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chapter108

賀嘉時吱嗚了片刻，撓撓腦袋，小聲說，“我沒說不讓你去……”

賀嘉時知道，秦言從小就不服輸，他自己能拼能闖，秦言也一樣可以。

在秦言與自己同居前，他已經自己一個人生活了一年多的時間了。他完全照顧得好自己。這點賀嘉時心知肚明。

其實賀嘉時從未想過要阻攔秦言什麽，他也不認為自己攔得住。可一想到這個暑假就要與秦言分離了，一想到秦言要在偏僻落後的山區一個人生活兩三個月，他心裏就止不住的煩躁。

他像只大狗一樣地耷拉着腦袋，說，“我不是那個意思。”

秦言覺得他這副樣子實在好笑，存心要逗他，于是硬繃着冷淡的表情，淡淡地說，“嗯，我知道了。”

賀嘉時被他搞得心裏發毛，蹭了蹭他的後背，“言言，我都向你道歉了……”

秦言瞥了他一眼，“你哪裏道歉了？”

賀嘉時“詭計”被識破，又低下頭，“我……”

“我心裏道歉了。”

秦言：“……”

秦言冷了賀嘉時一陣，任憑他怎麽在自己身後“搖尾巴”，硬是不理他。

到最後，秦言的東西收拾完了，瞧賀嘉時實在可憐巴巴，這才心滿意足，揉揉他的腦袋，說，“乖，你好好待在上海，我一有了時間，肯定給你發信息。”

賀嘉時仍悶悶不樂，纏着秦言說，“只發信息可不行，你得天天主動給我打電話。”

秦言皺皺眉頭，“你看你，怎麽又來了？咱們平時也不一定天天打電話啊。”

賀嘉時有點抓狂地說，“那不一樣。平時我知道你在學校好好待着。”

秦言無奈地說，“等我去支教了，你也知道，我就在學校好好待着呢。”

好說歹說，賀嘉時總算把自己為秦言定下的标準由“天天主動打電話”變為了“有空一定接電話”

臨行前，賀嘉時又開始唠叨個沒完沒了，非要親自送秦言過去。秦言板着臉，“別人都自己去，你送我算什麽？出洋相啊？”

賀嘉時被他用眼神刀了幾下，低下頭不敢吱聲了。

分別那天，秦言與幾個同學一起出發前往虹橋火車站，而賀嘉時則一聲不響的，一大早就從學校趕到了秦言宿舍樓下。

秦言拖着箱子，看到賀嘉時的剎那，臉上的驚喜不似作假，可同學就在身邊，他只能朝賀嘉時走過去，拍拍他的肩膀說，“那咱們電話聯系。”

賀嘉時堪堪忍住親吻他、擁抱他的渴望，沖他笑了一下，說，“嗯，咱們手機聯系。”

學校裏，與秦言一同參加這次支教活動的一共有幾十個同學，大家分別被派往了不同的縣城，不同的村莊。

起先，秦言與幾個同學一起乘高鐵，而後換大巴，轉公交，輾轉來到支教學校所在的縣城。

他們按時來到了約定的地點，而本次支教活動負責對接的帶教老師則一早就在那兒等着他們了。

帶教老師是個年紀不大的女生，長得清秀極了，一見了秦言他們，就熱情地介紹起本縣各個村小的情況。

這一天，秦言和另外幾個同學一起接受了帶教老師的培訓，圖文并茂的解說，讓他們對支教工作有了更為深刻的認識。

這個晚上，他們兩兩一個房間，住進了縣城的招待所裏。招待所裏的條件不好，秦言的室友剛洗完澡，熱水就沒了，好在是夏天，秦言随便沖了個涼水澡，就躺回到床上。

折騰了一整天，又是坐高鐵，又是乘大巴、轉公交，還在太陽底下曬了半個鐘頭，與帶教老師、領導們見面後，又是寒暄又是培訓，此時已經疲憊不堪了。

秦言随便擦了兩下頭發，就倒在床上，跟賀嘉時發着信息。

賀嘉時沒一會兒就打來電話了，秦言不好意思在房間裏接，便去到了走廊裏。

不過一會兒的工夫，秦言身上就被蚊子叮了好幾個包，他懶得跟賀嘉時講，跟賀嘉時講了，賀嘉時又要埋怨自己的選擇了。

于是，秦言只推說自己困了，累了，匆匆挂下電話後，便急沖沖地跑到房間裏，沖着自己身上狂噴花露水。

不只是走廊裏，就連房間裏，蚊蟲都格外的多，一整個晚上，秦言被吵醒了幾次，又被癢醒了幾次，天快亮時，才迷迷糊糊地睡着了，不過很快又被鬧鐘叫了起來：今天，他就要前往自己分配的村小了。

帶教老師安排了輛面包車，将秦言和另外幾個學生分別拉到不同的村小裏。

秦言站在學校裏，看着矮矮只有兩高層的教學樓，和教學樓旁的一片平房做的教職工宿舍，這才稍稍生出幾分真實感。

他環視着校園，看着鋪滿煤渣的“操場”和走廊裏的磚縫中一簇簇的野草，他望着教職工宿舍前，晾出的被子和衣衫，心中默默想着，這就是未來兩個多月裏他要工作的地方，這就是無數孩子學習、成長的地方。

帶教老師看他不說話，只當他是失望了，笑着說，“小同學，我們這裏條件不比上海，不過，老師學生都很好，你慢慢的就習慣了。”

秦言也笑笑，說，“沒關系。”

見到學校裏的教導主任後，帶教老師放心地離開了。教導主任向他簡單介紹了學校的情況：現在這間村小，每個年級只有一個班，全校的學生加起來，總共只有二百個。低年級的學生多一點，而高年級的孩子，不少都被家長送去了鎮上念書。

秦言随教導主任走進辦公室裏。教導主任嘆了口氣，又說，村小裏學生少，老師更少，稍微優秀點的老師，大多都考出去了。

看着窗外操場上你推我搡的學生們，看着他們天真的笑臉與稚嫩的身形，秦言也跟着嘆了口氣。

根據安排，秦言被分配到了五年級教語文。

在過去的幾個月裏，秦言為了入選這次的支教工作，做了大量的準備工作，而活動的組織者也對他們進行了定期的培訓與考核。

除此之外，秦言還提前對自己要教的內容有了充分的學習。他看過網上名師的教學視頻，買了好幾本的教輔書，更是認認真真，把教案寫得滿滿的。

可當他真正站在三尺講臺上時，當他面對一個個眼神或明亮或空洞的學生時，他竟覺得大腦一片空白。

他攥着粉筆背過身去，不看臺下的學生們，用力做了幾個深呼吸，而後，那些要點終于漸漸浮現，在黑板上寫下了這節課的标題：清平樂·村居

起先，他的課講得磕磕絆絆，慢慢的，當他習慣了那一雙雙眼睛，習慣了後排同學的交頭接耳與探頭探腦，怦怦亂跳的心終于平靜下來。

或許是因為他放平了心态，又或許是因為課程準備了幾十遍，早就形成了肌肉記憶，秦言的課漸入佳境。

一堂課很快就要結束了，秦言學着網課裏那些名師的樣子，點了一個同學到黑板上默寫。

他拿着花名冊，随便選了個學生，而學生則扭扭捏捏地站起來，慢慢走到黑板前，卻只是“嘿嘿嘿”地傻笑，連粉筆都不拿。

而那些沒被點名的孩子，便在底下笑得更歡了。

秦言問他，這節課學的詞，辛棄疾的清平樂·村居，會不會默寫？

男孩不說會，也不說不會，就只是笑，而講臺下面，更是傳來一聲賽過一聲的誇張的大笑。

秦言只好讓男孩兒回去。

他頓了頓，又點了兩個同學上來默寫，可這兩個同學，壓根連站都不站起來，只是低着頭不說話。

被點到名的不說話，而沒被點到名的，就幸災樂禍地哄堂大笑。

沒辦法，秦言拿着黑板擦用力敲了兩下講臺，朝臺下問道，“有沒有誰能上來默寫一遍今天學的詞？”

教室裏的笑聲鬧聲一下便止住了，學生們有的大眼瞪小眼，有的幹脆低着頭不看他，就是沒一個吱聲的。

秦言的長相雖清秀溫潤，可态度卻是一頂一的嚴肅，興許是孩子們看出了他是動真格的，竟紛紛安靜下來。

秦言有點無奈，說，“這篇詞我在來之前就已經布置你們背誦了，你們是怎麽完成的作業？”

教室裏仍是一片緘默。

秦言随手翻了兩本學生交上來的練習冊，眼前大片大片的空白和不知所雲的回答，讓他腦袋嗡嗡作響。

照理說，現在很快就要期末了，該是學生們鉚足了勁兒好好學習的時候，可這些學生的作業完成程度，卻讓秦言咋舌。

不僅是作業完成情況，還有學習态度和學習習慣，都繼續改善。

于是，他深吸一口氣，将腦海中的考點暫且擦去，在黑板上端端正正地寫了幾個大字：

天道酬勤。

紀律意識。

“老師，什麽是天道州勤？”

一個曬得黝黑，就連衣服都黑乎乎的學生舉起手來，認真地問。

作者有話說：

秦老師正式上線~