39 ☆、【29】距離的時間

【——很遠，又很近。】

猶如重擊。

在點燃引線的那一刻爆炸。

“你們讓開！讓我來！”

我聽見自己的聲音在說話。我看見自己的身體在運動。

緊握匕首的觸感從手部傳來，無所畏懼的我正大步地走向前，那個看不清形狀的影子以及倒在其腳下的她的模樣在眼中被一點點放大。

——我在做什麽？

往往在作出某個行動後，我才頓悟，原來“我”會做出這樣的事情，原來我是這樣的人。

原來這才是真正的我嗎？無數次，在事件告一段落後的追憶中，我才開始認真思考這個幾乎沒有答案的問題。

事實就是如此，我并不了解“我”。據說世界上沒有任何一個會人比自己還要了解自己，那麽這個世界上已經沒有人會了解“潮田渚”到底是個怎樣的人了吧。

與其将之形容為“身體比腦子快”的情況，倒不如說我的所思所行全都不是我的意志所能夠掌控的。我自認不是沖動的人，但當我回過神來時，常發覺自己已經做了沖動的事。

這一次也是一樣——看到茅野被他攻擊、露出痛苦表情的那一瞬間，我再也按捺不住了。

我非常清楚現在這份燃燒于心中的情感名為憤怒，但我同樣知曉現在的自己很清醒。

早在進入這個建築物之前，我已向同伴說明過，若不小心交戰，我可能會使用之前用到過的“拍手吓唬人”技巧。考慮到對手是頂尖殺手死神，以其收集情報的能力很可能知道我用過這個招數，所以假使他警戒着匕首，我就像上次一樣發動突襲，假若他防範着口袋裏的□□，我就直接把匕首抵在他的脖子上。因此不管他選哪邊都會露出破綻，屆時大家就一起上來制服他。

或許我應該更早一點出手，如此一來先前倒下的三名同學就有可能幸免。但我為什麽直到現在才走出來呢？是因為一切發生得太快，我還沒來得及反應嗎？還是因為我有所遲疑？然而我不得不承認，在看到死神攻擊沒有防守之力的茅野、聽到其戲谑之言的時刻，原先持有的擔憂剎那間便升騰為燎原的怒意。

不可控的情緒迫使我不能再無動于衷下去，未知的我又一次占據了身體的主導權。我當然知道這個決斷會讓我以及其他人面臨生命的危險，但即便時光倒流，我也會作出同樣的選擇。

蜷縮在地面上的茅野向我悄悄作出手勢，示意自己沒事，看來是超級運動服的防護作用見效了。知曉茅野沒有受傷，讓我更添了一份冷靜，但憤怒未減分毫。

因為，我需要這份怒火。死神以為那是肋骨斷裂的聲音，以為我是因此而暴怒了——實際上我是真的生氣了，而我将用這份怒氣來隐藏自身的殺氣。

一步一步地靠近，我即将踏入雙方的攻擊範圍內。

不能原諒打傷了大家的他。大家的回禮，就用這雙手來——

一瞬，我的意識世界被一片巨大的黑暗所吞沒。

仿佛五感中的四感被抽離出身體，我的感官被聲音占據了全部。

并非蠶食，而是鯨吞。

——我還……活着嗎？

憑借僅剩的意志，我只能勉強地确認自己還活着，但心中仍不由得萌生疑問，自己是否已經來到了死後的世界。

有那麽一剎那，我看到了鬼門關，通向天堂或地獄。

知覺回歸的那一刻，我感到自己的雙腿發軟且酸痛，但身體因僵直的緣故而保持着原本的姿勢——伸出的雙手停滞在半空。

就在方才我失神的短短幾個瞬殺內，死神已經将其他人一個不剩地全數撂倒，唯留我還呆呆地站立在原地。

“‘拍手至眩暈’，對于羅威羅和你來說，就只是簡單的‘拍手吓唬人’。”意識尚存的我能模糊地看到他停落在我面前的身影，聽到他嘲弄的聲音，但軀幹卻依舊猶如脫離主觀的操控般動彈不得。

在學習的時候我曾體驗過這一招的威力，兩者完全不可同等而語。

“其實這個招數還可以更進一步。人的意識是有波長的，波形越接近峰值的時候，對刺激就會越敏感。在對手的意識進入最敏感峰值的那個瞬間，用音波給上一下……”

終于恢複運動機能的我無力地癱倒在地，聽着死神的标準答案從很遠的地方傳來，切身地感受到——這就是最強的等級。那種沖擊不僅僅是瞬間讓對方膽怯的程度，而是會讓神經暫時麻痹致無法動彈。

接下來的記憶已然模糊不清。我似乎發了很久的呆，很長一段時間都沒能從眩暈的副作用中恢複。後來茅野告訴我，比琪老師背叛了我們，她與死神聯合把大家抓回牢房裏，頸部被戴上□□的我們只能乖乖地當人質。

不久後在監視器裏，我們看到了不請自來的烏間老師與殺老師——殺老師憑借自身靈敏的嗅覺找到了我們的所在之處。然而，不知比琪已經背叛了的殺老師不慎跌入其設下的地洞陷阱，因沒有支撐點而無法起飛，他被迫落入到關押着我們全員的監牢裏。

死神的計劃是，将附近河川裏的水引到這裏，彼時巨大的水壓便會将殺老師推向由對老師物質所制成的堅固欄杆，把他切成工整的碎塊。将學生與老師關在一起，就是為了防止殺老師用爆炸等粗暴的手段逃脫——為了殺掉目标，他打算将E班的學生一起陪葬。

對此，烏間老師無法坐視不理，當機立斷決定阻止死神。趁老師去追趕死神的空檔，大家也不打算就此坐以待斃。

殺老師幫大家解除了手铐和爆炸裝置。盯着自己重獲自由的雙手，我不免又一次失神了。在壓倒性的強大面前，哪怕是已然獲得了力量的我們，也不過只是區區小孩子而已嗎？

失敗對我而言并非罕見的經歷，更何況以我個人的實力來挑戰死神根本就是癡人說夢，但為何這一次的失敗會讓我如此失落呢？而且死神口中所言的那個波長，我似乎……

如果不是經業提醒，恐怕我又會一直發呆下去了。為了利用監視器的死角制作障眼法，我們全體以三人一組疊羅漢的方式緊貼牆壁，并通過光學迷彩和殺老師的變形隐去身影。我被夾在兩個人的中間，茅野騎在我的脖子上——那個時候的我一直心不在焉，但現今回想起來，當時的她好像莫名地很緊張。

成功被大家騙過的死神只能原路折返，與烏間老師一對一單挑。最後老師憑借近身格鬥技勝過死神，全部人得以獲救。比琪老師也在之後回歸到E班，與大家重歸于好。

死神事件結束後的那幾天，我一直在思考。此前只能隐約感覺到不對勁的問題，現在終于明了了。

經過反複地确認，我不得不承認自己和死神擁有同樣的辨識意念波長的能力。而這份能力，正是在與我情緒化的母親的朝夕相處中所鍛煉出來的。

為何我能面不改色地把刀架在他人的脖子上？

為何我能面對比自己強大數倍的對手也毫不感到恐懼？

原以為是普通的地方，如今才知道其實并不普通。一直沒有特別專長的我，終于發現了自己唯一的特長，但我該如何面對它呢？

我所擁有的，可是殺人的天賦啊。

……

迷茫的我在畢業出路商談的會面中，向殺老師提出了自己的疑問。

“……渚同學，毋庸置疑你的确擁有暗殺的才能。你剛才所說的能夠看清波長的觀察力以及你的勇敢都是才能，不論對方是怪物、暴力教師亦或是天才殺手，你都毫不畏懼地展開攻擊，這是作為一名優秀殺手所必須的才能。”

有生以來第一次，我被如此毫無保留地誇獎。

“但是啊，渚同學。”殺老師的話鋒一轉，“你的‘勇氣’中，有‘自暴自棄’的因素。心中想着‘像我這種人怎樣都無所謂’，你把自己的安全和尊嚴看得很輕。因此你能夠奮不顧身地一邊微笑一邊沖向強敵，進而把殺手這種充滿危險的職業當作自己的一條出路。”

老師一語中的，他輕易地看穿了我所沒能發現的真實的“我”。

——原來我是這樣的人啊。

深思過後，我才覺自己确實如他所言，遇事很少考慮自己的安危。

“觀察力與舍棄自我，對殺手來說是重要的才能。但首先，為什麽你會擁有這種才能呢？再認真地重新審視一次吧。這麽做之後，你應該就能看到你的才能該為什麽而使用，想為誰而使用……那之後再來與為師商讨吧，若彼時你仍想做殺手的話，為師也會全力支持你的。”

我的這份才能，要怎麽使用嗎？

在腦海中咀嚼着殺老師的話，我默默地回到了家中。然而迎接我的，卻是母親讓我轉班的要求。

母親将我的人生視作為她人生的第二輪，強制我去達成她在年輕時所沒能實現的願望，甚至要求我像女孩子一樣留長發……一直以來我都默默承受着她近乎瘋狂的執念，但只有離開E班這一點我絕對不能同意。然而下意識的頂撞卻更加惹怒了母親，她提出要與班主任進行當面會談。

烏間老師剛好因任務出差，比琪老師又完全靠不住，只能由殺老師勉強喬裝成烏間老師的模樣出面。但在三方面談的過程中，殺老師公然反對了母親的教育方式，更為此激怒了她。最後媽媽大發雷霆地憤然離開。

看來連殺老師也沒辦法說服母親，那我該怎麽辦？

“……最重要的是，你将自己心中的想法明确地說出來。”殺老師對我囑咐道。

“但是……現在，我一個人什麽都做不了……”根本沒有辦法反抗的我作出軟弱的回答，“還不如就這樣當母親的第二輪來得……”

“怎麽可能什麽都做不了？只有有殺的幹勁什麽都能做出來。你人生的第一輪，就從這間教室開始。”殺老師的存在，又一次地成為了我的明燈。

屬于我人生的……第一輪？真的，可以有嗎？

我想要的人生，又是什麽樣的呢？

……

當晚回到家中，媽媽突然開心得讓人覺得非常不自然，吃了她端出的飯菜後，我忽然變得很困。待醒來時，我發覺自己的面前正是E班的舊校舍。不遠處，火把上熊熊燃燒的光照亮了母親的面龐。

她将火把遞向我，讓我自己親手燒了舊校舍。唯有這樣，抱有愧疚與自責的我才無法回到E班，老老實實地接受轉班。

面對母親一如既往的痛斥，我決意将自己的真實想法說出來。上次反抗她似乎是許久之前的事了。

然而就在這時，一個使用鞭子的殺手突然出現打斷了媽媽手上的火把，落地的火苗瞬間燃起草坪。殺手的目标是在校舍看晚間電視劇的殺老師，對方直截了當的殺人宣言讓媽媽驚吓得跌坐在地上。

透過兩人此時的意識波長，我判斷出媽媽正在害怕，而殺手很松懈……

這是機會，向母親道出自己真實意願的機會，為我自己而活的唯一機會——

媽媽，在每天窺探您臉色度過的生活中，我的某項才能得到了成長，雖然不是媽媽您所期望的才能，但多虧了這項才能，我能夠幫上E班大家的忙。

“媽媽，我現在在這個班上，正全力進行着挑戰。在畢業之前，會得出結果……”跨過火海，我走向殺手，“如果成功了，我會剪掉頭發，您養育我至今用的錢會全部還給您，如果這樣您仍無法同意的話——我也會從媽媽您這裏，畢業。”

抓住殺手的波長峰值，我使用了擊掌。被即刻麻痹的殺手應聲倒地。

驚恐的母親顯然還沒能接受這一系列的意外，殺老師趁機出現進行了滅火以及捆綁殺手的處理，順便指導我剛才那一招的麻痹程度太輕。

“渚同學确實還不成熟，但還請您溫柔地守護他。”殺老師拍着我的肩膀，向母親道，“他絕對沒有背叛您，他只是通過某人開始做自立的準備了而已……”

聞言，受刺激後精神突然放松的母親頓時昏了過去，殺老師用車送我們母子二人回家。

駕駛席上的殺老師問我，是否還會将殺手作為自己的出路。

我回答說，不會。

經過這次的事件，我已幡然醒悟。人們擁有各種各樣的才能，也擁有各式各樣使用才能的方法，即便是暗殺的才能，也能像方才那樣用來保護媽媽、為了幫助別人而使用——能做到這些的并非殺手。何況殺手太過于危險，我要找一條不讓父母擔心的道路。

我想要怎樣的人生？我想成為什麽樣的人？現在的我似乎已經有了一個模糊的概念。

我想成為能守護重要之人的人，僅此而已。

最終，經過這一次事件，母親同意讓我留在E班，我又可以和大家一起繼續暗殺了。然而，開心之餘，最近一直考慮着自己事情的我，絲毫沒有察覺到周圍産生的異樣——

但就算我發現了，也依舊不能改變任何事。

待我注意到時，距離已經産生了。

臨近期末的這段時間裏，茅野常常在課上犯困，經常一下課就趴在桌子上睡得很沉。盡管與平常一樣，她會跟我以及杉野一起步行到車站，但能隐約感覺到走路上的她心不在焉。

說她心不在焉，并非是指她的話語變少或露出一副在想事情什麽的模樣，而是她像往常一般有說有笑，那份意識波長卻特別混亂。

以前的我只能粗略分辨出人的陰暗面或光亮面，如今掌握了技巧後，我漸漸地能從波長的變化中判斷出本人的心理狀态。其中，茅野的情況是最特別的，總是有多種不同的情感波長混雜在她的精神海裏，仿佛既快樂又痛苦。

是發生了什麽事情嗎？我想知道，但茅野什麽都沒表現出來，我根本無從問起。她不想讓人知道的事情，我也覺得自己不過問比較好……

如果我早一點意識到自己擁有的這份才能，就會知道茅野的意識波長并非是最近才開始混亂的。如此一來或許就能夠……不，即便假設成真，結果應該也不會有任何改變。因為……

雖心有不安，但我盡量将其當成錯覺——茅野在有意無意地避開我這種事情，應該是錯覺才對，畢竟她的言行幾乎與平時無異，所以……

這份距離感，到底是從什麽時候開始的呢？亦或是說，從一開始就……？

哪怕是在已經相識了大半年的這個時候，我對茅野的了解程度仍然停留在她轉學過來的第一天——我不想承認，這個事實。

那天放學後，耐不住疲勞的茅野趴在桌子上睡着了，與她同有着值日的工作的我也一并留了下來。

要不要叫她起來呢？我不想打擾她休息，但放任不管的話又容易感冒。

“茅野，起來了……”按照常理或習慣，我本該輕推一下她的背部，但伸出的手卻下意識地摸了她的頭。即刻意識到不對勁的我又猛地縮回手來，既疑惑于自己為何會無意識地做出這樣的動作，同時也是對茅野的發質與想象中有出入而感到驚訝。

看上去十分柔順，實際的手感卻顯得幹枯，給人感覺……就像是那種經過燙染的頭發。

沉睡中的茅野一動不動，似乎并沒有因我剛才的舉動而醒來。想了想，我決定再等一會，讓她好好地休息一下。睡得那麽沉，看來是真的很累了。

在她睡覺期間，我一個人小心翼翼地把衛生工作全部完成了。然而任務之一的班級日志放在茅野的課桌裏，她不醒來的話我就拿不了。

無聊之下，我只能坐在她前面的位置上靜靜等待，猶豫着到底什麽時候叫醒她比較好。撐着下巴的手開始發酸，不久後我也學着她的樣子趴在同一張桌子上。

只是稍微調整了一下脖子的角度，就對映上了她倒向的睡顏，那一刻我才意識到那異常的距離。

——好近。

這樣近的距離，似曾相識。

就在我準備抽身之時，茅野突然睜開眼睛，仿佛做了壞事被抓到的我頓時動彈不得。

四目相對。沉寂。

反應比想象要平淡得多的茅野直起身子，看了一眼牆上的鐘，“渚你應該叫我醒來的……抱歉讓你久等了。”

“我不要緊的。”我也挺立起上半身，“倒是茅野你，這段時間好像一直很疲憊，沒事吧？”

“哈……其實最近晚上我都在複習，結果就睡眠不足了……完全不用擔心哦！”滿面的笑容。

“這樣啊，不好好睡覺可不行呢。”平淡的回應。

明明是與平常無妨的對話，為什麽我會覺得……

——好遠。