30 補習（一）

雖然只是很短的一段距離，陸海還是把平安送回了家，看着他從家裏窗戶那裏揮手後才轉身離開了。陸海沒有回學校宿舍，而是又回去了那個家。他把網購的課本都拖出來，擺了一地，又按學習順序摞起來。

他整理完課本，去卧室把鋪在最上面的一層床單扯下來，直接躺床上睡了。

平安則是又一次陷入了有點失眠的境地，他看着床旁邊的那花瓶裏早已經枯萎掉的玫瑰花，嘆口氣轉過身子，欠了陸海太多了。

他又捏緊大白的爪子：“你要是再敢撓阿海，我就炖了你吃肉。”平安一點沒覺得這話實在是有些狠毒，把大白吓的耳朵都貼起來了。

平安在早晨吃飯的時候把這些事簡單跟田桂榮交代一下，田桂榮問家教的工資怎麽算的？

平安搖頭說不知道，今天上課的時候再問問詳細情況到底是怎麽樣的。

田桂榮用手指頭點一下平安的額頭：“你這孩子，怎麽連這都沒問清楚？”

平安摸着額頭抱着大白出門，照例去了花店開門，剛在花店待了沒多長時間，陸海和張建偉也出現了。

“我幫你看店，你現在立刻馬上去家裏看書去吧。”陸海的語氣不容置喙，斬釘截鐵一般把平安轟出去了。

平安站在門外面看陸海，陸海就站在門裏面對他揮揮手背：“趕緊學你的去吧。”

平安糾結着把心裏藏着的疑問說出來：“你們都不用上課的嗎？”

“這你就甭管了，麻利的跟着張建偉去上課去吧。”陸海捏捏鼻梁，好像有點感冒。

張建偉是個混不吝的，此時就捏着嗓子喊：“這是千裏話送別怎麽地？怪感動的，放心吧陸兄，我肯定把這孩子照顧好了。”

平安看看陸海，又看看張建偉，一句話沒說，轉身走了。張建偉立刻瞅準機會湊上去和陸海叽叽喳喳的猥瑣一番，追着平安去了。

平安學着昨天陸海的動作，進電梯出電梯開門進屋，剛進屋子就看到沙發旁突兀的堆了一摞摞的課本，平安看着這些書，呼吸一跳，他猜想陸海昨天晚上一定是回來這裏把這些課本整理收拾了一番，思緒又飛走些。

張建偉一個大噴嚏把平安的沉思拉回來：“哎呦，這屋子也太糟心了，我決定了，今天第一天，先打掃衛生！”

平安也認為确實應該如此，先打開窗戶通風，而後積極地找出兩塊抹布，擦桌子抹地板。期間張建偉就站在窗戶口對着平安指揮來指揮去，同時還唧唧歪歪這裏有點小瑕疵啦，那裏有點小灰塵啦，床上的床單也要洗啦，衣櫃裏面也要擦幹淨啦之類之類，吵的平安腦仁都隐隐作痛了。

平安暗自诽謗一句：這話多的，真是煩！

平安一番勞作，身上都出汗了，他花費了一個上午的功夫把這一百四十平的大房子徹底打掃幹淨，沒覺得特別累，還是覺得這位張姓老師太煩了，沒人理也能話唠一上午。

平安收拾完畢，坐在沙發裏一邊用手扇着風，一邊問張老師：“阿海跟你們談工資了嗎？”

張建偉打個哈欠：“談過了。”

“多少？”

“你問這個幹嘛啊？”

平安苦笑：“不幹什麽，就是問問。”

張建偉揶揄平安：“那你去問陸兄啊，怎麽？還不好意思啊？”

平安大方承認：“有點。”

張建偉就說：“這有什麽不好意思的，難不成工資你出不成？”

平安就奇道：“我的老師難道不應該我出嗎？”

張建偉就說誰出不一樣？人陸兄願意替你操|這份心就讓他操|去呗，他自己樂意着呢，你瞎摻和什麽啊。

平安把自己縮進沙發裏，還是覺得不妥，但是看張老師這意思，是不太想要告訴他這事情了。平安點到即止，也沒有追問，歇過片刻，提議道：“中午了，我看這家裏什麽也沒有，我去買點——”話沒說完，門鈴響了，張建偉接起來發現居然是送餐的。

張建偉挂電話，出去給下面那位送電梯，嘴裏還念叨：“不錯嘛，陸兄照顧的倒是挺全面。”

平安沒有應這話茬，想着晚上去買點菜，再從家裏運個炒鍋過來，省的以後還要買着吃了，麻煩又不衛生。

午飯過後，張建偉又睡了個午覺，一點半醒來之後，精神矍铄的拿起初中化學課本，招呼平安到書房，開始準備教學。

物理化學作為初中極其重要的副科，其實內容很少，也非常淺顯，想要學好無外乎就兩點，一個是背，另一個是做題。其實所有的科目都一樣，題海戰術還是很有用的。

初中化學還是很簡單的，無外乎就是背化學式和化學名，外加化學方程式，作為理科中的偏文科，背誦就對了。張建偉在授課之前其實就上網将初中化學的重點查了一遍，然後就開始了慘絕人寰的劃重點工程。整本書被他劃的密密麻麻的，甚至還做了知識擴展。

在這期間，平安被晾在一邊背元素周期表，并且被重點申明：今天背不過，晚飯就別吃了。

張老師劃重點那叫一個爽快，平安在一旁邊背誦邊默寫，竟然也是很爽快。兩個小時後，張老師完工，對平安進行了檢測，完成之後，張老師開始了真正的化學教學，從開始了講解。

至此，平安的學習補習正式開始了。

第二天，平安去了趟早市，提了一袋子菜上樓，進門，發現居然又是張建偉。

張建偉嘻嘻一笑作了解釋：“在下惶恐，實在是太多才多藝，數學也歸我管。”

平安還是招呼叫一聲“張老師”，開啓了數學的學習之旅。

他對數學比較感興趣，所以學的快一些。張老師對此深感幸福，他教的進度也是很快的。一般來說一上午的課過去，課本的六分之一幾乎就教完了，然後扯出所學章節的所有的練習卷子扔給平安，掐着時間讓平安做題。

接下來，方圓出現。方圓因為平安的那雙大眼睛，對平安還是很喜歡的。方圓是教物理的，性格也更加認真謹慎，雖然教學過程幾乎和數學無異，但是其公式推導的方法更加細致，并且喜歡引導平安自己做公式推導，幾乎能夠讓平安做出所有的舉一反三，所以他的物理學的是極有效率。

李業的課程就有點麻煩了，李業教的是英語。語言類的科目是非常的麻煩，重點就是單詞和語法。單詞自不必說，每天早晨平安啥也不幹就是背單詞，一天五十個。李業發現平安對語言的敏感度并不高，單靠語感那幾乎一個題都甭想做對了。

李業就要求平安不僅要背單詞，還要背英語課文，死記硬背，幾乎是隔一天就會檢查。平安快被英語折磨死了，錯一個單詞寫十遍，錯一個句子也寫十遍，平安寫英語都快寫吐了。

初中的語法很簡單，李業只畫了一幅圖就全部都解釋清楚了，但是語言這種東西，實在是師父領進門修行在個人，以後怎樣，還要看平安的造化了。

李業斯巴達式的教學一個月，給平安做了一個測試，平安做的小心細致，結果只得了六十多分，快把李業給逼瘋了。

李業針對平安的考試成績，對平安的難點弱點掌握清晰，又做出了戰略性教學調整，在背單詞被課本的基礎上又增加了一項——背作文萬能句，并羅列出了幾篇重點範文，讓他務必背過。與此同時也展開了題海戰術，做了無數篇閱讀理解和完形填空。

平安話不多，除了偶爾的必要溝通，基本就是在沉默的筆記和做題，遇到不會的題目也不喜歡開口問，就硬撐着演算和推導。這種情況有好有壞，好的是思考得出的結果會更有利于記憶，不好的地方則是既浪費時間也容易鑽入牛角尖出不來。

不過，平安有個好處，就是非常喜歡總結規律，比如英語閱讀理解做了無數篇之後，他就會發現閱讀理解的問答其實很有些相同之處，并且連找原文的地方都差不多，這讓題海戰術顯得非常有效，使得平安每做完一套卷子都能向前顫顫巍巍的走那麽一小步。