16 萬人迷設備

帶隊老師上前仔細看了下拖拉機，才發現這臺拖拉機屬高端拖拉機，已經有了無人駕駛技術。總體而言，就像無人機一樣，只要寫好了編程設定，它能自己行走。

升級版的拖拉機并不是完全沒有手柄。

它和自動擋汽車有點像，但操作上比自動擋汽車稍複雜點，比如光前進擋位就有48個，倒退擋位有41個。操作說簡單很簡單，說複雜差點讓賀君以為自己坐上的不是拖拉機，而是什麽戰鬥機。

喜歡車的人很難扛住這拖拉機的誘惑。

帶隊老師強忍着自己的情緒，但話裏話外充滿了“羨慕，想開”的沖動：“這輛拖拉機室內有空調，摸起來比歐洲進口的不差。開起來也不會太費力。”

有一個較為瘦弱的男學生驚喜：“哎，那是不是就不用動什麽力氣？我以前一直聽說開拖拉機很費力的。”

只要有錢，有技術，工具永遠是讓人生活更方便，而非為難人的。

賀君嘗試調整着：“方向盤也能按照人體型進行調整。”手長手短都可以開，可适用很強。

底下的人擡着頭看向操作室，更加：“哇——”

有了這麽一臺拖拉機，所有學生的內心已經堅定了“要考拖拉機證”。萬一以後考進研究所，沒有拖拉機證，連這麽高檔的拖拉機都沒資格上手開。

農業學習成績是他們進來的先行條件，而拖拉機證會讓他們體驗更多的農耕快樂。

別提帶隊老師和大學生了，正在試驗田的那些研究人員，一個個忙中偷閑，眼神止不住往這頭飄。要不是知道在拍攝，肯定已經沖過來也摸摸這臺重型拖拉機。

對于大部分有一點年紀的研究人員來說，明星完全沒拖拉機來得有魅力。

賀君和帶隊老師摸索了一下，大體搞明白這個拖拉機基本怎麽開。

賀君一個人在上面不方便講解，自己下來，讓學生輪流上去參觀，并在旁邊講解他之前是怎麽開手動擋拖拉機的，順便講了一些拖拉機的安全守則。

人一旦會使用某種交通工具後，就會逐漸試探這個交通工具的底線。

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車最快能開多快？車上能坐幾個人？車上能不能帶吃的？

就像童文樂小時候玩輪滑，玩着玩着就把他自己送進了醫院。

“我們啓動前一定要先檢查過拖拉機。檢查輪胎是不是健康的，潤滑油、燃油、冷卻液這些是不是都健康。也要注意有沒有漏油、漏氣的現象。”

“不出事，所有人都覺得檢查不檢查無所謂。出了事情，都會有一個‘早知道就該檢查一下’的念頭。這時已經晚了。”

“拖拉機後面如果挂車，不能載人。它是農作工具，不是專門用來載人的工具。”

賀君一直說到所有學生眼光發亮，輪流上去坐了一趟又下來。

這臺拖拉機還沒下田，此刻已經成為衆人內心的耕田能手，估計等被給了研究所，很快就會成為研究所無數人的夢中情車。

賀君把拖拉機介紹完，就輪到童文樂介紹無人機。

大衆對拖拉機的一概認知，如果不是因為這款大型拖拉機，基本上還處于滿是泥水開起來哼哧哼哧的那種老舊農村工具。

但對于無人機，大多數人的認知就很不一樣了。

如今的很多無人機對于大衆而言，就像是高級版本的遙控飛機。小孩子的遙控飛機不走程序，該怎麽飛就自己操控着怎麽飛，而真正的無人機則是可以設定好程序讓其自己飛。

無人機從軍用轉為民用的年份并不算長，但和拖拉機的歷史完全不一樣。在大多數人內心，這屬于高科技。就像無人駕駛的拖拉機，在拖拉機裏也屬于高科技。

童文樂來水稻研究所之前，額外補充了植保無人機的一些使用方法，現在應付一群大學生綽綽有餘。

他先是掏出自己的無人機秀了一圈，再是拿出了植保無人機秀一圈。

“植保無人機的承重量不一樣，飛行穩定性的需求也遠沒有航拍無人機高。”童文樂對衆人解釋，“航拍無人機最開始是拍攝機器直接安裝在無人機上，但這會導致鏡頭非常抖。”

拍攝畫面講究的東西很多，像跟拍的綜藝攝像師，常常要去健身房鍛煉身體。他們将攝像機扛在身上，都會使用上一定的固定設備。

但凡能固定在一個點拍攝，攝像師肯定會将攝像機放在地上。在地上滑動拍出來的鏡頭遠比扛着穩定。

航拍無人機的固定設備就是“雲臺”。

一個好的“雲臺”，既不會增加太多重量，又能夠充分防抖，使得無人機航拍鏡頭下的畫面相當完美，不會産生鏡頭瘋狂調整對焦或者鏡頭直接全糊的情況。

童文樂并沒有多說航拍無人機，給大家飛了一圈後，講起了植保無人機。

“無人機在農業方面的作用，遠比我想象中要大。現在的無人機已經可以做到施肥、撒農藥和播種，以後也會必然會發展出更多其他農業用途。”

帶隊老師在邊上點了點頭，補充童文樂的話：“農業種植是在向自然索取糧食。土地會慢慢變得貧瘠化。我們為了提高産量，就會需要施肥。肥料并不是越多越好，多了不但不會增加産量，而且會燒根，會影響自然環境。這叫過猶不及。機械化後，田就不會肥料施肥不勻之類的。”

大學生們若有所思。

農用無人機對穩定性也有需求，不過需求量不大，反而對載重量需求大一點。

童文樂打開無人機箱子，給衆人先行檢查了一遍無人機：“器械用之前都要檢查。無人機也是這樣。我們學習使用它是為了方便，不是為了為難自己。”

衆人不由無聲笑起來。

“無人機在空中飛行其實是很危險的一件事。就像高空墜物。重力加速度下，一臺無人機砸下來絕對屬于高危物品，危險度不亞于一捆菜刀落下來。”

這是航空管制的主要原因之一。

要是天上随随便便就能用無人機亂飛，那危險度着實太高。出門不戴個安全頭盔都不敢走在空曠處，就怕天降無人機。

多旋翼無人機看上去相當酷，更加符合現在很多人對無人機的想象。以前的農業無人機還有像直升機一樣的存在，但現在到底還是多旋翼用的多。

它的軀幹舒展開，在四個方向各有一個旋翼，能确保自己較為穩定懸浮于空中。

這時示範不需要專門設定程序，童文樂給大家講解了一下怎麽飛，轉手就讓學生上前來試。就這麽普通低空飛行，并不需要無人機駕照。

只坐了拖拉機的一群學生，沒想到自己有機會親手嘗試操作無人機，頓時一個個亢奮起來。一個操作，其餘人就圍在那兒，情緒止不住激動。

童文樂在邊上指導他們一些基本操作，甚至有考證時才需要飛的那種小花樣。

開得好不好另說，反正嘗試過了。

帶隊老師也沒攔着。他同樣認為學東西得給學生一定的吸引力，才會讓學生更加主動去學習。開拖拉機和開無人機，都是對農業學科有利的工作模式，能讓學生提起興趣就更好。

到所有人都摸過一把無人機的操作機器後，帶隊老師這才喊了大家一塊兒繼續參觀。

一群人意猶未盡，跟在帶隊老師後面繼續聽講。

賀君和童文樂綴在最後，本來也是要跟着繼續走的，然而兩人的拖拉機和無人機不僅吸引了學生，更吸引了一群研究人員。

別人一看拍攝好像暫停了一下，有需求的忙不疊過來：“哎，賀老師、童老師，你們這個拖拉機和無人機這兩天用嗎？不用的話這些天借借行不？用完洗幹淨還你們！”

有一個上前，很快就有另一個也上前，腆着臉嘿嘿直笑：“那個，我們小組最近也有需求。能不能借用一下？我排隊，你們這個哪些日子比較空的，可以外借嗎？”

有一有二就有三，圍上來的人逐漸多起來。

設備買來總歸是用的，不是當收藏的。

賀君聽着笑起來，正要和節目組商量一下，看看這些設備什麽時候有拍攝需求。如果沒安排，就借給研究所人員先用着。

但他話還沒出口，面前湊過來的研究人員就争起來了。

“你試驗田就兩畝地的，自己種一下就行了。這大馬力是給農場用的。我才比較有需求。”

“兩畝地就不能用了？這款我早就看過了。0.4公裏和40公裏都能跑。什麽面積都試用。我借一兩個小時不行麽？”

“那個，我不和你們争拖拉機。我想借個無人機。就最近我這邊在做試驗。就是想看看能不能将無人機運用到其中。我想檢測植株各種元素含量。”

“無人機你們小組申請一下不就有了。非要這臺嗎？”

“啧，你不是也想要這臺試試？”

賀君開口：“那個……”

然而研究人員情緒上來，擡着下巴擺手表示：“賀老師您等會兒說。我和他時間沖的，我需求更早。我先要和這家夥好好扯一扯。”

賀君沉默。

扯什麽？扯頭花嗎？你們研究員好像和我想象中不太一樣了。