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周俊彤立刻告狀, 說道：“絮姐你看，我說我哥就是這種混蛋吧。說話能氣死人！”

絮姐哈哈大笑，顯然已經聽過這種話無數次。

她還沒表示贊同, 厲勁秋就皺起眉。

“不要诋毀我啊。”他警告自己不知天高地厚的妹妹。

“這算什麽诋毀？”周俊彤毫不畏懼，“我只是實話實話。對吧, 小應。”

鐘應忍不住笑, 他感受到周俊彤強烈需要認可的心情。但他跟絮姐一樣，哈哈哈的看兩兄妹互相拆臺，絕不表态。

四個年輕人通過視頻通話聚集在一起，就不可能安安靜靜。

有周俊彤和厲勁秋隔空吵架，鐘應渾身的悲傷痛苦，都散在了叽叽喳喳的争辯裏。

“別到處找認同。”

厲勁秋乜了周俊彤一眼，看鐘應笑得開心, 決定放過自己妹妹一馬。

可他雙手環抱, 擺出大人嫌棄小孩兒礙事的态度，直接要求，“都這麽晚了，快去睡覺, 不要給我們添亂, 我們在談正事。”

周俊彤一聽, 整個人都擠在電腦前, 霸占屏幕。

“我也在談正事, 我也可以幫忙。”

她強烈抗議, “明天我和絮姐就要去清泠湖學院，幫方老師找資料聯系學生。我可比你跑去美國, 打擾小應休息有用多了。”

厲勁秋眉目一挑, 正要諷刺妹妹牌拖油瓶有什麽資格說自己, 卻被鐘應笑着打斷了話頭。

“秋哥也在幫我。”

鐘應很給厲勁秋面子，他馬上提出了厲勁秋之前問詢，尋求群策群力，“你們還不急着休息的話，就幫我們一起想想音樂會的主題吧。”

鐘應抛出了音樂會主題，終于平複了兩兄妹的針鋒相對互相擡杠。

一場隔空會議，終于有了确定的讨論話題。

年輕人都安靜下來，聽鐘應緩緩複述着師父和方蘭的意思，還有馮元慶和柏輝聲的過去。

美國的中午，正是中國的深夜。

剛才還興高采烈的周俊彤，神色悲傷。

她聽到失去聯絡的故事，重新恢複了聲音，還沒來得及歡呼雀躍，卻等到了一片漆黑。

健康的人永遠無法想象出失明的災難。

周俊彤臉色蒼白凝重，在安靜的夜晚問道：“……馮老師的人生，從此就是一片黑暗了嗎？”

“不是黑暗，應該是什麽都沒有。”

厲勁秋坐在鐘應旁邊，講述着自己聽說的理論，“他們說，我們閉上眼睛再睜開其中一只眼，剩下的那片空洞虛無，才是盲人的世界。”

什麽都沒有的世界。

沒有黑，沒有白，沒有光，只能依靠着聽覺、觸覺、嗅覺去想象一個殘缺不全的世界。

“可是在什麽都沒有的世界，馮先生的音樂依然五彩斑斓、萬紫千紅，擁有春天。”

鐘應手邊沒有二胡，但他能夠清晰回憶起琴弓拉動銀弦的聲響，還有馮元慶作出的曲子。

“他在失明之後，仍舊創作了許多樂曲，那首《萬家春色》流傳至今，一直是歌頌春天、歌頌美好祖國、歌頌合家團聚的名曲，廣受歡迎。”

周俊彤沒有聽過《萬家春色》，便擡手搜索，直接播放了出來。

旋律伴随着二胡，靜谧流淌在安寧的夜晚，她卻一臉震驚錯愕。

“是這首曲子！我聽過這首曲子！”

她學着小提琴、鋼琴長大，對民樂的了解平平。

但是像《萬家春色》這樣，旋律一起，她都能跟着哼唱的樂曲，絕對不多。

它出現在無數風光如畫的宣傳片裏，更出現網絡視頻的背景音裏。

當它一響，任何人的腦海都會浮現出青山綠水、紅花落葉。

一幅欣欣向榮的美景，成為了這首曲子刻寫在聽衆靈魂裏的記憶。

周俊彤驚訝的說：“盲人怎麽可能、不，我是說這怎麽可能是馮老師創作的樂曲，它聽起來……聽起來一點兒也不悲傷！”

她的話，等同于在場所有年輕人的想法。

他們都清楚音樂的創作就像詩詞，往往執着于抒發創作者的意圖。

換作自己失明，就算歌頌春天，也會不由自主的感慨：再也看不到這美好春景。充滿了淡淡的遺憾與悲傷。

鐘應說：“它确實出自馮先生的真心，而且沒有經過外人的修改。”

絮姐點了點頭，補充道：“馮老師的曲子，一直飽含着這些意象，小應經常奏響它們，我聽不出任何的恨或者悲。”

她完全理解大家的震驚，她也同樣震驚，“而且到現在，我也沒從曲子裏感受出，馮老師是看不見的。”

二胡這樣的樂器，以悲曲著名于世。

可鐘應拿起二胡，演奏着柏輝聲教導的樂曲，總是快樂悠閑，帶着小朋友無憂無慮的暢想，用一支弓弦彈奏出姹紫嫣紅。

鐘應聽着《萬家春色》，惆悵感慨，“因為柏老師，從來不說這些。方老師也不會說。”

他學習二胡的時候，常常去柏輝聲的家裏。

牆上、桌上，都擺放着賀緣聲小心保存了合影。那些為數不多的裝飾照片，都有那位他從未見過的馮先生。

圓形的、方形的墨鏡，出現在師叔侄的合影，也出現在馮元慶悠閑躺在椅子裏的單人照。

鐘應時常看那些照片，只覺得馮元慶真是個時髦的老先生。

不僅會英文，去過美國，還喜歡學那些生活優渥的老外，拍一些藝術照片，戴着墨鏡曬太陽。

馮元慶的遭遇，成為了晚輩不再提及的默契。

鐘應這些離得遠遠的學生，自然也無從得知，賀緣聲所知道的一切。

房間裏傳出悠揚悅耳的《萬家春色》。

忽然，絮姐出聲問道：“既然馮老師看不見，那他的樂譜、教學資料是誰幫他整理的？”

“當然是柏老師和方老師。”鐘應立刻回答。

“更之前呢？”絮姐年長許多歲，她的考慮自然比鐘應更多，“柏老師去美國留學，馮老師重新在清泠湖學院教音樂的時候，誰在幫他？”

鐘應沉默了。

他不知道。

當他去到清泠湖學院學習二胡，柏輝聲已經是名聲斐然的教師，方蘭也在學院裏任教。

馮元慶留下來的，就只是大量的二胡曲譜、研究資料，幾張墨鏡藝術照。

鐘應心中隐隐打開了一扇窗，“我問問師父！”

遠在國內的師姐小妹被打發去早睡早起。

鐘應和厲勁秋這兩個時差黨，馬上沖到了樊成雲那兒，想更詳細的了解馮元慶。

樊成雲正在看馮元慶的二胡譜，考慮怎麽将二胡的樂曲換成古琴曲。

聞言，他略作思考，說道：“輝聲去美國的時候，應當是馮先生的大徒弟在照顧他。她叫吳念，也就是輝聲的師父。”

吳念不過五十多歲，意外去世。

樊成雲沒有見過，也只是從柏輝聲那兒聽說過。

于是，他們便找到了忙碌的方蘭。

時隔多年，忽然聽到了這個久違的名字，方蘭都愣了愣。

“确實是師父在照顧師公，但是……”

她笑了笑，“我聽師公說，師父很忙，也就晚上搭把手，還是學生們天天來上課，端茶送水更勤快。很多樂譜也是學生們幫忙整理的。”

方蘭轉述的話語，透着馮元慶對學生的喜歡。

那些來清泠湖學院學習二胡、樂律的學生，一屆一屆待不了多長時間，都默契的承擔起馮元慶的飲食起居，将嚴肅生硬的課堂，搬到了教師宿舍。

鐘應明明在聽許多年前學生照顧老師的舊事，卻覺得這些事情，一直在不斷的發生，他在柏輝聲家裏學習二胡，也曾經親眼見過很多次。

曾經簡陋的宿舍平房，學生們幫忙疊被洗衣，燒水做飯。

現在樸素的宿舍樓棟，學生們幫忙打掃搬運，蹭飯唠嗑。

“我和輝聲回國，也是因為師父去世了，害怕師公沒人照顧。畢竟學生們都要畢業的，總不能事事都麻煩他們。”

她回憶當初的決定，說道：“師叔那時候送我們回來，一是看看師公、參加師父的葬禮，二是勸師公和他去美國。”

那個年代，生老病死稀松平常。

吳念的葬禮也辦得簡單，賀緣聲與吳念雖然是名義上的師姐弟，但是素未謀面，并沒有多少情誼，走個流程罷了。

只不過，他參加完葬禮，執意要接馮元慶去美國。

“師公不願意去，師叔便住了下來。”

想起陳年舊事，方蘭滄桑的神色透出一絲笑意，“師叔的的确确非常關心師公，哪怕他們都二三十年沒見過了，師叔在師公面前，依然像個小孩子。”

從未向人提起過的回憶，重新翻找出來，仍舊透着難得的溫馨。

說着，方蘭笑出聲，“他天天哄勸師公，還撒嬌耍賴。事實上，師叔阻止輝聲回國，也是希望能夠借此機會，将無人照料的師公，接到美國去，一家人團聚。”

鐘應印象中只有嚴肅、憤怒、悲傷的老人，在方蘭的講述裏，擁有了另外一幅模樣。

他已經是照片裏西裝革履的中年人了，還會跟馮元慶賭氣。

“您不去美國，我就不吃飯了。”

“想要我帶您出門曬太陽，那就跟我去美國。”

“師父，您跟我走吧，我給您買音響、買電腦，美國已經有了電腦上的音樂合成器，我幫您按幾個鍵，就能做出這世界上最美的樂曲。”

他不僅威逼利誘，确實還撒嬌耍賴。

鐘應聽完，都能想象出照片裏的中年人，為了他的師父，如何的黔驢技窮。

又如何的挖空心思，想要馮老先生動心。

方蘭止不住笑意。

哪怕她嘴裏的師叔，怒斥她、仇視她、怪罪她，方蘭也從未埋怨過這位老人。

“他對師公是真心實意的，對輝聲也好得不得了。而且，他為希聲付出了一輩子。”

她是陪着柏輝聲最久的親人，柏輝聲的态度就是她的态度。

方蘭的語調溫柔，說起柏輝聲心中的師叔，聲音裏滿是敬意。

她說賀家為了希聲，耗費的精力與錢財。

她說賀緣聲時常去拍賣行、收藏家那裏轉悠，買回來的大量文物。

賀緣聲所做的一切，既是為了圓滿馮元慶的心願，更是為了讓柏輝聲高興。

因為那是他認定了的親人，擁有和他名字裏一樣的“聲”字。

方蘭目光慈祥，說道：“師叔真的把輝聲當成親生兒子。因為他自己的兒子叫賀明聲，女兒叫賀涓聲，小孫女兒叫逢聲，前幾年剛出世的小曾外孫，叫聚聲。”

“輝聲說，他們都是美國國籍，沒有必要再取中國名字那麽多此一舉。是師叔堅持定下的名字。”

鐘應安靜的聽，心裏卻在默默的念。

緣聲、明聲、涓聲、逢聲、聚聲，還有……輝聲。

“方老師。”鐘應忽然問道，“柏老師的名字，是馮先生取的嗎？”

“是的。”

方蘭神情溫柔，似乎在回憶丈夫講述名字寄托的厚望。

“輝聲說，自己出生時候嚎啕大哭，嗓門大，聲音響，吵得師公不得安寧，一聽就是個不安于室會有大成就的孩子。所以，給他取名叫輝聲。”

名字對于每一個中國人都很重要。

字與字、詞與詞，飽含的殷切期望。

鐘應聽到了許多與“聲”相關的名字，一個接一個，像是希聲遺落的鐘體，飽含着難以抹去的期盼，等候着一場團聚。

鐘應忽然看向師父，“我記得，希聲的名字，是馮先生離開美國的時候，才取的。”

“那時候，賀先生已經是馮先生的徒弟了！”

不是先有希聲，再有緣聲。

而是先有緣聲，才有希聲！

樊成雲點點頭，說道：“馮先生應當是盼望這套編鐘，能夠成為賀先生的家人、兄弟。代替自己，與這位遠隔重洋的徒弟，相伴相親。”

古老的編鐘，早已存在于世千年之久。

可是，當它有了名字，才真正的記錄在了賀緣聲的記憶裏。

鐘應終于找到了他想表達的主題。

不單單是馮先生希望編鐘回歸的期望，不僅僅是對祖國大好河山的贊美，更是失散飄零的親人朋友一件一件如鐘體重聚，由編鐘奏響屬于他們的聲音。

“師父，我想在音樂會裏，加入編鐘。”

鐘應的眼睛放光，他懂得了馮元慶、更懂得了賀緣聲。

“我可以找威納德教授，借那套複制的編鐘。”

這不再是純粹撫慰老人傷痛的演奏。

鐘應想做的，是告訴這位老人，馮元慶和柏輝聲不在了，卻依然有無數的聲音，代替逝者陪伴他左右。

鐘應的想法，激起了所有人澎湃的思緒，悲傷沉寂的空氣迸發出熱烈的回響。

樊成雲的視線在徒弟的話語裏，重新凝聚了光芒。

“編鐘、古琴、二胡……”

他喃喃自語，篤定的說道：“我們得去找一些學生，我們需要更多的二胡。”

“方蘭，你還能聯系上參加馮先生逝世十周年紀念音樂會的那些學生嗎？”

方蘭愣了愣，不确定的說道：“也許能。”

畢竟已經過去六年，她不能保證聯系得上所有人，但她可以試試。

一幅美好又溫馨的藍圖，擺放在了所有人面前。

他們要找的，不是那些陰暗邪惡的罪犯，而是馮元慶真正的學生！

年輕的、中年的、蒼老的學生們，一起演奏的二胡曲譜，曾經感動過無數忘記了馮元慶的聆聽者。

如果學生們能夠重新執起琴弓，拉動琴弦，也許就能代替馮元慶、代替柏輝聲，向那位固執的老人，講述希聲承載的真正感情。

鐘應因為時差的困頓，被這美好的景象沖得渾身熱血沸騰、頭腦清晰。

他和厲勁秋急忙趕往利瑞克學院。

他們不僅要借用複制的編鐘，還想借用利瑞克學院的禮堂。

有編鐘的地方，有學生的地方，就是最适合邀請賀緣聲的地方。

利瑞克學院博物館近在眼前，睡醒的絮姐發來了消息。

“樊叔說，你想出了主題？”

鐘應捧着手機，激動的回複，“對。絮姐你記得去清泠湖學院，想辦法找找以前參加過馮元慶逝世十周年紀念音樂會的學生。”

“找他們幹嘛？”絮姐回得飛快。

“演奏！錄像！錄音！”鐘應言簡意赅，“我們想為馮先生，再奏一場紀念。”

他等着絮姐親自去清泠湖學院，找院長、找老師，總之，沒有當時的學生，要有當時的錄音錄像也可以。

然而，絮姐似乎沒有什麽猶豫和困惑，回答了一句。

“問了，你要多少人？什麽時候要？”

鐘應：？！

效率之高，鐘應奔向利瑞克學院博物館的腳步都吓得定住。

很快，絮姐善解人意的發來了一張聊天截圖。

上面是一個極為活躍的聊天群，絮姐已經圈好全員，點擊發送——

“大家最近有沒有空？我們準備在美國，為馮老師辦一場紀念音樂會”。

大清早的，竟然已經有三四個人響應：“什麽時候？”“哇，為什麽在美國？”

鐘應捧着手機仔細端詳，群名：馮老師學生群。

她還是群主！

鐘應根本不敢相信自己的眼睛，震驚詫異的追問道：“你什麽時候成了馮先生的學生？”

絮姐回答得理所當然，“賣二胡的時候。”