41

落日的光暈灑滿整個明塢，将明塢籠罩在一片晚霞之中，不管是城市建築，還是四通八達的街道巷尾，擡頭望去，整個人似乎都消融在這片光景裏。

徐靜雪回了自己的公寓一趟，拿了自己的筆記本電腦和U盤，然後才開車去未染那邊。此時的未染正在小區公園的長椅上看着天邊那片斑駁熾熱的晚霞，手機鈴聲響了，是徐靜雪打來的。因徐靜雪在未染家門前敲了很久的門都不見人來應門，徐靜雪猜想未染應該沒有在家，于是打電話問未染在哪裏。徐靜雪在電話聽說未染在公園裏，讓她等一會兒她馬上就回去，而徐靜雪說：“你就在那裏吧，今天時間還早，我下來找你。”

于是徐靜雪又從樓上下來，她在小區公園中看見未染，遠遠地一見，晚霞光芒中的未染俨然如美麗的精靈一般，身上散發着幽若的光芒。徐靜雪慢步走進，悄悄地伸出雙手，然後覆蓋上未染的眼睛，用壓低的嗓音說着：“猜猜我是誰？”從未有過如此幼稚舉動的徐靜雪覺得這樣做挺有趣的。

剛蒙上眼睛時把未染吓了一跳，爾後聽見徐靜雪的聲音就放心了下來，她說到：“是我不認識的人嗎？”

徐靜雪沒有松手，她說：“是你認識的人。”

未染笑了，她發現自己與徐靜雪愈發的親密了，居然連這麽幼稚的游戲都覺得有趣，心中有一種說不上來的開心。“是徐總吧。”未染故意說到。

徐靜雪松開手，來到未染身邊坐下，然後說到：“染染，你是故意的吧，你不能再叫我徐總了。”她握着未染的手，一起和未染看着夕陽，那輪赤紅的斑駁正一點一點地往下沉。

“在公司裏也不叫嗎？”未染說。

“沒人的時候就不要那麽喊了。”徐靜雪在未染的耳垂邊輕聲地說，“夕陽好美，能和你一起看夕陽，都是一種幸福。”她有些感慨地說到。

“靜雪，你的要求這麽低啊。”未染說。

徐靜雪對這話沒有發表觀點。兩人在公園中坐了半個小時，夕陽在她們眼中沉落後路燈亮起時才緩緩離開。

第二天早上徐靜雪處理完當天公司的事物，便和未染一起去了闕杭大學，今天是她的第二堂課，程接待她們的還是蘇芸，在這一方面校方做過考慮，之所以讓蘇芸來協助徐靜雪，是因為蘇芸原本是徐靜雪的老師，兩人交流起來會方便很多，再次蘇芸嚴謹，在她協助的過程中如果發現徐靜雪有做的不妥的地方，可以适時的提出來。對于學校方面的安排，蘇芸自然樂意接受，試想能見到自己最出色的學生站在講臺上授課，哪個老師不會感到欣慰呢？

在過來的途中恰好是正午，徐靜雪找了一個安靜的地方和未染吃飯，用過飯後她們才去到學校裏。未染以為在停車場又會見到蘇芸，然而這次并沒有。蘇芸沒有像上次那樣等在學校停車場，她正在階梯教室裏檢查設備是否可以正常使用。

“蘇姨。”未染走進教室裏，便看見蘇芸正在将投影的幕布放下來。

蘇芸看見未染和徐靜雪兩人一前一後的進入教室，面上漏出和藹的笑容，對着未染說到：“就你嘴甜，今天也一起過來啦。”有的時候，蘇芸覺得未染像是自己的半個女兒，看着未染從小孩慢慢地變成大人的模樣，內心深處還是帶着些許欣慰。

“老師，許久不見。”一旁的徐靜雪向着蘇芸打招呼。

Advertisement

“還客氣什麽，按現在的情況來說，我該叫你一聲徐老師才是。”蘇芸打趣地說。她明亮的眼神中帶着一抹神彩。

“老師說笑了，在你面前哪裏敢稱老師啊。”徐靜雪将筆記本放在講臺上，她看看時間，距離開課還有一個小時，可謂時間尚早，于是對着蘇芸說：“老師，我和未染四處走走。”

“嗯，去吧，別忘了時間。”蘇芸說。

于是徐靜雪帶着未染又走出了階梯教室。

說來兩人都是從這所大學畢業的，她們對這裏的一草一木都十分的熟悉，學校的歷史，學校有哪些建築，擁有哪些設施，學生會的各個社團等都非常的清楚。在闕杭大學裏，有一塊綠色的草坪，草坪的重要豎立着幾座石雕，那些石雕身披羽翼，頭頂圓環，一眼就能辨認出是天使的群體雕像。

徐靜雪帶着未染坐在草坪邊上的長椅上，跟她說着以前在這裏上學的事情。徐靜雪跟未染說，以前在學校無聊的時候，她會坐在這裏，看看天空，看看這片綠油油的草坪，一個人都不會感覺到無聊。看着那些生動的石雕，有時候會幻想天使在空中飛舞的樣子，有時候會問自己世間是否真的存在天使。

“那你認為這個世界上到底有沒有天使的存在？”未染在她身邊問到。

“以前我肯定是不相信的，但是現在我相信她們的存在，想知道為什麽麽？”徐靜雪将未染的握在手心。

“為什麽呢？”未染問。

徐靜雪漏出一個長長的微笑，然後說：“因為你就是我的天使，所以我相信了天使的存在。”

未染的臉色微紅，徐靜雪似乎總是在說着自己，而自己也想誇誇她，然而因為羞赧的性格，很多情意綿綿的話都說不出口，那樣讓她很難為情。

“靜雪，你別這樣說，其實你才像是一個天使，一個守護着我的天使。”此刻的未染很想靠近徐靜雪的胸懷，依偎在她的身邊，然而周遭是來來往往的學生，讓她沒有辦法随着心意。

聽見未染的話，徐靜雪舒展出微笑，說：“我們都是彼此之間的天使。”

在這裏待了半個小時，未染看看時間，快要臨近上課了，于是說到：“徐老師，上課時間到了。”

徐靜雪意外的聽見未染對自己的另外一種稱呼，于是順着未染，說：“未染同學，待會要來老師講課麽？”

“要的。”最後兩人說說笑笑離開草坪，返回階梯教室。

回到階梯教室的時候，座位上已經坐了大半的學生，跟上次一樣，未染幫助徐靜雪做着準備工作，而徐靜雪站在一邊，一會兒看着認真做事的未染，一會兒看着來往的學生，這些學生徐靜雪雖然叫不出名字，但是大家的面貌她還是有些映像，其中沒有記憶的，應該是首次來這邊旁聽課程。

未染弄好後，将投影筆交到徐靜雪的手中，然後坐到最後排蘇芸的旁邊。“蘇姨。”未染對着蘇芸說到。

“小染，最近工作怎麽樣？”蘇芸關心起未染的工作來。

“挺好的。”徐景雪已經開始上課，未染回答的聲音壓得極底。徐靜雪已經開講，兩人便沒再說話。

徐靜雪站在講臺中央，手裏握着投影筆，整個人看上去莊重肅穆。

“有關存在主義的歷史，我就不過多的講述，這些東西在互聯網上很方便地就能查到，而想必坐在這裏的諸位對它早就有了認知與了解。今天我主要陳述的是存在主義與人道主義的關系。薩特曾說存在主義是一種人道主義。由存在主義的基本觀點我們知道人是先與存在的，在客觀世界先于存在的人時刻面臨選擇，人的選擇是自由主動的，一種選擇承接一種結果，而選擇的人自然要為結果負責。”

徐靜雪停頓下來，她看到有一個戴着眼鏡的女孩舉着手，知道女孩有疑問。徐靜雪的舉動讓女孩會意，女孩站起來，說着自己心中的疑問：“既然選擇之後會面臨結果，那如果做出不選擇呢？”

“不選擇亦是一種選擇。當然也會有一種結果呈現。”徐靜雪見女孩不再有疑問，便繼續說着：“選擇的自由是存在主義極為重要的一點，而人道主義中，除去關懷、平等、博愛，其中有一點值得注意，人道主義反對任何形式的對人的思想進行□□限制，簡單的說就是反對思想困縛，亦是思想自由。兩種人文主義在這裏高度重疊，由此不難得出薩特的結論。當然薩特的論述要比這裏複雜得多。”

徐靜雪對着教學有着自己的看法與方式，她認為最重要的一點是通俗易懂，利用類比等方法來觸類旁通，在哲學這一塊尤其重要。以前讀書的時候，自己便是用這種方式來學習思考的。

課堂中的徐靜雪繼續着自己的講課：“在兩種主義出現的時間線上，人道主義遠超存在主義很多，文藝複興時期古典的人道主義與二戰時期傷痕累累的存在主義相比，存在主義更具有現代特色，對于群體和個人而言，存在主義更強調個人行為，然後才擴散到群體行徑。回到本堂課程的主旨，存在主義和人道主義的關系也就明朗，那便是自由選擇，不能夠有強力從中作梗。”

這時又有人提出問題：“請問徐老師，自由選擇中的自由作何解釋，我們真的能夠做到自由麽？我怎麽有那麽一種感受，很多時候我們做出的選擇都是被捆縛着，好像所有選擇中只有一條既定好的道路讓你走一般。”提問的是一個留着長發的男生，整個人看上去頗有藝術氣息。