2 後進生與後進家長

舒星憶是個很特別的小姑娘。

班級中對她的評價非常的兩極分化，一半覺得她很酷，一半覺得她裝清高。唯一的共同點是都不怎麽接近她。

她很有主見，話不多，但通常句句切中要害。對任何事都有自己的思考，不會輕易附和他人。即使處于幾乎被孤立的狀态，本人對此卻毫不在意。

上一任的班主任宋銘銘不太喜歡她，自從見了一次舒星憶的家長以後，直接把她和她的家長一同列入了“後進名單”，跟章心宥交接的時候還特意提醒他：“這個學生難搞，家長更難搞！”

雖然是單親家庭，可是跟宋銘銘以為的不一樣，也跟現在很多家長不太一樣，這位媽媽對唯一的女兒采用非常西式的開放式教育法。凡事讓女兒自己拿主意、自己負責任。

現在網絡發達，只要一個微信群家長就能随時跟老師溝通，班主任也能及時跟家長反映孩子的情況。但除了便利以外，也産生了很多其他問題。家長提問了不能裝作看不見，班主任覺得被家長占用了太多休息時間；可有些家長看到班主任反饋太詳細又不高興，認為老師不想對孩子擔責任。

宋銘銘在這一點上處理得很不錯，群內基本只做活動通知，有特殊情況私下溝通，所以五班的家長群很少有七嘴八舌的情況出現。但是也扛不住有些家長就是愛講話，一點小事兒也要征求意見，所以偶爾聊天情況也是有的。

舒星憶的媽媽就例外了，從不過問女兒在班級裏的表現，也從不參與家長群的任何讨論。有時候發了什麽消息她不知道，事後一問，人家說太忙，沒時間看！

唯一一次因為舒星憶被請到了學校，這位家長面帶微笑地把班主任給怼了。

那時候章心宥剛好在場，記憶猶新。

西五中有個規定：上學必須穿校服，但每個月最後一周的周五可以穿便服。章心宥不知道這是不是在“校服抹殺學生個性”和“杜絕校園攀比風氣”兩種呼聲之間，取得平衡的一個辦法。而每到這一天，又漂亮又注重儀表的舒星憶都會引起不大不小的騷動。

她的漂亮不是一般的漂亮，是那種可以進偶像團體，然後被媒體用“幾千年難得一見的美少女”來形容的漂亮。脫去千篇一律的校服，這樣的容貌加上精致得體的穿搭，舒星憶幾乎立刻就成為衆人的焦點。

久而久之，她有了一個特別的稱謂：最後一個星期五的女神。

情書和追求者越來越多，發展到周五早上都有人專門在校門口等着她上學。終于惹得班主任看不下去，上課前把舒星憶叫到了辦公室。她今天穿了一條修女風小黑裙，收口長袖，過膝下擺，領口和袖口一圈白，還細心地搭了袖扣、短襪和黑皮鞋——不得不說，她就算現在出現電視屏幕裏也絲毫不違和。

并且巧妙地避開了校規中關于穿着打扮的所有違規細項。

章心宥裝作改作業支楞着耳朵聽宋銘銘說：“舒星憶，知道老師為什麽找你談話吧？”

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舒星憶搖頭，宋銘銘接着說：“一進校門就引起轟動，除了你可是沒別人了。我聽說外校的男同學都到校門口來堵你了，你還不知道怎麽回事兒？”

舒星憶不做聲。

“你的本職是學習，怎麽老想着打扮、嘩衆取寵呢？身為學生完全沒有一點學生的樣子！

“你看看你穿的，花枝招展，在學校裏影響多不好！

“再說了，長得好看就不用學習了嗎！要不要我給你念念成績單？章老師在，讓章老師給你講講數學這次多少分？”

她也就随口這麽一說，章心宥幹笑一聲岔過去了。

“學生除了學習，什麽都不要想也什麽都不該想！回去寫五百字檢查，下周一交給我。”宋銘銘喝了一口水，抱怨道，“我必須得跟你媽媽反映一下了。”

舒星憶站哪兒不動。

“幹嘛呀？”

舒星憶直視着宋銘銘：“老師，‘學生的樣子’是什麽樣子？”

宋銘銘把水杯猛地往桌上一磕：“你什麽意思？”

“我沒有違反校規，為什麽要寫檢查？”

“合着我剛才都白說了？老師都說不動你了是吧？”

“老師，我沒有奇裝異服，沒有花枝招展，更沒有嘩衆取寵，我只是按規定穿了适合自己的着裝，到底為什麽要寫檢查？”她執拗地問，“‘學生的樣子’又是什麽樣子？”

“你還來勁兒了是不是？行，不寫檢查可以，給你媽媽打電話吧。”

宋銘銘心想我還治不了你了？舒星憶也二話不說聯系媽媽來學校，依然拒絕寫檢查，不覺得自己錯了。

章心宥其實也不覺得她有什麽不對。天生長得好看，确實也沒有奇裝異服，就是穿了一條用心挑選的連衣裙，又穿得比別人好看罷了，這就得寫五百字檢查，擱誰誰都不樂意啊。

可是她當場就敢對抗班主任這點，別說章心宥，估計宋銘銘也沒想到。在此之前，舒星憶在老師眼裏一直是個少言寡語又乖巧聽話的學生。意外歸意外，宋銘銘當即決定必須把她這“氣焰”壓下去，要不然開了這個頭兒以後還得了？

舒星憶的媽媽很快就來了。

看到她，章心宥一下子就明白了：這小姑娘的外貌和性格，果然是有上一代打下的強大基礎。媽媽名叫舒月凉，在溫婉美麗的容貌下是無論如何都掩蓋不住的強大的職業女性氣場。聽完原委，微微一笑，問了跟女兒一模一樣的話：“宋老師，我也不是很懂，您說的‘學生的樣子’到底是什麽樣子？”

宋銘銘臉色一僵，還沒來得及回答，她馬上又說：“您別誤會，我是真的不清楚。她好好念書、遵守校規、也很聽老師的話，所以我不是很明白您說的‘學生的樣子’具體還指什麽？

“您說學生的本職是學習這一點我是絕對認同的。我女兒的成績其實已經高過我的預期了。老實說我們家不怎麽盯她的學習——”她不好意思地笑一笑，将打理得很好的中長黑發攏在耳後，“但成績也不是衡量一個學生品質好壞的标準啊，您說是嗎？

“而且‘嘩衆取衆、花枝招展、影響不好’這種形容，我覺得是不是有點過分了呢？”舒月涼雖然仍然在微笑，但語氣頗令人玩味。

“我女兒長得好看我是知道的，但不能因為她長得好看又穿得好看，就是‘嘩衆取衆’‘影響不好’吧？恕我直言，我認為我女兒的着裝非常得體而且莊重。”

到這裏，就已經是隐含指責了。

“您說有很多男孩子追求她，所以這是我女兒的錯嗎？您覺得是她的行為舉止造成了這一結果？您為什麽不去約束那些男孩子和他們的家長，要他們教育自己的兒子不要去騷擾女同學造成她的困擾？”

宋銘銘一聽，這怎麽說着就變成自己的錯了？趕緊插嘴說道：“舒女士，孩子在現在這個年紀，是最敏感最容易受到誘惑也最容易受傷的年紀，我們要從各個方面教導并且輔助孩子安全度過這段時期……”

“您是想說早戀的問題吧？”舒月涼立刻接上她的話茬，“我不認為她這個年紀嘗試一下戀愛有什麽問題，我相信她會保護好自己。”

說完她直接看向舒星憶：“媽媽教給你的生理知識你都還記得吧？約定是什麽？”

舒星憶回答道：“性｀行為盡量在十六歲之後，任何情況下都要做好安全措施。”

宋銘銘張口結舌，舒月涼繼續說：“檢查呢，您讓星憶寫，那她就得寫。但絕不是因為‘花枝招展’‘嘩衆取衆’‘影響不好’這樣的原因，而是因為這是在學校，我們還是得聽老師的話，以老師的規定為準。”

她特意強調“老師”的規定，而非學校的規定。擺明了就是“您讓我們認錯我們就認了，但實際上我們并不覺得哪裏有錯”，一席話把宋銘銘堵得臉都黑了，她又微微一笑。

“宋老師，其實我非常感謝您給我這個機會，讓咱們有一個直接的、面對面的溝通。我知道您找我來反映星憶的情況，肯定是為了她好，這個我同樣特別認同，只是我們家的教育方式相對其他人來說，自由度稍微高一點。

“我是做媒體的，所以我覺得溝通特別重要，尤其在教育問題上。您看咱們這樣聊一下，我就知道您這邊的想法是什麽，您也知道了我們的想法對吧？畢竟現在時代不同了，教育也不能一刀切對不對？咱們互相理解。我們在穿着打扮的問題上會再多想想，您看行嗎？”

話已經說到這個份上，宋銘銘還能怎麽辦？雖然檢查是答應寫了，可就是覺得被反将了一軍。

母女倆走後，宋銘銘跑到陳正那兒大吐苦水：“陳老師！您給評評理，她剛才那是什麽意思？‘我是做媒體的’，這是威脅我是不是？做媒體怎麽啦！随随便便就能給人扣個大帽子曝光了是吧？連家長都這樣，學生能好嗎？學生一旦出問題了，不還是要先找我這班主任問責嗎？！”

陳正是一個非常老派的教育者，信奉“嚴師出高徒、高壓出精英”，對西式開放教育不屑一顧，因此對宋銘銘的話深表贊同。

“現在的家長就是太慣着孩子！以前那個時候哪有這麽多事，當老師的說一不二，家長都安安心心把孩子交給我們，什麽都聽老師的，不然要學校幹嗎？”

這一點章心宥深有體會，他雖然不是調皮搗蛋的類型，但從小到大也沒少因此而挨尚女士的揍——不管青紅皂白，反正被老師批評了就是他不對，揍完了尚女士還要按着他的頭去給老師道歉。

“還什麽‘安全措施’？您說這是一個母親應該說的話嗎？咱們說一句不好聽的，未成年小姑娘偷嘗禁果去打胎的例子不知道有多少！她就一點不操心？！到時候我看她找不找學校的麻煩、找不找我的麻煩？這班主任真是越來越難當！”

舒星憶的這份特別，除了來自她本身，更多的是來自家長和家庭的教育方式。對于學校來說，舒星憶以及她的家長，某種程度上确實有些令人束手無策。

等章心宥自己接手了班主任，他便明白了一點：“每一個‘特別’的學生都是一個潛在的不定因素”。

班主任所要面對的問題不僅僅是成績的提高，還有學生的安全、心理健康、小團體內的人際關系，在這個年紀，一點小小的矛盾都有可能成為被敵視、孤立、欺淩的導火索，往大了說，可能造成一輩子的心理傷害。所以在老師的角度看來，自然是希望把壞苗頭都掐死在萌芽狀态最好。

章心宥在跟宋銘銘交接的時候，特意留心過她提過的幾個“刺頭兒”“後進生”，舒星憶就是其中一個。但通過一年多的作業輔導，章心宥一直覺得舒星憶其實不難溝通——她的疑問很直接，表達認同也非常直接。

正因為太直接又太堅持自我，某種程度上就體現為對教師尊嚴的挑戰和對宋銘銘指導的質疑。

那一句“學生的樣子是什麽樣子”，恐怕真的只是單純的疑問。

中午舒星憶按時過來找他講作業。雖然數學成績不好，可是作業卻一向認真，錯都錯得有理有據。入學時的摸底考試，她數學全班倒數第一。章心宥給她詳細做了次測試，大概在小學三年級水平。

據她自己說，一家人數學都不好，小學數學老師又讨厭她，她就更不愛學。容易受老師态度影響這點，接任五班語文的耿曉也跟章心宥反映過，前班主任宋銘銘就是教語文的，被她請過家長之後，舒星憶成績單上連原本好好的語文分數都開始下降了。

舒星憶的文字理解能力不錯，但很容易鑽牛角尖轉不過彎兒來，一涉及到數字相關就只能用“特別差”來形容——不是數學，而是數字，她單純地對數字感覺非常遲鈍。這兩點加一塊兒，做應用題時簡直就是災難。

“這次考試成績達标了，期末考比現在提高五分，不難吧？”

章心宥給她制定的學習計劃力求穩紮穩打，每一次都比上一次有一點小提高。

舒星憶咬着筆杆想了想：“我要是提高十分，您能把《暗黑破壞神》借我嗎？”

“不行，那是十八禁。”

“欸——”她拉長聲音表示不滿，“那喬喬五好啦。”

章心宥并不表示贊同：“我覺得第三部 更好看。”

“不，我喜歡布加拉提。”

輪到章心宥“欸——”了。

雖然網絡上有很多掃描版，但章心宥存的是實體正版，死皮賴臉托朋友從臺灣、日本湊齊，人肉帶回來的，自己翻還得洗手呢。

“可以借，但只能上半部，下半部等下學期。”沒等舒星憶再次“欸”，他又補充道，“不可以占用學習時間也不能晚上熬夜看，我會問你媽媽的——”

“Deal！”舒星憶趕緊應下，怕他還有附加。

今天需要輔導的學生多，章心宥愣是沒抽出時間吃飯。不光是他，幾乎每個主科老師的午休節奏都快得跟打仗一樣，不然也不會得胃病的幾率那麽高，章心宥工作不出三年胃就出毛病了。

更何況，下午家長會之前他還有一節課。下課剛擠出時間按照老陳的指示把發言稿改完，章心宥來不及歇一會兒就回到了教室，開始忐忑地開始迎接家長會的到來。

執教五年，按理說他早就不是新手教師了，可班主任的壓力卻遠比他預料得要更大。陳正和宋銘銘有一點說的沒錯，“班主任越來越難當”。家家都一個寶貝兒，含到嘴裏怕化了，送到你學校裏來出了個什麽差錯，不找你找誰？

“沒事沒事，家長都見過，怕啥。”他暗暗給自己打氣。

有人可是說了，你會成為特別好的班主任。

章心宥挺起了腰杆兒。就是，怕什麽呢？沒問題的。

很奇怪，明明就見過一次，聊了那麽一會兒，對方仿佛就在他腦海裏紮根了似的，這幾天翻來覆去地都在想。

逐漸有學生家長來了，見到章心宥紛紛問好。宋銘銘休假之前的最後一次家長會，向大家介紹了接任班主任，再加上本來就是主科老師，所以基本每個家長都混個臉熟。他雖然還沒把家長名字都記全，但對方一說學生的名字他便立刻能對上號，簡短的交談間給自己增加了不少印象分。

還好，還不錯，章心宥暗暗地想，心情逐漸放松了一點。看看表，時間差不多了，教室裏的座位也快坐滿。

正想着，他看到有人從轉角走過來。

踩着秋日下午透過窗棱，仿佛被分割成琴鍵一般投射在走廊上的陽光，又好像是專門為他鋪就的地毯，腳步穩健而輕快。

章心宥漸漸張大了眼睛，仿佛聽見叮咚的琴音。

這可不是一見鐘情，絕對不是。

章心宥有點愣：不對啊，他為什麽會出現在這兒？

對方的目光中也透露出驚訝，但很快就理解了。

“原來是我女兒的班主任，太巧了。”

你女兒？

你不是單身？

不對，我們班沒有跟他同姓的學生啊？

“爸，”舒星憶噠噠噠地跑過來，“你差點遲到。”

“不能怪我，你媽媽只告訴我你在五班，沒有告訴我幾年級。”

“自己女兒讀哪幾年級都不知道，很糟糕啊爸。”

“欸——我以為你小學畢業是去年的事。”

父女倆一來一往嗆了好幾句，終于想起還沒緩過勁兒來的章心宥，舒星憶扯着爸爸的手介紹道：“老師，這我爸，數學也不好。”

來人向章心宥伸出手：“那我重新介紹下自己：我是舒星憶的爸爸——荊尋。”

他微微一笑，眼尾泛起細小的皺紋。