6 ☆、你是我的風景

晚飯後，她開着燈，正在像模像樣地做作業，其實在看着那些複雜的關系圖示時，她心裏就計劃着，反正都無從下手了，要不就先看會兒其他的書，等到明天去抄別的同學的吧。

她正收拾作業時，聽到張母的聲音：“蔣易啊，你這孩子，這麽晚了找小言有事嗎？她在房間呢，你直接過去吧。”

沒等幾分鐘，她就聽見身後房門被推開的聲音，下午的怒氣或許還沒消，她并不理會身後走過來的人，埋頭裝着很認真地計算題目。

蔣易慢慢地走到離她幾步外的地方，停住，開口問：“小言，你在生氣麽？”

他不說還好，這一說，就讓她覺得更委屈了。

轉頭怒目對視，不悅地說：“嗯，對啊，我就生氣了。”

蔣易看着她氣鼓鼓地臉龐，笑出了聲，但馬上忍着笑，問：“那你能說說你為什麽生氣嗎？”

她轉頭回去，很認真地思考了，然後換了副臉，很無奈地說：“我也不知道。但是心裏很不爽，就是你惹到我了。”

這無賴的感覺，從小到大都沒有變過，蔣易沉默了會兒，找個位置坐了下來。

她突然問：“你喝酒了嗎？怎麽屋子裏這麽大一股酒味兒，不好聞，有點刺鼻。”

蔣易坐在那兒點點頭。

子言起身去客廳，倒了杯茶端進來，遞給他，說：“你喝吧，應該有用，我爸喝酒時，我看見我媽就是這樣給我爸喝的。”

蔣易接過茶，然後一飲而盡，然後卻開口反駁道：“我又沒有喝醉，給我喝幹嘛。”好吧，是沒醉，可是是他自己一下子就喝光了的，怪誰呢。

她從他的手裏拿回空杯子時，他的手用力地握着她的手，像惡作劇般，不松開，然後使勁兒一帶，她就撲到他的懷裏了，他抱着她，在她耳邊呼出濃重的酒味：“就這樣安靜地待着好嗎？”

她一只手裏還拿着杯子，另一只手被這樣壓着，實在不好受，但誰讓醉酒的人最大呢，雖然她一下午的怒氣在這時已化為烏有了，伴随着心裏還有一點悸動不已，這感覺好像從未有過，很滿足的草莓味，甜絲絲的，味道正好，随之以這樣艱難的姿勢靜靜地處在那兒，不敢輕易扭動。

大概過了幾分鐘，蔣易松開她，她一下子跳開了，嘴裏抱怨說：“蔣易，我手都被壓麻了，一點知覺都沒有了，算了，你喝醉的人是老大，我得慣着你。”絮絮叨叨的，以掩飾她不安的尴尬。

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蔣易看着她振振有詞的樣子，然後笑了。

第二天，張子言說：“蔣易，你喝醉酒的時候好可愛啊，比你正常時更像正常人，你說你平時能那麽可愛的話，是不是……”

說着說着，在腦海裏勾勒他那樣子的情形，但被旁邊正在看書的某個人無情地打斷：“張子言，誰說我喝醉了？”

“你沒醉，那你還抱我？”明明都喝醉了，還死不承認。

蔣易繼續盯着手裏的書，漫不經心的調子：“我都分手了，尋求下安慰不可以嗎？”又是“可以”句式，她發現每個人都喜歡說“可以”、“可不可以”，看來真好用。

“你分手了？和林琳嗎？我不相信，以我的判斷，她是絕對不會和你分的，所以結論是你摔了人家，是你傷害了她，這樣最應該被安慰的不是林琳嗎？你傷心什麽？”她以福爾摩斯的思維推斷，這與他說的不符，主動與被動分手，傷心程度不能比較。

蔣易放下書，然後似笑非笑地看着她，等她說完長篇大論後，才悠悠開口：“張子言，我發現你邏輯一點兒都不差，可你怎麽在該聰明時不聰明，該糊塗時不糊塗呢？”

她毫不客氣地說：“謝謝誇獎，我一直聰明。”并做了個雙手抱拳承讓的姿勢。

過了會兒，張子言碰到難解的題，拿着作業本湊到蔣易身邊，說：“你幫我看看這個題吧，我都繞了幾大圈了，還是沒做出來，出題的老師是不是神經錯亂啊？”

蔣易對于她這種诋毀出題人的行為表示很不贊同：“你不會就是不會，哪兒來的那麽多的歪理。”看了她所謂的“繞了幾大圈”的解題步驟後，深感自己之前說錯話了，她的邏輯哪兒是一點不差，明明是處處都差啊，無奈地提筆給她一步一步地講解起來。

“你聽懂了嗎？”看着她所有所思的臉龐，他問。

可聽的人卻反問：“蔣易，你為什麽不去當家教呢？我看你很适合的啊，很多準大學生都利用暑假去實踐，你為什麽不去呢？”蔣易不可思議地望着因說話熠熠生輝的臉，一霎時怔住。

“我為什麽要去當家教？你一個就夠我煩的了。”蔣易看似解釋，實則很無語，這人應該想一出是一出。

“你要再不去做作業，明天又得去抄了！”她其實想反駁，她什麽時候成了負擔了，她又沒攔着他，結果卻被他搶先打斷了。

“好了，我回家了，不打擾你了，我覺得你最後的那句很好，所以我明天去借別人的抄！”邊說邊收起作業本和課本，胡亂地塞進書包裏。

蔣易在一旁看着她這一系列的動作，實在毫無章法，正色道：“你能不能有點進取心啊，照你這樣，你應該不能讀我們學校了。到時不要怪我沒提醒。”

他單純地想她努力些，能恰好與他同步而行就行了。

可張子言這人天生就沒有憂患意識，不到緊要關頭，不能體會運籌帷幄的悠哉，倒是随時悠哉着。她背起書包，無賴地說：“我就今天不想做作業了，我保證從明天開始，我一定會加倍努力，不對，是很努力很努力地學習。我走了。”揮揮手，在她的意識裏，“很”是最大的極限，“加倍”是比不上的。

在補習班的日子快結束了，這段時間，聖經同學都及其有恒心地堅持和張子言拉關系，每到課間時間，他必須分分鐘找張子言問這問那，弄得其他同學都以為這兩人關系非同一般，甚至有好事的還打趣他倆，說你們這是準備将革命友誼升華嗎？這時張子言擺擺手，說我正在積極思考怎樣破壞掉革命友誼。

其實聖經同學這麽積極的套近乎，只是想讓她幫忙搭線他和蔣易，此人對前高考狀元的崇拜太盲目了，她還想申明，聖經同學即使想升華友誼，也應該是他和蔣易的。

每到放學時，聖經同學必須伴她左右，說是兩人一起走，可以增加情誼，同時也不那麽無聊，可他說的話題多半是蔣易的，比如，你說要是蔣易哥做這題的話，會是什麽樣的思路。她心裏很納悶，什麽時候他們的關系已到了稱他為哥了，可人家做題的思路，他為什麽要去揣測，這人純屬無聊吧。

她後來仔細分析了一下，得出一個結論：其實聖經同學最需要的是一個能同他聊那些奇奇怪怪的解題“秘術”的人，而她顯然不适合，但最開始他應該是把她作為“能發展成那般關系”的候選的，後來出現了對他來說更好的蔣易了。

某一天，聖經同學終于如願以償，再次見到蔣易，那是蔣易閑着沒事，和原來的同學約好打完籃球回來，半路碰到這兩人，聖經同學最先看見他，用手臂碰了碰旁邊的張子言，眼神示意對面，張子言順着他的方面就看見了蔣易，興許是剛運動完，汗濕透了衣服，目光對視一瞬間，張子言笑着跑過去打招呼，這會兒身邊的朱雨倒安靜得不得了了。

“你不是就想和蔣易探讨題嗎？怎麽這會兒不說話了？難道你害羞了？”張子言取笑朱雨。

聖經同學愣了半分鐘，然後自我介紹：“你好，我是朱雨。”有些不好意思的笑容。

蔣易難得語氣輕快：“哦，我記得。你想問什麽？”

朱雨取下書包，從包裏掏出一本數學練習冊，翻到某一頁，指着一道幾何題，說：“你能幫我看看這題嗎？我一直是這樣想的，要求這條線平行于這個平面的話，首先作這邊三角形……可老師說我的想法是錯的……”

一旁的張子言聽着這些，頭都亂成一團麻了，哦，不對，是很多很多的麻，就像他們現在正在讨論的題一樣，解不開的麻煩。

蔣易看完了這題，聽完了朱雨的思路，其實只說了一句話：“你沒有求證DF是中位線。”

這句話讓朱雨恍然大悟，拍了一下自己的腦袋，頓時對蔣易的崇拜又更進一步了。

作者有話要說：