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第62章

一夜似睡非睡。

施妤的起床更是艱難。

定了時的鬧鈴五分鐘響一次, 她反複被吵醒，還能堅持反複地陷入昏迷，兩眼一閉, 相當于雙耳一聾，什麽都看不見，也什麽都聽不到了。

林奢譯做好了早飯, 擺上桌。

等不來施妤，他抽空幫她準備了份午餐便當, 免去了她每天慣例、絞盡腦汁思索要吃什麽的靈魂拷問。注意到時間已經過半，他才猶豫地去敲了敲施妤的房門。

沒動靜。

再敲, 從極細微處, 勉強分辨出來了一聲“進”。

于是待林奢譯進門後, 他先去洗漱間打濕了塊溫水毛巾。

施妤醒了, 沒完全醒。

正坐在床上, 腦袋上不知道為什麽纏着好幾圈被子, 纏出了一個巨大腦袋。

林奢譯覺得可愛，此時的施妤像是被他私心養在了房間裏, 生長發芽了的女朋友。他是如此用心呵護, 放輕了動作，小心地解開了纏繞的床被。他從裏面拯救出了滿頭亂毛的施妤，幫她理順發絲，然後動作熟練地一點點幫她擦起了臉。

突如其來的觸感，令施妤猛然一驚，睜開了眼。

待看清楚了面前的人後，她不止清醒了, 腦中還開始拉響警報。林奢譯這種一點也不見外，什麽事都把她當幼兒園小朋友照顧的習性, 簡直太沒有底線了。

施妤慌裏慌張地從床上滾了下去。

偏生林奢譯若無所覺，還在問：“需要幫忙嗎？”

施妤一邊洗臉，一邊刷牙，一邊搖頭，牙沫亂飛。

林奢譯說：“那我出去了。”

施妤猛點頭。

林奢譯順手疊起來了床上的被子，拉開窗簾，開窗透風。他朝外走了兩步，停下來，說：“我等你洗漱完，打掃下衛生吧。”

施妤一個激靈，迅速把濺到牙沫的洗手臺擦幹淨了。

施妤坐在餐桌上，捧着碗，吃蒸蛋的時候在想：好險，差點又生活不能自理了。從林奢譯手中接過午飯盒時，她還想，希望今天中午能吃到有芝麻眼的章魚香腸。

林奢譯煎的香腸，比外賣好吃一百倍。

臨出門時，她狠狠抱了下林奢譯。

而林奢譯安靜地由她抱着，他沒有回抱，空出的雙手在半空中停頓了片刻，有一個執拗到不甘心、不情願的微顫。

*

在林奢譯獨自一人代班，熬過了最初幾天的手忙腳亂後，院長參加完市裏的會議，趕了回來，開始協助向日葵班的日常管理了。

因着魏佳的缺席，林奢譯不得已調整了班裏的課程安排。他作為一名生活老師，沒有教課的資格，大部分的時間都在帶領小朋友們做手工，玩游戲。

院長翻看了課程表，說：“小林老師，這樣不行呀。”

林奢譯站在院長身邊。

他明明沒有錯，卻像是犯了錯學生似的。

“向日葵班的學習進度已經落後其他班了，”這也是林奢譯一直擔憂的事兒，他憂心忡忡地記挂着，焦急着，然後被院長一錘定音，決定了，“之後的課，由你來上吧。”

林奢譯忙搖頭。

他的唯一一次代課，被其他老師戲稱為開天辟地的頭一遭。從沒聽說從幼兒園就開始內卷，拖堂加課時的。

顯然院長也聽說了，她忍着笑，有心安慰道：“不用擔心，有我在呢。”

院長是何許人也？

擁有幾十年教學經驗，門下學徒無數，獲獎無數，被教育局領導親自登門返聘回來的國家級優秀老教師，由她坐鎮，手把手地親自指導，就算是塊石頭也能被雕琢成人。不過短短幾天，小林老師的教課能力就得到了質的飛躍。

施妤偶爾吃多了，圍着林奢譯轉圈般的消食。

她思考着要怎麽跟他提起要出國進修的事兒，也看着林奢譯的筆記內容，從各種花樣手工，升階到了深奧難懂的教學層面。

施妤問：“你要開始講課了？”

林奢譯為難地點點頭。

“那你在本子上畫什麽呢？”

林奢譯詭異地沉默了一會兒，還是說：“……PPT。”

他平日裏的手工筆記本，是沒辦法拿到課堂上，投影展示給小朋友們看的。講課要做PPT課件，而如何把PPT做得生動，有趣，排版要突出重點，展現優勢……這卻是院長她老人家沒辦法教他的了。

“……”

林奢譯不懂，也不會。

施妤昂頭叉腰，大笑出聲：“終于輪到我有用武之地了！”她飛快地搬來了她的工作筆電，鼠标點開了桌面上最常用的軟件，輕描淡寫地問：“要做多少頁？50頁，還是80頁？”

林奢譯含蓄地說：“4頁，不，3頁就夠了。”

施妤說：“我不同意！”

林奢譯有內容和思路，施妤提供靠譜的技術支持。

兩個人組成臨時小分隊，一起研究，很快就大功告成了。施妤還翻出來了她的投影儀，試看幻燈片放映的效果，林奢譯很滿意了，但施妤秉持着被領導反複折磨出來，吹毛求疵的打工人精神，又添加上了許多動畫效果。

施妤的指尖在鍵盤上靈活的紛飛。

林奢譯就望着近在咫尺的側臉，屏住呼吸，微紅着臉。

施妤有心教他如何自己做，提醒他看屏幕。

林奢譯說：“哦。”

然後問：“我能抱着你聽嗎？”

他仔細地把施妤整個圈緊懷裏，嚴絲合縫地抱住她，喟嘆：“施妤，你真好。”在心裏默默地補充：喜歡你，喜歡你，喜歡你。

施妤也舍不得這個擁抱。

她私心裏找借口，公司目前沒有給定具體的出國安排，而她所在的部門正進行項目的完善和疊代更新，一時半會兒不能缺人……再等等吧，再給她些時間。

施爸幾次打來詢問的電話。

他甚至自作主張，幫自家女兒敲定了一套房産，只等施妤去了簽字。

施妤為難地說：“爸，我只是去進修，最多也就兩年。”她下意識地避開了林奢譯，躲在陽臺上悄聲打電話。寒冬已經過去了，天氣回暖，目之所及處，是曈曈黎明前最深最暗的夜晚，是在最黑暗處執着亮起的燈火。

燈火萬家，有一盞是屬于她的。

屋內，有人正一地期待着，與她一起迎接晴天好明。

*

有了優質幻燈片技術的加持，院長在試聽完小林老師的講課後，稍作沉思，問起了那天他帶領小朋友們進行的集體游戲。

這可是原本幼兒園規範課程裏沒有的內容。

林奢譯解釋說：“有的。”

《多元游戲課程》系列的第12冊 ， 第十八章 2小節。

為了驗證真僞，院長從她書櫃裏抽出來了這本書，戴上了老花鏡，細看。越看，她臉上的笑意越是止不住，心裏也更充滿了遺憾。幼兒園作為孩子們人生中接觸社會生活的第一階段，需要這樣樂于鑽研，有責任心，能正确引導孩子們融入集體，結交朋友的好老師。

小林老師做到了。

然而他原生家庭的悲劇，卻沒辦法讓他獲得與付出相匹配的認可。

院長笑說：“看來我這把老骨頭，記憶力也不行了啊。”

她順水推舟，又說：“林老師，看來得麻煩你準備下了。”

幼兒園馬上要舉辦一年一度的公開課，不止學生們的家長會來旁聽，其他幼兒園的老師也多會前來觀摩和學習。名額原本暫定了魏佳和宗姝。可因着魏佳突發請假，她還在猶豫換班，還是換老師的事兒……經過這些天的觀察和考評，林奢譯無論是講課的能力，教案，還是課程內容的創新，都表現出色——她決定給林奢譯一個表現機會。

林奢譯不明所以，問：“準備什麽？”

院長說：“公開課。”

林奢譯愣了瞬，輕聲說：“好的，我會把資料準備好。”

他以為他需要為別的老師準備課件和教案，即使是借用了他的勞動成果也沒關系。

“哎呀，”院長清楚他的性格，立刻明白他是想岔了，習慣性地覺得好事不會輪到他。她有點恨其不争地試圖點醒林奢譯：“多好的機會，難道你不想做主講？”

林奢譯沒說話。

他分辨不出來現在是什麽感受，他麻木地，溫和地笑了笑。注意到院長還在等他的回答，他摸了摸自個的嗓子，想說什麽，又沒說出話來。

他或許在乎，或許不舍，但在有關施妤以外的事情上，他從沒想過“争取”。從他有自我意識起，他最認清地就是“現實”了。

“真不想？那就——”

算了。

将他一年多總結出來的經驗資料，把他和施妤共同完成的課件交予他人，甚至要把向日葵班的孩子們讓給陌生的老師來帶……

林奢譯的嗓音顫了顫，他艱難地說：“我想講。”

*

“公開課！”施妤實在太好奇小林老師一本正經地站在講臺上，給小朋友們講課時的模樣了，她積極地舉手，“我要報名！”

林奢譯小聲說：“只有校外老師和學生家長能報名。”

他不敢讓施妤去參加。

施妤理直氣壯地反問：“我申請員工家屬的參觀福利，也不行嗎？”

“沒、沒有這種福利。”

“好吧。”施妤暗戳戳地，在林奢譯以為她放棄了，想要松口氣的時候，她立刻摸出了手機，給陽霁打電話。叽裏咕嚕，嗚裏吧啦。“知遙姨姨”的身份再度登場，她要代替陽霁去參加幼兒園的公開觀摩課了！

林奢譯猶豫，又猶豫，只好跟施妤坦白說：“我緊張。”他患得患失，承擔不了哪怕一丁點的差池，他害怕施妤會因此對他失望了，要離開他。

施妤偏生火上澆油：“緊張吧，保持住緊張。”

頂着林奢譯的委屈目光，她笑說：“加油。”