25 幸運兒

跟荊尋打這場球，算是章心宥近期唯一的放松活動。接下來多一個班的課要備、參加比賽要做課件和視頻、教研活動要寫稿——別說打球，他連睡覺的時間都得壓縮，熬得黑眼圈都出來了。

尚女士看着心疼，連連問“你們學校是多缺人啊咋就可一個人使喚呢”。章心宥語焉不詳地帶過去了，得罪領導的事一個字兒也沒提。代課也就一個月，參賽雖然準備時間長但比完也就拉倒，熬一熬總能過去的。章心宥依然樂觀，小鞋這東西嘛，穿一穿也就習慣了。

“章老師，您這卷子不能印了，重出一份吧。”

章心宥正在食堂吃午飯的時候，突然接到印刷室的電話。他給的內容是今天準備留的作業，好幾個晚上才搞出來幾套，哪還有時間重新出了？

飯都沒吃完就跑到印刷室去問，說教研組抽查，覺得他留的內容不合格，不能用。章心宥又去問教研組長，什麽內容不合格？組長說我跟你們年級組長反應過了，他就找你談話了。

到這地步，章心宥差不多就明白怎麽回事了。教研組長又補一句：章老師你這個問題有點嚴重啊，下次集體備課的時候咱們要讨論讨論。

章心宥說行，我知道了。回頭就去找陳正，沒等他開口，陳正就說：“不用問了，重出吧。”

“陳頭兒，總得給我個理由吧。”

陳正把電腦屏幕往他這邊一轉：“你看看，你出的這是啥？‘戰士受到毒牙技能攻擊，每秒鐘損失150點血，持續12秒，身上同時存在法師的增益——’增益什麽玩意兒？”陳正一時沒念出來，章心宥回答說“buff”。

“這是重點嗎？”陳正把眼鏡一摔，使勁兒戳屏幕，感覺再使點勁兒屏幕就要裂了。“什麽‘每秒鐘恢複自最高血量5%’‘何時回複滿血’，你一個正正經經的數學老師給學生出這種題目，這不是鼓勵學生玩游戲嗎？！像話嗎？！有你這樣當老師的嗎？！”

其實章心宥這麽出作業，已經不是一次兩次了。

自打執教以來，最困擾他的就是怎麽提高學生的學習熱情。他年輕又外向，上課風格比較活潑，平時跟學生也談得來。有些孩子直接就跟他說：老師，課本太無聊了，我看不進去。

這些十三四歲的小孩兒，正是什麽都感興趣、在教室裏坐不住的年紀，能靜心學習的沒有幾個，寫二十分鐘作業能要他們的命，可是打上倆小時游戲保證連頭都不帶擡一下的；歷史人物記不住幾個，二次元角色和明星卻能如數家珍。

于是章心宥有意識地去研究這些孩子們平時關注什麽、玩什麽看什麽、上什麽網站、聊天有什麽新習慣、有什麽熱點能跟當前的課程聯系起來，作業也是針對不同學生的不同學習情況自己編自己出，把他們感興趣的內容融到題目裏，所以全班一套完整的數學卷子他得絞盡腦汁琢磨好幾天。

那個講臺距離學生不過幾尺，距離很近，但也很遙遠。

哪怕一兩個詞也好，章心宥希望學生明白，老師不是站在遠遠的高高的地方俯視着，有一個老師在努力地去理解他們，理解他們的世界。

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“陳頭兒，我不是鼓勵他們打游戲，我是希望他們對學習內容産生興趣。”章心宥知道解釋也沒用，可他還是得解釋。“動漫、游戲、愛豆，這一代就是在這樣的環境裏長大的，跟他們說不準看不準玩根本沒用，能想出一百八十個法子偷着看偷着玩，還不如想辦法好好疏導——”

陳正毫不客氣地打斷：“疏導？看給你能的，你這就叫疏導了？”

“起碼讓他們覺得做題不枯燥，玩游戲的時候也能想一想，運用學到的知識能不能玩得更好點？就有學習的動力了嘛……”

章心宥覺得，老師最重要的任務，就是讓學生對“學習”這件事本身，産生興趣。他對學生最常說的話就是：“無論你将來做什麽，永遠別對吸收新知識感到疲倦。”

“你這就是本末倒置！這麽幹他們玩游戲不是更有理由了嗎？！連當老師的都不管你讓家長怎麽管？本職工作都做不好，你這老師還想不想幹了？！”

陳正劈頭蓋臉一陣罵，告訴他月末總結必須好好檢讨，以後再也不準出這種作業，老老實實按照輔材出題，教研組要不定時抽查。這還不是結束，周末的集體備課章心宥又被點名批評，備課組批完了教研組再批一次。

章心宥工作這麽多年，頭一次被這麽大張旗鼓地批評，情緒簡直低落到谷底。荊尋特意來電話問問情況，聽他連說話的勁頭都要沒有了，趕緊晚上來附近找他吃飯。

可章心宥啥都不想吃，坐在車裏手裏捏着幾張宣傳單，反複折來折去。

陳正說：“幾個課時的問題，有什麽不好解決的。”說完塞給他幾張印着補習班電話的宣傳單，意思是叫他将功補過，這事兒也就拉倒了。

“你打算怎麽辦？”

章心宥緩緩地搖頭，不說話。

“是不是以為這次小鞋穿就穿了，挺過去就沒事？”荊尋嘆口氣，“僥幸心理了吧？”

章心宥轉頭看他——自己還真就是這麽想的。他覺着這種事也不會總有的，校領導也得看看影響是不是。可他忽略了在這件事裏面，他不光是一下子得罪了兩個領導，還可能讓一個領導因為拍馬屁不成功、“辦事不利”而得罪了另一個領導——領導在自己的領導面前，也是要将功補過的。

“到底是你們教務主任追責，還是副校長直接授意，其實都不重要了。重要的是這個投名狀，你到底肯不肯納。現在已經不是下達任務這麽模棱兩可的事，而是就要逼着你立刻表明态度。”

章心宥還是不說話。

“心宥，的确很多領導不是這樣的，但你倒黴碰上了這樣一個領導。教育系統又不像私企，可以随随便便就跳槽，你總要想想以後的日子怎麽辦。”

章心宥手裏那幾張宣傳單都要被他折爛了。

“身為你的學生家長，我應該非常感謝你這麽為學生考慮。可是從朋友角度來講，也許你會覺得我在潑你冷水，我真的覺得從目前的情況來看你沒有必要僵持。”荊尋從他手裏拿過宣傳單撫平，稍微看了看科目，“我可以幫星憶随便報一門，反正她目前什麽興趣班都沒有。”

後半句惹惱了章心宥，搶過宣傳單揉成一團：“尋哥！根本就不是這麽一回事！”

他瞪着荊尋怒吼的模樣，分明都要氣哭了。

沒想過他會跟自己發脾氣，荊尋一時沒有反應過來。章心宥吼完自己也愣了，狠狠握着因為紙張硬度而充滿棱角的紙團，紮得他手心疼。

“對不起……”章心宥低着頭不敢看荊尋，“我知道尋哥說得都對，也是為了我好……”

他搖頭再搖頭，頭上的卷兒都跟着晃：“我不是為了讓誰幫我補上這兩個名額……我就是覺得，這不對，太不對了……”

“當然不對了。”荊尋說道，“沒有人說這種做法是對的。首先你根本就沒有做錯什麽，你沒義務去拍馬屁，校領導也不該濫用職權，那個開補習班的親戚也不該走這個捷徑——然後呢，你去那個領導面前指着他的鼻子說‘你這麽做不對’，要他承認錯誤嗎？”

荊尋的語氣不疾不徐，既沒有着急也沒有嘲諷，平平淡淡地講述事實。

“心宥，我是商人，我只能幫你權衡利弊，剩下的你自己考慮。在妥協和不妥協之間，想想你真正想要達成的目标是什麽。”

章心宥怎麽可能會不懂呢。就因為懂了，才會這麽困惑掙紮。

“心宥啊，這不是常有的事情嘛。”

朋友們知道這件事以後，說要揭發教育腐敗者有之，大罵這種領導幹不長者有之，慶幸自己沒有遇上這等龌龊事者有之，最多的則是“這也不算太過分啊”。

“也不過管你要倆報名費充充門面，以後生源多了不就用不着了嘛。這也不算損失學生利益對不對，找誰教不是教，沒有教師資格證也是正規大學畢業的。”

“就是，這也不算啥徇私舞弊啊，別太上綱上線了。就跟讓大夥兒幫忙投票轉發一個性質，也就捎帶手的事兒。更誇張的你都沒見識過，這算啥啊？”

“不說教育系統，只要事業單位都得有點這種‘任務’，全國都這樣，有什麽好大驚小怪的。”

“說得好像私企沒有似的，走個方便誰不樂意，排隊買包子碰上熟人還能插個隊呢。這點事搞得自己裏外不是人，多不值當。”

“你可是有正式編制的老師，有多少人十幾年都等不來一個名額，這麽大點兒事兒忍忍得了。聽說你們學校來年擴招還要加高中部，到時候得要招多少老師？編制名額肯定不夠，你就偷着樂吧！”

“我至今還沒編呢……”

“心宥去的是他母校，以前班主任就是他年級組長，咱們這裏面最早有編制的就是他。”

“怪不得怪不得。”

你是幸運的，只不過這幸運中多了一點點小委屈便哭天搶地，你是有多不知足啊？

別人都不覺得怎麽樣，為什麽偏偏就你受不了？

你怎麽就那麽特殊那麽清高呢？

章心宥看着群裏消息一直蹦，突然什麽話都說不出來了。

石飛沒有參與讨論，只是打了個電話過來：“好久沒聚了，咱倆一起吃個飯吧。”