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殿試的座位是不分號的,但禮部官員會在試案上貼上各人的名簽，衆人按簽入座，抽到位子不好,光線太差的座位也只能自認倒黴。

衆人方才落座,就有執事官給每人各發了一包宮餅。這宮餅來源于唐朝的紅绫餅,那時皇帝用紅绫餅來賞賜新科進士，眼下發的這一包宮餅,也是讨個吉祥的彩頭。

除卻宮餅,殿前還備有茶水，誰若是口渴了，随時都能過去飲用。

張衍略一思索，提筆先是在第一開前半頁寫下了三代履歷。

“應殿試舉人臣張衍,年十五……”

“……今應殿試,謹将三代腳色開列與後……”

此處是要寫曾祖某,祖父某，父某,已仕,未仕。

寫到這兒，張衍筆尖不自覺一頓,合上了眼。

眼前,卻隐隐約約浮現出了一道又一道熟悉卻陌生的身影。

高大,威嚴，以身為劍。

他們在階下叩首不語，身影沉穩如山,淵渟岳峙般地，走在長長的宮道上，漸行漸遠,直到即将消失的那一刻，卻忽地往後看了他一眼，露出的竟然是俞峻的臉，男人莞爾露出個溫暖的、勉勵的微笑。

緊接着便同再也瞧不見了。

這都是俞家人，他的祖輩。

就在俞家人消失不久後，他眼前忽地爆發出一團璀璨的光芒。

在這光芒深處，另又一道陌生卻又顯得親切的身影。

竟是個須發斑白的老者，他手上拿着個圓圈狀的玻璃，眯着眼對着桌上的書照來照去。

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又一道身影走上前來，嘴裏絮絮叨叨地罵着什麽，拿了張薄毯子蓋在了他膝上。

“這張複印件你都看多久啦。”

“哈哈這可是狀元卷吶，你看這上面‘第一甲第一名’這六個字可是當時的皇帝禦批改。”

“有朝一日，我也真想回到古代去參加一回科舉，重在參與嘛。”

兩個人說說笑笑，忽地齊齊望了過來，朝他溫和地笑了笑，眼裏飽含着寵溺之意。

張衍呼吸微有紊亂，睜開眼，停頓了好一會兒，才沉默地繼續往下望去。

這一刻即是傳承。

逾越古今千年的傳承。

殿試的行文有一定的格式，起筆用“臣對臣聞”，收筆則以“臣俯拾刍荛，上塵天聽，不勝戰栗之至。臣謹對。”“臣末學新進，罔識忌諱，幹冒宸嚴，不勝戰栗隕越之至。臣謹對。”之類的要多“卑微”有多“卑微”的話作結。

看到這道試題的那一瞬間，非止是張衍，大殿裏，祝保才、孟敬仲、王希禮等人都若有所悟。

這道題很明顯地是在考驗舉子們治理國政的能力。

大梁以農為本，以農立國，水旱的頻發，無疑會加劇社會矛盾，動搖國本。

而南北邊防，又是困擾大梁多年以來的嚴重的問題，東南沿海倭寇時時進犯，北方重鎮蒙古族時時擾邊。

在第一開前半頁寫下了三代履歷後，張衍四人沒立刻動筆，也沒忙着先打腹稿。

不約而同地先将這道試題又縱覽了一遍，回想着這幾年來張幼雙的教導，先分析題目。

這道題可以大致分為四個部分。即為君之道、治國之道、選任之道和禦敵之道。

若庖丁解牛，将這一道複雜的策問，剖分成四個部分，條理分明，筋骨俱清，接下來再答題就容易多了。

策問固然是為了考驗舉子們的治國能力，但也要注意不能随意放飛自我，非但要揣摩皇帝的用意，更要揣摩各位讀卷官的心意。

縱觀全文，這道試題的重點昭然若揭。

新帝陳貫以為“人才”才是重中之重，那接下來的破題，則勢必要圍繞選拔人才輔佐君主治理天下為中心。

略一思索，張衍終于落筆！

“臣對，臣聞帝王之禦極也，體君道以奉天心，而後可以建久安長治之業。肅臣紀以奉天職，而後可以成內修外攘之功……”

“故君道常主逸……”

“人臣者天之所命，以左右一人，而分理庶政者也。其分卑，其事赜，故臣道常主乎勞。”

這樣一來，就是從君逸臣勞，君臣職責這個切入點來破題，緊緊扣住了“人才”這個中心思想。

張衍閉上了眼，眼前又适時地浮現出了張幼雙曾經對他們說過的話。

大梁，或者說從古至今以來，學者和官員可以說是兩個完全不同的概念，但人們卻賦予了學者承擔政務，處理政務的資格。

人們講求官員的人文修養，卻不講求官員的技術效率，這是一種與官員任務風馬牛不相及的學問。

這種學問的重要意義，在于為這些職能提供文化粉飾方面。

那一瞬間，張衍從未這般清楚地觸摸到了俞先生一直以來所追求的，所身體力行在做的事。

改革這以道德，以“禮”，以“人文修養”為中心的，低能的政府結構，低下的行政效率。

所以難怪當初俞先生會力排衆議請娘親來書院教書。

又為何……俞先生和張幼雙這二人會走到一起！

只是，若是這般直抒胸臆，剛正敢言，無異于是飛蛾撲火的行為！

因為這意味着要動搖大梁的立國之本！古往今來，哪一朝不是以“四書”中的倫理道德為統治帝國的主宰？

他身為儒教門生，敢這樣寫，相當于公然違抗聖賢的教導，無非是自尋死路。

這樣寫，他這張卷子能不能呈到禦前都未可知。

張衍深吸了一口氣，大腦飛速運轉間，已有了簡單的腹稿。

究其原因，這些社會問題的出現，在于“任之未當而擇之未精”。

為此，官員的考核升調需要做到完全的透明、公正、公開。選拔人才時，要“不拘選用之途”，不拘“遷轉之格”。

……

三月十五日一早，張幼雙也出了門，在張衍他們努力拼搏的時候，張幼雙乘坐馬車在京城的大街小巷中七繞八繞，只為了一件事。

此時天色未明，夜色深沉，風燈照夜。

初春的夜風，是浸骨的涼。

“師傅還有多久？”張幼雙扶着車廂，揚起嗓門大聲問。

車夫笑道：“前面就是了，娘子稍等，我尋個下車的地方。”

馬車緩緩在巷口停住，張幼雙跳下了車，四下環顧了一眼。

京城的風吹動發絲胡亂在臉上拍。

伸手扶了一下被夜風吹得左右欹斜的風燈，張幼雙攏緊了衣衫，昂首挺胸地步入了巷口。

巷口，已經站着道人影在等她了。

凜凜斂斂的身軀，清姿貞勁。

俞峻微微側目，看到張幼雙，眉頭不自覺微微蹙起。

張幼雙往前走了幾步，試探着問：“呃……三妮兒？”

“嗯。”他眼簾兒低垂着，神情自然地伸手接過了她手上的風燈，又将早已熱好的暖手爐塞到了她手裏。

捧着小暖爐，張幼雙心裏很不争氣地突突了兩下。

做完這一切，俞峻這才提步過去敲門。

張幼雙望着俞峻的背影，愣了愣，趕緊提步跟了上去。

等開門的時候，張幼雙從袖口翻出了個小本子，忍不住長長地吐出了一口氣。

只見這上面密密麻麻地寫了一串名字，如果有人能認出來的話，就會發現，這上面所記的都是大梁那些名動天下的大儒！！

在京城的這段時間裏，張幼雙認真思索了一下單獨興辦女學的可行性，最終還是決定先穩紮穩打地建設好九臯書院，只不過會在書院裏另行開設專業，招收女學生。

只有這樣，她才能保證最雄厚的師資力量。

想到這兒，張幼雙就忍不住翹起唇角，于胸前握緊了拳，鬥志昂揚。

她打算以清初的漳南書院為藍本，改造九臯書院！招收女學生！

至于她今天要拜訪的這位……

沒一會兒，門吱呀一聲開了。

門子一看到張幼雙就忍不住無奈地笑起來。

“二位先生，你們又來了。”

“請入內罷，我們家先生已經等着了。”

張幼雙點了點頭，道了謝，神情自若地脫下了鞋襪，踏入了室內。

幾乎是一眼，她就看到了室內臨窗而坐的一位白胡子老頭兒。

老者身材十分高大，擁着鶴氅，樣貌清矍，眼眸深邃溫和，雖是文人的打扮，那雙細長的眼眸裏卻隐隐透出銳利肅殺的精光來。

看到張幼雙，老者忍不住喟然微笑道：“老夫不是說了不去麽？張先生你和危甫這一天天的……唉……”

面前這位白胡子老頭兒卻不是什麽普普通通的白胡子老頭兒。

其人曾是大梁名将，名喚馬近奎，眼看着年事漸高，這位馬将軍便解甲歸田，辭官回家去了。

張幼雙也沒多說什麽，端端正正地一揖到底，笑道：“晚輩見過馬将軍。”

馬近奎忍不住看向俞峻，卻看到身後的男人，微微颔首，雖然神色沉靜，卻近乎是一種縱容的姿态，不由哈哈大笑。

“說罷，你今日又要說些什麽？”

在來之前她就已經打好了腹稿了，聞言，張幼雙倒也不虛，雙目灼灼地盤腿坐下，拽了一杯茶在面前，侃侃而談了起來。

“今日，晚輩要說的還是我大梁的軍事制度！”

……

針對南北邊防的禦敵問題，張衍停筆思索了半晌，再度提筆。

“不拘以騎射之習”、“不繩以文法之細”、“不牽以中制之命”……

制度不應該成為武将們的束縛。

……

張幼雙口齒伶俐，不慌不忙道：“我大梁的軍訓軍令缺少固定的準則……我大梁的軍人也從未系統地學習過軍事技術。”

……

所以，如果能夠為将士們提供一個平臺，一個能夠讓将士們學習系統化的，總結性的戰鬥經驗的平臺，一個施展自己抱負與能力的平臺。

則不愁良将矣！

寫到這裏，張衍眉目沉凝，開始謄寫。

大梁的殿試只考一天，不給燭。

随着天色漸晚，已經有不少舉子交了卷出了皇極殿。

大殿裏漸漸空寂，斜陽殘照。

張衍微不可察地輕輕吐出一口氣，緩緩擱下了筆，随後拿起試卷，走到東角門的受卷官面前，交卷而出。

三月十五日殿試，閱卷三天，三月十八日放榜。

殿試的閱卷也別有一番講究。

考生向受卷官交卷之後，受卷官送彌封管，彌封官送掌卷官。掌卷官把卷箱取來開封，按照各位讀卷官的官職高低來進行分發，也就是先從內閣首輔徐薇發起，依次分送，送到每人手上的大約是三十卷。

拿到試卷後，讀卷官要先看分發到自己手裏的那一份。

以“圈、尖、點、直、叉”這五等标識來評判試卷的優劣。

看完自己手上這一份，再輪閱其他讀卷官手裏的那一份，謂之“轉桌”。

最後由首席讀卷官徐薇進行總核。

為了防止考官徇私，讀卷的時候還有個潛規則。

那就是讀卷官對卷子評價的懸殊不能過大，即所謂的“圈不見點，尖不見直”。

文華殿內。

兵部尚書楊芹揉了揉酸澀的額角，吐出一口濁息，望向了手上這一份試卷。

作者有話要說：  這一章主要參考的是“明代嘉靖壬戌科進士群體研究”。貓貓的文章參考的是申時行（就那位張居正的同僚）當年殿試時的文章。

這一句話引自的是美國學者賴文遜

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