4 吊橋效應

接下來的幾天，容美欣沉浸在了對自己的責備中，恨自己讓C班的孩子們平白無故挨了訓斥。

當天晚上的例行會議，隊長重點批評了C班的紀律差，此後連着每天都拐彎抹角地談到紀律問題，甚至有隊員回到辦公室當着容美欣和肖寐斐的面就嫌棄C班的小孩調皮，或者嫌孩子們不配合沒有氣氛。

這本來就是支教過程中正常的問題，其他班也一樣，此刻卻被無限放大，讓C班成為了衆矢之的，C班似乎就成為了“沒用、廢物”的代名詞。

容美欣在心裏把所有的錯都攬在了自己身上，情緒持續低落。

直到一天晚上，肖寐斐突然給她發來信息。

“美欣，我不開心。”

“啥不開心？”容美欣有些不明所以，“是林英嗎？”

C班以外的幾乎每個隊員都吐槽林英，容美欣還挺喜歡林英的，林英雖然叛逆，但是講義氣，還會幫她整隊呢。

“不不不，這沒什麽，是那些老指出我們有問題又不給建議的人讓我不是很爽。”

容美欣瞬間明白了，肖寐斐是指那些針對C班的隊員。

她歉意難平地打下一句：“其實他們已經給建議了吧，是我沒管好紀律，說讓我威嚴一點，但是我真的不知道怎麽去兇小朋友。”

肖寐斐的話隔着屏幕也能感覺到他的怒火：“哪有這麽容易，你看他們自己上課，一個鬼樣，搞得好像我們兩個天天不管學生一樣！”

這句話讓容美欣一直壓抑在體內的怒火、委屈與不甘也爆發出來，她幾乎氣得全身發抖，顫抖着雙手打下：“之前有人說，對我們班完全失去了希望，那我真的有點生氣了，有點傷心，感覺我比較失職吧，我可能和小朋友相處的模式不對，但是我就很讨厭那種天天怼人的那種兇巴巴的那樣。”

“好像就這麽容易一樣，把人推給我們的時候沒考慮，現在不好管理了就天天明嘲暗諷我們班主任，老說不管不管！他們自己上課不看是什麽鬼樣！有溫柔的管理方法也有嚴格一點的，這都無所謂！我們盡力了，沒啥！我只是覺得，旁人別老是指指點點，這樣我很不爽。”

“我也是，我就覺得好像課間操直播後大家好像就對我們班特別有意見。然後有時候我和他們說話都不理我，我就很無語。”

容美欣說了這個之後，肖寐斐更來氣了：“他們直播那天，出了問題後，在讨論怎麽處理，我們作為班主任，不應該問問我跟你？自己一堆人在讨論個幾把，讨論出什麽了嗎！”

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容美欣很抱歉自己的話讓肖寐斐大為光火：“就是我也沒管好，我也是別人跟我說的，誰誰誰說我要威嚴一點，幹嘛不直接跟我說？”

容美欣指的是，隊長不直接跟他說，而是讓吳央轉告她要有老師的威嚴：“直播之前還是保持比較和平那種關系，直播之後我叫他們吃飯都不理我了，算了确實也是我沒做好。”

肖寐斐反駁道：“我一開始還以為只是碰巧，誰知直播後天天都一直在說C班怎麽樣怎麽樣，那退一步，我們的确沒做好，那也別針對這說好吧？作為班主任，不會覺得這明擺着就是點班主任嗎？”

他直接指明了當天問題所在：“那天直播，A班出來就是空地，占了位置，這沒什麽，B班在樓梯口，那我們班在哪？問那個狗什麽都不說！哦，我們學生下去沒地方了，去摸直播設備了，就知道跟我們說沒管好！我們人下來了，不告訴我們站在哪，出了事就我們的？”

“我沒想到叫他們，他們說我應該在前面帶，說我在後面是護着他們，在前面才是帶他們。”

“我跟林睿在直播，不能上去拉小朋友下來，那其他人呢？我們班就剩你一個人了。”

“我沒看好，對不起！”

“不找個人幫幫忙？”屏幕那頭的肖寐斐見容美欣一個勁兒往她自己身上攬責任，既生氣又心疼，“我真沒覺得你做錯了啥。”

容美欣嘆了口氣，打下一句：“好好跟小朋友過完這兩天吧，我覺得小朋友都比她有意思。”

“當然是這樣。我就不明說了，小朋友生氣了第二天會變好，狗呢？戴個有色眼鏡針對有什麽意思？忽略我有什麽意思？”

“小朋友單純，人心複雜。我現在覺得她肉麻得我要吐，對其他人又嗲又溫柔禮貌，”容美欣嘆了口氣，“算了老哥你忙吧，辛苦啦！”

“我要去寫手賬開心一下了，我有爽歪歪來不來一個？”

“好呀，明天給老哥一個娃哈哈？”

“我有啊，你要不要？”

“咋老哥你啥都有，那我給你一袋泡面吧……”

“別！不用了，熱氣哈哈哈哈！對了給我一支紅筆！”

肖寐斐又跟容美欣打趣了一會，顯然心情好了很多。容美欣翻着聊天記錄，想到肖寐斐跟她說這些表明了他對她的信任，不由得嘴角漾開了一層清淺的笑意。

她可能，對他産生了一些患難與共的情誼？