般明目張膽的讨來論去。

李菲菲是第一個上場的，開始前，她一直拉着夏若水的手。因為隔得近，所以連她不可自制的顫抖，都感染着夏若水的緊張。

還好，上臺後她的狀态比較自然。剛開始雖然說話還不夠順暢，但随着慢慢的進入狀态，倒也是好了許多。

夏若水看着她，平日裏笑得像朵兒花似的姑娘，此時因為焦灼，而導致表情都變得僵硬。她不自覺的握緊了手，希望自己待會上臺後，能比她表現的要好。

也許是因為太過擔心，夏若水全程都沒怎麽聽上面的人講課。連李菲菲什麽時候下來的，都不知道。只知道在她再次擡頭時，上面那位老師的講課，已然接近尾聲……

“下一位，英語夏若水。”

旁白的聲音平靜而生硬，夏若水機械的站起來，她的位置離講臺其實很近，卻感覺走過千山萬水般漫長。

站在講臺上，她的腦子是一片空白。但是開口時，卻是全無停頓。

“大家好，我是夏若水。今天要講的，是定語從句……”

夏若水将句子結構一一寫在左上角，她的板書整齊且清晰，看得好些老師不住點頭，畢竟這年頭，能把英語寫出正楷的端正模樣，也只有衡水中學了。

将知識點羅列完，夏若水突然停了筆，她燦爛的笑笑，“有沒有人想走神？”

見大家露出疑惑的表情，她淡然的繼續開口，“看着這些所謂的句子結構，你們是不是一頭霧水，有種聽天書的感覺？”

她微微的偏過頭，笑得如同三日裏的陽光，“我看數學就是這個感覺。”

“但是，現在我們先不看這些所謂的重點。請你們想一想，英語是什麽？”

夏若水抛出問題，引發了衆人的思考。她細心的觀察着每個人的反應，見他們已經各自開始展開探讨，并有些還起了争論時，适宜的插進去。

“說文藝點，英語是人們交流的語言。說通俗點，就是外國人說的話。我總聽到有學生說英語學不懂，但是，這只是因為他們把英語看得太難。”

夏若水站在講臺上，自信而堅定，“接下來我們一起來看看，他們眼中的英語到底有多難。”

她快速的寫了兩個例題，一個是用which引導，一個是用that引導。這是定語從句裏，最重要的兩個引導詞。

夏若水并沒有馬上做題，而是先簡單的介紹which和that的區別，确定大家都弄懂後，才代入到題中去進行運用。

她這堂課的對象針對的是高三的差生，一開始的閑談，是為了樹立他們對英語的信心。而後面正式講課時，她還特意引用幾個生活上的實例，引起他們的興趣。

“就像你買一件衣服，如果你同學已經有了一件，如果不是特別好的關系，我想你肯定不會願意買件同款的。畢竟現在你們都是青春正茂，正是彰顯個性的年紀。”

夏若水在句子下面劃了兩條線，繼續說道：“所以如果前面有which，後面就用that，反之亦然。”

四十五分鐘的時間，夏若水幾乎沒有歇過一口氣。她借鑒前面幾位老師的經驗，加快了上課的節奏，連帶着語速也跟着變快，這樣容易讓課堂氛圍更加緊湊活躍。

而因為內容比較簡單，所以也不擔心學生會跟不上。要不是之前有位老師上課節奏太慢，讓她差點睡着的話，她還想不到這裏來。

臺上十分鐘，臺下十年功。

準備了那麽久，期待了那麽久，也緊張了那麽久。到結束的時候，夏若水還有些恍然。她靜靜的聽着評審的點評，心中似乎還殘留着那股跳動的激情。臉上的紅暈在此時慢慢的往上爬，似乎剛才努力憋住的緊張，都在此刻湧現出來。

“夏老師來的時間不長，能有這樣的表現，已經很好了。總體而言，還是很不錯的。”

最後一位評審總結性的發言，宣告着夏若水這堂課的最終結果。雷鳴般的掌聲在耳邊響起，她茫然的走下講臺，直到坐到座位上，才恍然發覺——是真的結束了。

比賽的結果要明天才能出來，所以回到辦公室，大家都在猜測最後的贏家。

夏若水戴着耳機，努力不讓自己聽到那些令人煩躁的聲音，但卻又忍不住調低了音量，在一次次自己的名字從耳邊滑過時，忍不住的欣喜。

就像讀書的時候，考完試大家都忙着對答案，自己在膽怯的同時，又帶着幾分期許。在煎熬的忐忑後，最後的結果，仍舊只能交給時間……