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片，寫着班級，和不同老師的名稱，象打撲克一樣，擺了一桌。

雲把教案打印稿放入文件夾，再按序號放入文件櫃，看着一桌子的名字、班級，好奇地問：“我可以看嗎？”

何園：”可以，但不能說出去啊。”

雲：“好的，一定不說。”

她看一會說，是不是要安排主班老師和配班老師。

何園：“對啊。”

雲：“那不是都安排好了嗎？”

何園：“還沒有，還有三個主班老師沒有最後定。對了，小雲，你也來我們學校半個多月了，也說說你的想法。”

雲知道，主班老師是主要負責的老師，配班老師是協助的老師，所以主班老師的專業、年限、能力等方面，要求相對會高些，這點何園和張老師肯定清楚，她們不會在這此有疑慮；

再者，主班老師與配班老師互相搭檔，事前也會有調查，有些老師也會提前表達：我想和誰配班，我不想和誰配班，那麽在這種情況下，何園和張老師也能很好解決。

她們還在遲疑的，一定是在“可以、好、更好”不同程度的搭配方案上猶豫，所以就是少數的老師沒有最後定。

雲這麽想着，也這麽說出來了。

何園聽了眼神有些亮，表情有些複雜，既有驚喜也有可惜：“小雲，想不到你挺心細的，可惜你在我們這裏幹不長，那你看看，這三個老師怎麽搭比較好？”

雲看着三個主班老師的名字，想了想，掉換了兩個老師的位置：

這個林老師可以和黃老師掉換，新的老師組合如下：

林老師——王老師，黃老師——蘇老師。

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“一方面王、黃讀音有些相近，我們是南方人，孩子和家長有可能念不清楚，搞混兩個老師。”

“還有，黃老師平時有點大大咧咧（雲不敢說是不經大腦），王老師又比較心思重，她們倆搭的話，怕誤會多。”

“而林老師雖然性格比較外向，但也比較穩重，和王老師搭就不錯；”

“蘇老師性格也比較大方溫和，所以可以和黃老師搭。”

“剩下的劉老師——吳老師，就可以不換了，我聽說她們是同一所學校畢業的，關系應該會好一些吧，平時也沒有聽過她們有什麽矛盾。”

何園：“這些老師，你平時也不怎麽接觸，你怎麽知道她們的性格。”

“她們在食堂吃飯的時候，每個人聊天說話 的風格都不一樣，可以看出一些。”

何園：“你才來半個月，全園這麽多老師你都認識了？”。

雲：“嗯，因為我的電腦上有她們的名字，還有資料，她們交教案上來時，也會看到她們的名字。平時多留意、多聽、多記，差不多一個星期就能全知道了。”

何園：“難為你有心了，難怪你帶班的主班老師說你兩天就認全了班上的孩子。有些老師上了一個學期，還叫不全班上孩子名字，雖然這樣的老師是少數。”

雲：“我覺得認得孩子，認得他們的名字，比較好溝通。”

何園贊許地點點頭。

雲：“我調整這三個班老師的組合，不僅是因為平時見過她們，還有”，雲咬了咬唇，不知道該不該說出來。”

在何園鼓勵的眼光下，她還是大膽地說：“也是我的猜測啊，我喜歡研究人的字，我看過教案她們的字，所以就能多了解她們的性格。”

何園：“這麽厲害啊，不錯不錯，小雲真不錯。那你來看看我的字。”

雲嘴上推脫，不好吧。眼睛裏卻放着好奇興奮的光。

何園拿着自己寫的一份工作規劃文件，放在雲的面前。

雲還提前打預防針：“我也是瞎看的哦，說不好何園別怪哦。”

何園：“沒事，就當着玩吧。”

滿篇豪邁大氣的字撞入眼中，力透紙背，既豪放又有規則。

雲仔細打量何園的字，又用手指模仿她的字走向寫了一兩行，用心感覺了一下說：

“何園您的性別中有非常象男性的地方，大氣、大方、但又不是不拘小節，反而很注重細節；然後比較理智，而且做事情時間越久，就越有創造性和鬥志。”

“您與人交往很懂得人□□故，大體上也很守規則，比較大方，會照顧別人。”

“但是因為太理性了，所以可能不會花很多時間在細節的事情上，比如關于裝修細節這些小事上。”

本來雲還能看出更多，但想想這是一個長輩，也不好說太多，見好就收地把紙還了回去。

“可以啊，小雲，看得挺準的。”

何園樂呵呵地收回稿紙。

當然，這些只是生活的小插曲，何園也不怎麽放在心上，因為有一定生活經驗的人，“看字識人”本也有些心得；再何況雲和她一起工作了半個月，不看字也能了解她幾分性格嘛，所以何園并沒有再和雲說字的事情。

反而問了她，中午的時候，有沒有發現什麽問題，有沒有觀察孩子什麽有趣的舉動。

雲想了又想，問了第一個問題，就是“适度”的問題。

她覺得，如果那件事情是屬于自己的事情，就可以按自己的标準。

如果是涉及到別人，也要考慮別人的想法。

何園鼓勵她說得更具體些。

雲：“如果是孩子吃飯，就按他的度吧。因為如果吃不下，壓也壓不下去，以前我奶奶怎麽壓，我也壓不下去。”

“如果是孩子睡覺，也要按學校的标準，盡量配合，不然就會吵到別的孩子。”

何園點頭微笑，問她如果在生活中呢？

雲：“如果我想買一件衣服，花的是我的錢，那我的标準就是我的度。

如果我要和朋友一起去旅游（在這裏她停了一下，想到了曾和衛商量去旅游的事。），那就要互相商量，盡量滿足我們兩個人。”

何園長笑容更大了：不錯啊，還會舉一反三了。

所以說，我們碰到事情，先要學會區分一下，哪些是屬于你的事，哪些是屬于別人的事，哪些是屬于大家的事。然後就可以找到最适度的方法。

雲好似受到了啓發，正想多問一些時，何園被叫了出去，有“正事要辦呢”，雲只好把沒問的問題收着，想着明天早上再問了。

《結繭篇》5 行至水窮處，坐看雲起時

次日，雲來得特別早，提前把辦公室的清潔工作做好，但那天早上何園在外辦事，說是中午才回來。

于是雲又跑到小班一起幫忙接客——不是，接小朋友，在通過昨天與何園的溝通後，雲對孩子的哭和“吵鬧”有了更多的了解，也有了一些心裏的同情，所以當她勸說孩子不哭時，态度特別好，也特別的耐心，發現在這種情況下，孩子也很容易就止住了哭泣，說話聲音也容易調整，好神奇哦。

雲為她的發現激動不已。

中午起床後，雲終于等到何園的到來，象粉絲見到偶像一樣激動，她坐在外間，眼神頻頻往裏間望去，巴望何園什麽時候把工作忙完了，有空回答她的問題。

何園仿佛聽到她的心聲，在一個小時之後，讓雲來到她的裏間。

雲迫不急待地她看到小朋友睡覺時玩小雞雞的事情說了出來：“如果老師碰到這種情況，到底應該怎麽辦呢？”

何園意味深長地笑笑問：“那你認為這樣好不好？”

雲不加思索地說：“當然不好了。”

何園：“哪裏不好？”

雲：“很髒呢，我是說手很髒，會有感染的。”

何園：“那如果孩子的手不髒呢？能玩嗎？”

雲：“也不行吧，這樣做很難看的。”

何園：“小朋友如果玩自己的手、玩自己的頭發，你會覺得難看嗎？”

雲：“不會啊，自己的手，為什麽不能玩？”

——噫，但小雞雞也是自己的，為什麽不能玩呢？

雲陷入了沉思，感覺好象玩也不對，不給玩也不對。

何園：“孩子的這些行為，涉及他們生理發育的特點，特別涉及到兒童性教育。這也是我們幼兒教育的新課題，在國外他們已有成熟的教學思路和教材，但在中國，兒童性教育基本還是空白，所以我們會把兒童正常的行為視為異常的。甚至還有因此打罵孩子的現象。”

雲：“是啊，我也感覺即使孩子不對，也不應該吓唬孩子。上次在中班，有一個小朋友玩小雞雞，老師說拿剪刀剪了去，那個小朋友臉都白了，後來兩天沒敢來上學。”

何園：“是啊，在中國的教育領域，我們還差兩個重要的內容，一是性教育，二是生死教育。等把這兩個內容慢慢補上去，我們孩子的成長教育才是完整的。

不過現在中國的教育界也開始重視這方面的問題了，在大城市的一些涉外幼兒園也開始試點，借鑒一些國外幼兒園的先進理念和教學方法，但到我們這裏，兒童性教育終究怎麽教？教材的編寫，老師的學習、家長的配合，社會的普及等，還需要蠻長的一段時間呢，這個也急不來。”

這些內容，雲聽得似懂非懂，不過她不是學學前教育的，也不打算在幼兒園呆一輩子，這個話題和何園讨論了一會就放下了。

何園長坐了一會，走到外間仿佛找老師說了一句什麽，然後聽着外間的房門關上了，再見她進來，又把隔間的推拉門也關上了，她拉着小雲的手一起坐在沙發上。

她這樣的慎重其事讓雲有些不安，但也只能安靜地聽從。

何園停了一會，又問：“小雲，你來我們幼兒園學習，你媽媽有沒有和你說什麽啊？”

雲：“她就是嫌我在家沒事幹，我讓早些出社會學習。”

何園：“這也是其中一個原因。還有一個原因，她沒有和你說啊。”

雲搖搖頭，她的确不知。

何園換了一個話題，問她：“前幾天有個小姑娘來找我，穿粉色花裙子那個，你也認識了，是我的女兒小意，她才剛剛小學畢業。你有沒有想過，我和你爸媽同年，你都這麽大了，我小孩才12歲，是為什麽？”

雲搖搖頭，她一般不太管別人的閑事，但何園這樣問起了，她也覺得有點奇怪，用眼問，為什麽呢？

向來爽朗的何園卻沉默良久，之後才緩緩開言：“我22歲那年，有一個感情很好的男朋友，我們算是青梅竹馬，那一年，我們都準備結婚了，結果對越自衛反擊戰，他就參軍去了……”。

之後的故事雲記得不太清楚了，她只記得何園的男朋友在戰場上失蹤了，她剛聽到這個消息的時候，昏迷了幾天，醒來之後就象瘋了似的，想要去戰場找她男朋友，當然也被家裏攔下了，然後各種掙紮、折磨、尋死覓活。……

之後說了一段，雲也記不太清了，只記得她一直幻想着象電影一樣，他男朋友沒有死，又從戰場上活着回來，但是她一直等一直等，直了十年，也沒有等到。

說這番句話，何園長語氣很慢很平緩，但從她不自覺留下來的眼淚和身體不自覺的輕顫，雲能感覺到她深深的痛苦和難過，雲也不知不覺在一旁哭了很久，不知是為何園，還是為了自己。

何園長站起身來，獨自面對窗口又站了好一會，才平靜地轉過頭，坐在雲的身邊，繼續說：“後來，我也死心了，嫁了現在的老公，他是一個好人，對我很好。後來我們就有了女兒，就是你前幾天見過的小意，大名吳意筠。所以說，不管有多深的傷口，多痛的過去，時間長了，總能過去的。而生活，還得繼續不是嗎？”

雲又難過地哭了一會，盡管這段時間，類似的話不同的人勸過她，奶奶勸過，媽媽勸過，爸爸的某個小舅媽勸過，但今天何園勸的，她比較聽得進去，因為她感覺她們的經歷有些象，都是痛失摯愛，只是何園的再沒有了希望，她的，總想着還有一絲希望。

她擡起頭，看着何園說：“那我該怎麽辦？”

何園：“那得你自己拿主意。你還想不想回去找你男朋友？”

她想想，搖搖頭：“不去了，他已經有了新的女朋友了。”

何園：“你确定哦，只要沒有結婚，你要争取還是有一線希望；但如果別人結婚了，做為過來人，我就勸你不去了。”

雲把前段時間的各種信息，各個人說的話再理了一遍，再次搖頭說：“不去了。”

何園：“那既然不去了，就下決心忘掉過去吧，或者說一下子忘不掉也行，但要讓自己有一個新生活的樣子。”

雲擡起頭，不明地望着何園長。

何園：“這也是你爸媽讓你過來找我的原因。他們知道我社會資源多，社交能力廣，認識很多年輕人，當然也認識不少男孩子，可以介紹你認識。”

雲第一反應就是拒絕。

何園說：“不是讓你一認識就結婚，你們可以先交朋友嘛，互相了解，如果成就做朋友，如果不成，就當一個社會經歷也好啊，總比你整天一個人宅在家裏好吧。”

還有一點很重要，何園補充說：

“感情的事情，有時是想明白了，但要真正過去，還需要一點時間，但如果想的時間太多，就容易胡思亂想，反而出不來。所以可以學着讓自己充實起來，做些喜歡的事情，或者讀書，或者做義工，反正就是讓自己忙一點。”

嗯，這點雲認同，多年之後，她再次感覺何園和奶奶就是兩只老狐貍，她們雖然沒有象自己一樣，正規學過心理學，但她們幫助別人的方式，真的有心理咨詢師的品質和風格的，這是天賦，別人學不來。

後來雲知道，何園讓別的老師幫忙看着辦公室門口，不讓其它老師進來，以免打擾了她們的交談。

當雲真心實意表示感謝時，何園不在意地說：”別客氣，你爸媽當時也幫了我很多，特別是我賺取第一桶金的時候。“

具體是什麽，何園沒有說，雲也帶着疑問回家去了。

之後的十幾天，過得特別快，準備走的那個星期，好幾個老師都拉着雲的手，問她要不要改行做幼兒園老師得了，最多事後去學習去考一個教師資格證。

雲都笑笑，婉言拒絕了。

說到底，幼兒園的工作并不是她真正想做的事情。但凡事她認真時，都會努力用心去做好，但不喜歡，就是不喜歡。

那天晚上，雲偶爾看書，有一句話特別映入她的眼，進入她的心：

行至水窮處，坐看雲起時。

各色各行各界的……

在幼兒園工作最後一天，何園熱情地邀請她去她們家吃飯，雲熱情難卻，就去了。人情是一回事，她也從心裏喜歡這個熱情、善良又豪爽、能幹的何園長。

何園長家裏和雲的家庭不一樣，她們家是：女主外，男主內，所以那天晚餐做菜的，是何園的愛人——吳科長，A市某大專院校的供應科科長，一個沉默少言的男人。雲再次見到了何園的女兒——小意，還和她在她書房聊了半天。

她突然想到：意筠，意筠，會不會是（憶君）的意思嗎？何園是在用另一種方式來紀念她的愛情嗎？

正如何園與雲的友好交談一樣，雲和小意也很談得來，讓她某瞬間懷疑人生，為什麽自己可以和“老的”和“小的”談得來，同齡人，除了在老家那幾個長年不見的發小還有些話說，但在整個上學期間，都無法交到知心朋友，為什麽呢？

準備吃飯的時候，又來了一位客人，她見過，就是前段時間來過何園辦公室的陳思年，小陳。

陳思年今天穿得更正式了些，襯衫顯然是燙過的，皮鞋了是剛擦過的。

雲低頭看看自己平常的白色棉質上衣，普通的淡綠色暗紋長褲，普通的淡青色皮涼鞋，也沒有覺得有什麽不好。

（或者在不在乎的人面前，形象什麽的，無所謂了。）

晚餐席間氣氛甚是活躍，何園的熱情周到，小陳的機靈應和，吳科長的冷笑話，小雲的溫柔補刀，小意的應景大笑，都讓這頓飯吃得賓主皆歡。

吃完飯，重頭戲來了。

何園不經意地說：“小陳你也是騎自行車來的吧，剛好和小雲同路，你就幫我好好送送小雲吧。”

小陳也揚聲答好，于是兩個年輕人揮手向熱情的一家三口道別，一同下樓回家。

小陳問：“要不要在校園走走，消消食。”

小雲想想，搖搖頭說：“太晚了，我還要回家，以後吧。”

小陳也不在意，徑直把她送回單位大院門口，并交換了電話，就揮手告別了。

在路上，小陳應該是說了什麽話的，但雲一點也想不起來了，她非常不習慣和一個年輕男子單獨相處。

回到家，迎來爸媽詫異的眼神，雲能讀懂他們的意思：“怎麽回來這麽早啊，那個小陳怎麽樣了？”

雲不想面對這樣的問題，她低着頭說：“我先回房了。”

之後幾天，雲呆在家裏，準備進出版社開始新工作了，就休息幾天吧。

小陳可能是得了何園長什麽提令，倒是三天兩頭給她來電話，或者約她去逛街，或者約她去看電影，或者約她去同學那打牌。

那天晚餐之後，她和小陳去逛過一次公園，讓她感覺有些不适應。

這個小陳生性比較活潑，走路總沒有正形，和她一起逛街還穿着人字拖鞋，說這樣比較舒服，然後走路肩膀總是左搖右晃，坐着吃東西還會抖腳，反正她就是看着不太舒服。

（有時，她會想到衛也會這麽不正形，但衛可不是老這麽不正形的。）

還有，小陳好象沒有固定的工作，這件事也許何園不知道吧。雲也是最近才聽他說，已經辭掉了原來固定的工作，現在在賣什麽充值卡之類的，她不懂。

所以小陳約她三次，她才答應一次。

這次她和他去看電影。

在她的印象裏，小陳除了性格随和、五官端正、身高也合适，其它就沒什麽印象了，甚至是不好的印象。

但在小陳的眼裏，她卻是一個很不錯的結婚對象。

首先家境好，以後的工作也穩定；長相嘛，也過得去，特別是身材正點，雖然人很瘦，但該有的都有，并且很重要的，他的哥們說了，“玉女上了床，通常都是*女”，經驗豐富的他，也很想品嘗品嘗。

她今天答應一起去看電影，但沒想到小陳買的是情侶座，而且是最後一排。

雲捧着水果茶和一大杯爆米花，“緊緊巴巴”地跟着小陳入了那個小小的包廂，座椅背很高（傳說是為了外面的人看不到裏面，裏面的人看不到外面）暗花紋圖案看上去有點髒，她心裏小小地抗拒着，卻不得不拉着裙裾，走進包廂，盡量挨着邊坐下，這樣可以保證她與小陳之間，有兩個手掌的距離。

那天看的是一個愛情片，內容一般，但情侶之間互動的情節不少，演到情濃時，她的前面的那一對已提前入戲，不知名的聲音不時傳來，聽了讓人感覺很尴尬。

這高座椅背咋只隔視線不隔音呢，她心裏不無別扭地想着，這時，一只火熱的大手重重地覆在她的手背上，她吓着一個哆嗦，手中的茶差點潑了，還沒等她反應過來，腰部又有熱力傳來，好象又有一只手覆在她的腰上，還有意無意地輕撫着。

雲整個人都些僵，還等她掙脫，覆在手背的手居然順着她的手臂往上移，向她的胸口移動。

雲驚得一下子跳了起來，順手把手中的茶杯往小陳身上一放，拿起皮包，拎起裙子拼命往外面擠去。

小陳想要拉她，但可能在公衆場合，他不敢拉得太用力，使得雲能掙脫開來，黑暗中不知踩了誰的腳，不知挨了多少聲罵，也聽到後面小陳向別人道歉的聲音，她不管了，就是一心想往外逃出去。

一路上跌跌撞撞，好不容易摸黑找到片場門口，掀開厚厚的布簾，看清方向，在工作人員不解的眼光中，快步朝門口奔去。

後面傳來小陳喊她的聲音，徑直不理，頭也不回跑出去。

但穿着高跟鞋的她始終跑不過一個男人，在電影院旁的樹下，她還是被小陳追上了，一把拉住了手臂。

雲掙脫他的手，轉過身面對，皮包雙手抱着護在胸前，怒目以視。

小陳又好氣又好笑：“你幹嗎？你反應這麽大幹嗎？我又沒對你做什麽？”

身邊走來走去的閑人好奇地看着他們，小陳忙把她拉到旁邊稍微僻靜的地方，雲再次掙脫他的手，警惕地看着他。

小陳：“你不用這樣嘛，這都什麽年代了，還有你這樣的人。”

雲不說話，仍然只是警惕地看着他。

小陳搔搔頭，可能這也是他第一次遇見的情況吧。

他攤攤手說;“我們不是談戀愛嗎，拉一下摸一下不是很正常嗎？人家見面三天都上床了，我們這算什麽？”

雲心想，我不是人家，但仍然不說話。

小陳左看右看，也不知如何辦好，然後問：“那我送你回家。”

雲搖搖頭，不用了。

小陳：“那我先回去了。”

雲向他點點頭。

小陳搖搖頭，轉身走了，走了幾步，又轉過頭問：“真不用我送？”

雲堅決搖搖頭。

小陳就左搖右晃走了，慢慢走遠了。

雲才長長地舒了一口氣，身體也慢慢放松下來。

她看了一看方向，招了一輛出租車，回家了。

晚上躺在床上，睡去的最後一個念頭是：我果然不适合談戀愛。

過了一段時間，何園打電話問她進展如何，她不好說其它理由，只說那個人沒有固定工作，不太好。

何園哦了一句，然後說：“沒關系，我們還有其它男孩子”。

于是在雲一邊入職新工作的同時，一邊見識了何園、其它親戚朋友介紹過來的各色各行各界的爺們。

這次何園介紹的是一位大學講師。

人長得清秀斯文，白色襯衣，黑色長褲，金邊眼鏡，說話也慢條斯理的。

前車之鑒，雲再也不随便和陌生男子去可單獨相處的場合了，于是她建議去書店吧。

那裏書多、人多、有空調、環境好，還能檢驗看書口味是否相投。

“眼鏡男”如善從流，跟她坐車前往。

一路閑聊，感覺還好。一同在書城找書，感覺還行，但是不小心被人群撞觸，和他碰在一起，那濃厚的“男子汗氣息”差點讓雲憋過氣去，天啊，如果和這樣的人天天生活在一起，我的鼻子都不用要了，（雲在心裏哀嘆）。

然後，不自覺地，離他遠點，再遠一點，再偷偷遠一點。噫，那本書不錯，看到一半擡眼，“眼鏡男”已不知所蹤，出于禮貌，雲在書城又找了一圈，連兒童專區也找了，還是不見。

那本姑娘仁至義盡，施施然回家了。

反正這麽多年過去了，她再也沒有碰到過那個“眼鏡男”。

之後，在“何園們”契而不舍的努力下，雲不是去相親，就是走在相親的路上：

一個“副排長”，拉着她在河邊大堤吹了一晚上的風，聽了一晚上他在部隊的豐功偉績，然後，就沒有然後了；

一個“攝影男”，和她坐在某景區的長椅上，聽他說他前女友如何如何，她陪着安慰了半天，他回贈了攝影作品集一本，就失了蹤影；

一個某事業單位技術員，相約在某親戚家見面，在衆目睽睽之下尬聊，然後被長輩要求着送回家，通了幾次電話，從未見過面，路上偶遇時，他身邊一長發女生巧笑嫣然

……

從此以後，雲拒絕了親戚朋友的熱心幫忙，理由是：之前這麽多慘敗的遭遇，說明她不适合相親。

還有她的新工作也漸上正軌，忙得很，沒空相親了。

雲大手一揮，無需帶走一片雲彩；有她在的地方，全是飄然雲彩。

校對科的小雲朵

雲如爸媽所願，進入了正規的事業單位：A市某出版社。

出版社的內部編制相對簡單，去除後勤部、財務部、辦公室等，最重要的就是編輯部，還有配合的公關部、發行部、校對科、印刷廠等。

想進出版社工作的人，大都希望能去編輯部，特別是對文學感興趣的文青；但做為職場小菜鳥進入出版社，不管你後臺怎樣，文學才華如何，一般都要先在校對科蹲個三年五載的。

因為校對工作相對而言，是一項基礎的工作，是編輯工作的必要延續，也是一種文字性、學識性的創造性勞動。

一般書刊都必須至少經過三次校對(初校、二校、三校）和一次通讀檢查後，才能付印，所以校對工作是出版工作的重要環節，誓将各種差錯消滅在書刊印刷之前，從而保證書刊的質量。

而負責校對工作的人，亦稱為“校對員”。

本質上，這份工作不算困難，但要求耐心、細心，但創造性有限，時間久了也比較枯燥。

雲做為最“年輕的菜鳥”，自然要從最基礎的做起，包括經常外出跑腿，

比如去印刷廠取回打印稿，将改好的校對稿再送去出版社，送書稿去哪個科室，再從哪個科室取資料回來，如此反複。

而雲在校對科的工作，強大的闖關能力，也讓“老鳥”們刮目相看。

新人第一關：能看懂原稿的字。

這一關，對于很多新工作的人來說，或許是一困難，特別是初涉工作的大學生們，看慣了公正、整齊、清楚的筆跡，一下子要看來自社會各階層、不同年齡、不同風格的、潦草的、另類的、自創的、缺胳膊短腿的字，着實是需要時間的積累和經驗的沉澱。

所以在校對科，常見的是“菜鳥”拿着一搭稿紙，虛心向“老鳥”低頭詢問：

“劉姐，您幫看一下這是什麽字？”

“哦，這不就是**字嗎？”

“天啊，他怎麽會寫成這樣!”

“習慣就好，看多了就看懂了。”

“好吧”，小菜鳥悵然離去。

這些情景，對雲來說，不存在的。

她天生就對別人的字感興趣，而且在看字方面，的确有天賦；所以基本上她一拿到稿紙，大部分的字都看得懂，不太懂的部分，前後聯系，手指比劃，就能搞個清楚明白。

剛開始時，“老鳥”看她老不請教，還以為她不好意思，或是自視清高、不懂裝懂，好幾次抽查了她的校對成果，大為驚嘆，說她“天生就是做這行的。”

再以後，還有小菜鳥請教時，老鳥們說：“你們去問小邬或小雲。”

再以後，老鳥們偶爾過來問雲：“小邬啊或小雲啊，你幫忙看看，這是什麽字？”

雲以過硬的基本功和超人的天賦很快地在校對科站穩了腳跟。

新人第二關：持續的細心和耐心

每天都在看稿子，開始時還感覺新奇，時間久了注意力就會下降，然後很多錯誤，就象現在所說的bug，就會視而不見，如果二校、三校的人找出這些“遺漏”的小蟲，量多的話，一校的人就等着挨批吧。

所以基本上校對科小菜鳥們久不久就會挨上一下子，當然不包括雲，她校過的稿子，經常“一校”既過，正确率甚至超過資深的校對員。

新人第三關：持續的學習能力

如果你只是想做一個合格的校對人員，只需與原稿核對，看看是否有錯別字；

想做得更好一些，可以對着字典檢查，一些常用字是否用對；

更好一些，你可以檢查印刷稿的書頁是否排對；

更進一步，你可以檢查作者所引用的一些客觀數據是否正确，比如哪一年的年號，他寫對了嗎；

更精進一些……你就越來越接近于二校、三校甚至編輯的工作了。

所以學無止境，止無至善，不僅是學業上的指導，也是工作中的指導。

這些方面，雲認真地工作着，所以當同科室的“老鳥”、“菜鳥”們說“她天生做這行的”，她并不以為然。

正如在幼兒園的老師也說她“天生做老師”的一樣，她知道自己并不是天生做這些工作的，她只是做了這些工作之後，不想怠慢，她只想負責任而已。

但她天生适合做什麽，或是最喜歡做什麽，她隐約有一些想法，還在慢慢确定着。

轉眼間，雲已經在校對科呆了近三年了，從職場小菜鳥在如今校對科的業務骨幹，雲只用了別人一半的時間。

如果順利的話，她要麽可以破格提拔成為校對科最年輕的副科長，要麽可以申請轉編輯部工作。

這時候的中國，正處在偉大的變革當中，特別是入世的成功、經濟發展的新階段、互聯網的發展、數字化的變革，沖擊着人們傳統的生活方式和思維模式。

然後市場的狂風暴雨，刮到傳統的出版社，就變成了和風細雨。

事業單位的生活，總讓人感覺是“世外桃源。”

工作總是做不完的，所以雲也會讓自己“悠着點”，別太另類了，引起別人嫉妒或不滿。

不少有野心的同行開始辭職或停薪留職創業，探索着中國新媒體的發展之路，享受中國經濟改革的卓越成果。

留下來的人一方面留戀事業單位的穩定、風平浪靜，另方面不