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這小矮子在挑釁他！

曹瞞氣得小臉通紅，剛想跳起來罵人，先生的戒尺無情地落在他手心，疼得他淚花直冒。

“第六下了！先生，說好了五下，為什麽多打我一下！”

曹瞞說話條理清晰，連聲音都清脆洪亮。

先生冷冷盯着他：“你若再想惹是生非，就不止六下了，老夫不僅要懲戒你，還要将你家長叫來。”

叫家長？！

想到一路絮絮叨叨将他送到太學門口的曹嵩，曹瞞臉僵住了，若是讓爹知道他惹了事，可不得揪住他耳朵再唠叨上好幾個時辰？

将兩個小孩給震懾服了，先生拿着戒尺，微微合上眼眸，安排衆位一年級生落座，而此前惹是生非的曹瞞與袁術二人，因為個子小，被他安排在了眼皮子底下盯着。兩人成了冤家路窄的同桌，稍有異動，來自先生的戒尺就會橫在眼前。

于是，這對小公雞只能大眼瞪小眼，以時而交彙的眼神進行厮殺。

此前勸阻袁術的男孩子個子稍稍高一些，坐在二人身後，他們差點打起來的時候，也是他攔在二人之間，防止曹瞞與袁術扭打在一起。

曹瞞聽到先生叫他名字“袁紹”。

原來也是姓袁的，姓袁的就沒有一個是好東西！曹瞞連着袁紹一起瞪。

虛長二人半歲的袁紹安靜沉穩地不像是個同齡的孩子，與趾高氣昂如同公雞的袁術不同，小小年紀的袁紹身上似乎有一種別樣的氣質，對待師長有禮，對待同學友善，曹瞞的挑釁并沒有對他産生任何影響，看他上課那認真聽講的勁兒，倒是個乖學生的模樣。

曹瞞嘀咕了句：“沒意思。”

他觀察了幾下袁紹，扭頭又與袁術的鬥雞眼對上了，又是一番噼裏啪啦的電光四射。

這才是勁敵！

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先生戒尺啪一聲敲在曹瞞的桌上，嚴厲說道：“怎麽，你們兩個看對眼兒了？是聖人之言沒有意思，還是知識不夠有吸引力，讓你們一直将注意力放在對方身上？看來是書案阻止了你們相親，不如拉開案子，讓你兩面對面貼着對方如何？”

先生說完，全班響起了哄堂大笑，曹瞞與袁術雖互相敵視對方，到底是兩臉皮薄的孩子，先生一發怒，二人又蔫了。

能在太學教授的學者，哪怕是教導小學，也不會是平凡的人，這位先生名為何颙，在太學名聲顯赫，不僅僅是他的才華，更為衆人所知的還有他那剛直不阿的脾性。

何颙最見不得學生偷奸耍滑，也不喜歡不愛學習，還總是惹是生非的“差學生”。

他吹胡子瞪眼，一扭頭，發現那袁術看到他訓斥曹瞞，竟捂着嘴在身後偷笑，當即高聲道：“袁術！此前吾所教授的‘學而不思則罔，思而不學則殆。’此聖人之言何解？”

袁術被何颙喊地站了起來，支支吾吾半天，滿腦子都是漿糊，他剛才壓根就沒有認真聽講，哪裏會知道聖人之言是什麽意思？

太學教學乃是片段式教學，放養式教學，先生教授課程随心所欲，學生學習全靠自覺，對于這個時代的學子們而言，能夠學習，能夠讀到太學之中集歷代積累而成的絕版書籍與竹簡，近距離與聖人思想接觸，那是此生最難能可貴的時候，沒有誰會對學習懈怠，全都珍惜着呢！也沒有人允許有人踐踏這一片求學聖地。這裏的學子，是大漢帝國的未來。

像曹嵩那一代學子，可全都是高度自律自覺的，主動去求知，孜孜不倦地去學習。可随着時間推移，随着越來越多的貴族子弟為安逸浮華的生活所腐蝕，太學學生的質量一屆比一屆差。

何颙看在眼裏，痛在心裏，見那出身汝南袁氏大族，母親貴為公主的袁術如此不求上進，搖頭嘆息，又轉而叫起了曹瞞：“曹吉利，你來說！”

他也沒指望曹瞞能回答這樣的問題，像袁術與曹瞞這樣惹是生非的學生，在何颙心目中已經打上了差生的标簽。

這兩孩子，全都是家世不錯，由家長帶來太學混資歷的，等太學的順風車将他們送上官場，再謀個一官半職，這輩子也就這樣了。

何颙嚴厲無情的眼底閃過一抹憂思與悲哀，為的是如今太學越來越浮誇的風氣，憂得是國家的未來。

太學，那可是未來大漢帝國肱骨之臣的搖籃地，這裏的學生們全都是他們未來的接/班人，這讓眼睜睜看着學生質量一代不如一代卻又無可奈何的何颙情何以堪？

曹瞞被喊地站了起來，他面露不解之色。

先生為什麽要問小孩子啓蒙的問題呢？

孔聖人的這句論語，他七歲的時候就跟着美人先生們學習過了。

看到他這副表情，何颙剛想順勢訓斥他們二人，卻聽曹瞞流利地将這句話的解釋給直白說了出來。

“哦？你竟然知道？”何颙露出意外的神色，微微挑了挑眉，接着問道：“學而時習之，不亦悅乎。此句何解？”

曹瞞又說出了解釋，何颙點了點頭：“你倒是挺會三心二意。”

說的是他邊與袁術較勁，邊豎起耳朵聽他講課。

何颙不由重新打量起了曹瞞，這孩子，粉雕玉琢的，有一雙明亮單純的眼睛。

他暗暗點頭：天資不錯，只希望日後能将他引到正道上，莫要走了歪路。

班級裏其他同學也紛紛露出了意外的神色，原以為曹瞞是個不學無術的纨绔子，沒想到他也會認真聽課？

何颙沉重的心情稍稍緩解，他批評了袁術幾句，又打了他掌心一戒尺，緩緩從二人身邊走過，繼續說起了今日的課業。

何颙上課喜歡引導孩子們自己翻閱竹簡，他允許學生在典籍中找答案，也喜歡提問與互動，今日這孔聖人勸學的論語課堂教導下來，他一連問了好幾位學生，有些人答上來了，有些人翻了半天竹簡都沒找到答案。

袁紹無疑是個好學生，當被提問到的時候，他知道有些知識點該往後翻竹簡，認真地找到答案，回答了先生的提問。

何颙滿意道：“今日上課，你們是翻閱竹簡來回答問題，我希望你們能自發将這些聖人之言記在心底，日後問起來，能不看竹簡就回答我的疑問。”

何颙一扭頭，發現最前排的兩只鬥雞又對上眼了，當即冷哼一聲：“曹瞞，‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉’此句何解？”

還有精力來逞兇鬥勇，說明學習不夠努力，那麽他就要給他們布置足夠多的作業，讓他們沒有精力來做除了學習以外其他無關緊要的事情！

何颙的提問超綱了，正确答案在第二卷竹簡的最末，曹瞞若想要答上來，需得低頭連翻兩卷竹簡，而袁術，自知若曹瞞答不上來，下一個定會輪到他，已經率先擡手尋找起了答案。

“這句話的意思，不就是先生現在的心情嗎？”曹瞞想都不想脫口而出，帶着狡黠明光的眸子注視着何颙，他咧嘴一笑，露出兩顆小虎牙，任誰看了都要感嘆一句，這孩子可真讨喜。

何颙愣了下，神色頓時複雜了起來。

曹瞞，他沒有翻書。

而曹瞞，似乎天生掌握了讨人喜歡的被動技能，他清脆的聲音帶着童真，認真地回答起了何颙的提問。

“這句話是說，将所學的知識默記在心中，不僅僅滿足于自己勤奮學習，更加為教導別人而不倦怠，孔聖人說，對于他來說，這就沒有什麽好遺憾的了。”

曹瞞回答地非常漂亮，聽在何颙耳邊，如一汪清泉流淌進幹涸的心田，他說這是先生如今的心境，可不正是在誇獎何颙？

這完美的回答令何颙松開眉頭，唇邊不由也帶上了一絲笑意。

坐在袁術身後的袁紹抽了抽嘴角，心中不由對曹瞞又有了新的認識。

這小子，還會拍馬屁！

不得了，袁術這呆霸王鬥不過他的！

一堂課上下來，足夠何颙将在場學生們都摸個透徹，他單獨留下了曹瞞，語重心長對他說道：“你有一個好父親，家學淵源，自身也天資聰穎，這是好事，我只希望你能将你的聰明勁用在正道上，做一個于家有擔當，于國有用的人才，而不要将自己的光陰荒廢在鬥雞走狗，荒唐玩鬧上。”

他誤以為曹瞞是有父親給他開小竈補習，才有如今的知識，畢竟曹嵩當年可是以第一名的成績從太學畢業的。

何颙留下曹瞞，是起了惜才之心，全班就屬這孩子最機靈讨喜，而後他又叫住了袁術，讓他多學學曹吉利，不僅在學校要學習，回家更是要好好求學。

一個被誇獎一個被批評，曹瞞的仇恨拉得穩極了，下學以後，袁家三兄弟之中最年長，比袁紹與袁術大上一屆的袁基來接兩位弟弟回家。

袁術難得聰明了一回，知道不能在學校裏揍人，他叫上了兩位兄長，惡狠狠說道：“那慫包曹吉利逃了！我們駕車，到洛陽金巷口堵他！”

以上午的經歷來看，他一個人打不過曹瞞，袁術氣急敗壞，打算三個人一起群毆曹瞞。

袁紹本不想參與進來，在袁家，就屬他身份最為尴尬。

他本為侍女生的兒子，而後由父親過繼給了族叔，名義上由庶出洗刷成了嫡出，可到底與袁基、袁術兩兄弟血脈相連，父親袁逢令他們一起行動，他們就必須得相親相愛。

身為公主的兒子，還是最得寵的幼子，袁術自認高了袁紹一頭，甚至威脅這位二兄：“你若不幫我，我就去找父親告狀。”

袁紹無法，只能跟着一塊去做個群毆曹瞞的打手。

袁基比他們大上一歲，本想勸阻幼弟，袁術嚷嚷道：“大哥，曹吉利欺負我，他把我鼻血都打下來了！”

袁基一看，幼弟臉頰真有些紅腫，怒了，也跟着加入了群毆的隊伍。

曹瞞一點都不帶慫的，他跟着系統武學學會了一招半式，還有一絲絲內力防身，皮糙肉厚地就像個熊。此前又跟着斥候侍衛學了防身術法，袁家三兄弟不過毫無章法的揮拳，根本奈何不了他，如此一對三都不見弱勢，反而還能壓着袁家三兄弟揍！

別看曹瞞個子小又軟乎，打起人來可疼了，袁術疼得哇哇叫，嬌氣如他硬是忍着沒哭，反而雞賊地叫上了家仆：“還愣着做什麽，快來幫忙，揍他！”

作者有話要說：

何颙，就是說出“颍川荀彧，王佐之器”的那位大佬

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