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辜俸清是在給容溪打過電話後的第二天去的醫院, 還帶了個十來歲穿着校服的小男生, 後面跟着個中年婦女。

他到的時候容溪診室的門敞開着，裏面的病人站在桌邊, 正拿着一袋子藥聽她教怎麽吃，“給你換的這個是右佐匹克隆，睡前吃半片，別熬夜。”

“醫生，這個吃了之後不會再難受了吧，我之前吃艾司唑侖, 早上起來頭也昏口也幹。”病人顯然很擔心, 聲音都忐忑不少。

容溪安撫道：“這個的副作用沒這麽大，是第三代的藥物了，半衰期只有三五個小時, 幫助入睡快，而且代謝快，第二天沒什麽殘餘，會頭昏眼花不舒服的幾率很低的。”

得了肯定回答的病人放心下來, 連說了幾聲謝才離開診室。

下一個病人還不到辜俸清, 他來得晚了點，已經是将近下午四點了，前面還有幾個人在等。

辜俸清見容溪沒注意到站在門口的自己，往後退了一步，指指旁邊的椅子，“四表嫂, 小然，坐罷。”

雖是叫着親戚的輩分，但面色卻淡淡，仔細看還能看得出明顯的緊繃。

那跟過來的男孩兒低着頭，也不知在想什麽，坐着的身子在女人落座時還側了側，像是要離她遠點兒似的。

辜俸清眼尾一垂，就察覺到了母子倆之間沉默得讓人覺得奇怪的氣氛，忍不住嘆了口氣。

輪到他們進去的時候，已經過了快一個小時，周圍的人越來越少，走廊裏安靜下來，辜俸清忽然發現他們已經是最末的了。

“容容。”他進去之後先叫了聲容溪。

容溪從電腦前擡起頭來，朝他笑了一下，“三哥來了，帶誰過來看的？”

面前的電腦屏幕上是病人信息列表，擡頭寫的是一個叫“辜然”的名字，應該是辜家的哪位親戚。

辜俸清點點頭，指了一下一旁的男生，“我老表的孩子，這是我四表嫂。”

“快坐罷。”容溪點點頭，順手撥了一下自己亂了的鬓角旁垂下的碎發。

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小宋護士此時走了進來，把手裏幾頁紙夾好挂在牆邊挂鈎上，“容醫生，醫教科發的文件和兩個會診單我給你放這兒了，明天的。”

“哎，好的，你幫我關一下門。”容溪點點頭應了聲，目光打量着辜俸清這個表侄。

男生才念高一，本該活潑開朗的年紀，偏偏垂頭佝腰，周身萦繞着一股沉悶的郁氣。

而他的母親，眉頭緊皺，滿臉焦慮，似乎極度的不安。

“這是怎麽了，我看着不太高興的樣子，哪裏不舒服啊？”容溪刻意放柔了聲調問道。

男生擡頭看了她一眼，面上沒什麽情緒，然後又立刻低下了頭，反倒是他母親先說話了，“醫生，是這樣的……”

這個叫辜然的孩子是辜俸清四表哥的兒子，初中的時候成績很好，性格也活潑開朗，但進了高中之後，卻突然之間成績下滑得厲害，還和同學相處不來，家長幾次被叫去學校見班主任，家裏也試過給他請家教，卻完全無濟于事。

“他數學怎麽都學不好，其他科也學不進去，脾氣也越來越奇怪。”辜然媽媽嘆着氣，“後來我帶他去看醫生，安寧醫院那邊，結果說是雙相情感障礙，可是他不學習的時候情緒還可以啊，我又覺得很奇怪。”

說着說着她就茫然起來，“那個醫生就看了兩分鐘，我剛說完話他就說是雙相，這麽短的時間就能得出診斷了麽？”

容溪一邊聽她的陳述，一邊點頭，還打量着辜然，等他母親講完，她又開始詢問辜然一些問題。

很快她就發現，辜然對學校有着隐隐約約的排斥，提到班主任和同學時這種情緒更加明顯——他很不喜歡學校，這種厭惡中還有些害怕。

這一點引起了容溪的注意，一定是有什麽原因，才讓他對學校産生這樣的情緒，這種心理創傷直接影響到他的學習。

她不動聲色的開始圍繞着學校的生活來盤問，慢慢的讓辜然放下了戒備，從言語中拼湊出一個故事來。

初中剛入學的時候有一場考試，辜然踩着線被分進了重點班，成了重點班的吊車尾，是月考時老師批評的常客，這次暑假重新分班，他更是從重點班直接掉進了平行班。

而且進了高中之後，雖然成績不怎麽樣，但他長得很不錯，有很多女生喜歡他，其中一個是“老大”看上的，這可不得了，千錯萬錯都不是自己喜歡的姑娘錯呀，只能是這個小白臉兒了。

辜然被家裏管得嚴，母親性格又強勢，他乖慣了，連告狀都不會，任由那幫小痞子在校外圍住來打，他被打怕了就不想去上學，學習也就越來越壞。

本來他就不是老師眼裏的那種好學生，在這個升學率為王的高中階段，老師就更不注意他了，也沒想要開導他，只曉得直接找家長。

“要不是上次他挨打被片警兒看到了，一群人全部帶回了派出所，我又認識那小警察，還不知道這件事。”辜俸清顯然很生氣，板着臉孔，周身散發着冷氣。

他們聊了快一個小時，容溪終于可以下診斷了，“這是學習障礙，但同學的欺負老師的偏見，是最根本的原因。”

這裏說的學習障礙跟孩子的智商無關，與腦部器質性病變和大腦發育遲鈍也沒有關系，學習障礙是指孩子的後天學習的過程中形成的、妨礙其正常完成學習任務的一切不适應行為。

大部分所謂的學習問題，在專業上可稱為"學習障礙"。最典型的核心症狀是上課分神，作業拖拉，考試焦慮或粗心，偏科等。孩子想學但學不好，一學習或考試就焦慮、恐懼，很多青少年發展為厭學，甚至反感老師、同學等一切與學習有關的事。

“這種情況在小學到初中、初中到高中轉變的過程中很常見，成績不好很影響自信的，而且他還被欺負，這就造成了他對學校的這種負面情緒。”容溪仔細的給他們解釋道。

“那怎麽辦？”辜然母親問道，連辜俸清都眼巴巴的望住她。

容溪很無奈的搖了下頭，“吃藥沒用，只能做心理治療。”

“心理治療怎麽做？”辜然媽媽追問道。

容溪點點頭，“必須修複背後的心理創傷，以及幫助孩子建立對學習的積極情緒下的條件反射。”

創傷修複的大體過程是先利用深度催度眠下的創傷修複技術将孩子帶回創傷事件的情景，催眠治療師再引導孩子釋放負性情緒，如憤怒、屈辱、悲傷等，當孩子的情緒比較平靜後，治療師繼續在催眠下給孩子做認知治療，糾正一些錯誤的觀念。

“經過創傷修複後，大部分孩子的情緒都會趨于平靜，症狀大幅度緩解，不過有的可能一開始效果不明顯，但經過一段時間情緒和觀念的轉變就會慢慢體現出來。”容溪道。

而深度催眠下的條件反射重建技術則可以幫助孩子建立高效學習的狀态，對一系列學習場景建立健康、積極的情緒條件反射，孩子學習時是感覺自信，甚至是興奮的，這對孩子快速追上學習進度、提升學習成績很有幫助。

容溪解釋完之後頓了頓，又道：“我建議你們先做創傷修複，再做學習條件反射重建，我會讓我們的心理治療師來做，她做過很多個這樣的孩子了。”

她說的是寧陵，恰好寧陵近幾年來的課題方向就是關于學習障礙的治療，對此問題的治療有很豐富的臨床經驗。

但讓她驚訝的是，辜然的媽媽并不贊同她的意見，“可以直接做學習的那個麽？”

容溪愣了一下，“一般來講，如果心理創傷不明顯的話是可以的，甚至不做都沒問題，但是辜然的問題已經很明顯了，而且也有一年了，我建議還是做修複的好，否則可能會引起反複。”

“他的問題就是學習不好導致的嘛，成績好了老師就會看重他，有老師護着就不會被欺負了。”辜然媽媽堅持道，而且越說越覺得自己有道理。

況且兩個治療都做，要花很多錢和時間，醫生也不保證一定會好。

見她堅持，容溪雖然覺得她有些本末倒置，但也不好強求，只好點頭道：“那我給你們開單，明天開始帶着病歷本去找寧陵醫生，在二樓。”

說着她把辜然的病歷記錄拷貝成文檔，上傳到群裏給寧陵。

辜俸清送了辜然母子倆出去之後又折了回來，見容溪正在喝水，忍不住問道：“容容，你覺得小然這問題……”

他停了下來，容溪看着他緊繃的臉色，嘆了口氣，“三哥，你這小表侄也許一開始有很好的效果，但後面很可能有反彈，要是可以還是做創傷修複的好。”

“……行，我勸勸。”辜俸清沉吟片刻後道，又忍不住嘟囔，“嘿呀，以前你哥我也在學校叱咤江湖過，怎麽就沒這樣欺負人的呢，現在的小孩兒都這麽不得了了？”

容溪笑了一下，“今時不同往日啦，你看現在網上傳的那些校園霸淩的視頻，還有一些老師也是，成績好的是個寶，成績差的看都不看一眼，什麽素質啊真是。”

“算了算了，咱們不說這些。”辜俸清聽得糟心，擺擺手道，“沈大來接你罷，叫上你四哥咱們一起吃飯去？”

容溪剛應了聲好，沈硯書的電話就打了進來，她看看時間也差不多了，幹脆提前了兩三分鐘準備下班。

吃飯的時候肯定會講起這件事，身為老師的沈硯書和馮薪二人被另外兩個上下打量着，四只眼像是探照燈似的，能把他們看個對穿。

“你倆這什麽毛病，想搞連坐意思？”馮薪無語極了，舉着筷子就想去敲容溪的頭。

沈硯書立刻一記眼刀子飛過去，容溪摸摸鼻子讪讪的笑，“我跟三哥是希望你們呢，能夠……啊、見不賢而內自省也，不要學壞了，要多關心自己的學生，是吧，三哥？”

辜俸清點點頭，“對，就是這樣。”

“我看你們就是閑的。”沈硯書搖搖頭，不知這兩個怎麽能腦洞這麽大。

晚飯約在一家沒去過的烤肉店，吃的是泥炭爐烤肉，沈硯書挽了袖子負責烤肉，把自家媳婦兒跟兩個兄弟給伺候得妥妥帖帖的。

容溪要了份朝鮮冷面，酸甜口的味道浸入玉米面裏，還有黃瓜絲、雞蛋和牛肉，湯汁涼爽，很适合眼下炎熱的天氣。

還要了一缽鹵雞爪跟白糖打糕，雞爪的鹹糯跟打糕的甜軟都恰到好處，容溪把它們當餐後的小點心，吃得慢悠悠的。

辜俸清吃了塊打糕，有一句沒一句的說着閑話，“我聽說沈二去皖南了，去幹嘛？”

“聽說有件東西能收。”沈硯書眉眼一垂，沒有看他們仨中任何一個。

也沒人知道沈硯行要去收什麽古董寶貝，反正他每年都要出去一趟，時間有長有短。

他們更不知道，沈硯書竟然托他去辦了什麽事。

容溪眼珠子轉了轉，“要不要讓二哥給咱們帶好吃的回來？”

“黃山燒餅？”辜俸清跟馮薪不約而同的笑了起來。

容溪愣了一下，然後靠着沈硯書的胳膊撇撇嘴，“黃山燒餅也很好吃的好罷？”

沈硯書頭一低，見到她臉上輕松的笑，心裏忽然一動，覺得沒那麽難受了。

有些事，并不需要讓她知道，他這樣想着，就伸手輕輕摸了下她的頭頂。

充滿了愛憐的溫柔況味。

作者有話要說：  生病中的作者貼錯了存稿(╥_╥)請觀衆姥爺們自行了接下來兩章對換位置，以免妨礙閱讀的連貫性，抱歉，拜謝(╥_╥)