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高中學習緊張，外出放松的機會并不會太多，所以苦逼學子們對于即将到來的秋游充滿了期待。

何潇卻沒在自己班級報名名單裏，發現同桌的名字。

課間，何潇溫言問同桌道:“郊游你為什麽不參加啊？咱們班同學都去呢！”

……沒有回應。

何潇又換了一種說法重複一遍。

……依然沒有反應。

是的，雖然已經同桌有些日子，還曾在運動會場上一起經歷了榮譽之戰。但何班長仍然沒能改變基本被無視的現狀。

這很讓人郁悶，尤其是像從小就能和各個類型的同學打成一片的何班長，挫敗感簡直是太強烈。

“到時候就是去觀賞觀賞景色，一些游戲項目你要是不想參加可以不參加。關鍵這是一次集體活動，咱班同學都去了。到時候照集體照，少了你一個人多不好？”

何潇語氣稍微重了些，希望能激發溫同學的班級集體感。

但依舊沒有回應。何潇覺得自己是在對着空氣自說自話，神經病似得。

何潇有點懷疑，溫良是不是先天有疾，是個啞巴？

他特意去找老王求證，結果老王也挺吃驚:“□□上并沒有特殊注明啊？你等我向上面彙報一下這個情況！”

老王屁颠屁颠地往校長室去了。

沒等放學，他就把何潇叫進了辦公室。

“何潇啊，溫良同學并不是啞巴，你可別再胡亂猜測了。

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校長說了，那孩子就是比較害羞內向。所以才讓我們多照顧着點。”

何潇心想關鍵是這孩子不讓人照顧，天天一副與世隔絕的樣子。

老王又說道:“他要是不想參加郊游，你也別勉強，萬一到時候出點什麽事情，對誰都不好！”

何潇沒再多說什麽，點頭答應了。

雖然答應了老王，但何潇心裏的郁悶卻一直不散。

第二天，等他開開教室門之後，沒急着去操場，腦子裏還在思索着怎麽樣才能觸動溫良同學自帶的隔離罩，能跟他哪怕做一個基本的交流？

溫良走在過道上就聽見了砰砰砰的聲響，等他走進教室，就發現那個有事沒事就在他耳朵邊不停叨叨的班長同桌，正一下一下地拍打着手裏的籃球。籃球觸地、躍起，有着心跳般的力道和節奏。

溫良看着跳躍的球，并不覺得班長同桌讨厭。

但他真的不想去參加郊游，他尤其不喜歡陌生的野外環境。

忽然，籃球躍起，停頓在了一雙修長有力的手掌裏。

溫良順着手掌手臂往上看去，發現何班長正看向自己，雙目熠熠。

溫良被那樣的眼神灼傷，立刻低下了頭，臉頰已經微熱，慢慢往自己座位上走去。

何潇目光一直看着他，直到他走到座位放下書包。

何潇将籃球往前一推，問道:“要不要去玩兒會籃球？”

溫良雖然沒有語言上的回應，但他的眼神落在了近在眼前的籃球上。

何潇繼續逼近:“你的運動天賦那麽好，打籃球也一定很厲害吧？我們現在去，這時候操場上一般還沒有人。就我們倆随便玩玩，行嗎？”

何潇說着，又把球往前送了送，已經快觸到溫良的胸口了。

溫良幾乎是下意識地伸出了手，不管他是想推拒，還是想接住，何潇都已經沒再給他機會。

何潇松開手，球落進溫良擡起的手裏。

何潇站起身，說道:“我們走吧！”

如果不是怕溫良再來一個擒拿手，其實何潇挺想把手搭在溫良肩膀上，半拉半拽地把他拖到操場。

但現在，他只能用說話和肢體語言，來引着溫良。

他一邊說“走吧！”一邊真的邁步往教室門口走去。

溫良擡起了頭看他，眼神裏有一絲茫然失措。

何潇立刻給予一個安撫、鼓勵甚至帶了點誘惑的笑容:“走吧！打籃球，真的很有意思。”

說完他直接轉過身，率先出了教室門。

出門之後他便停住腳步，也不轉頭，只是豎直了耳