28 ：引人矚目

孫平開車到學校的時候，停車場裏又遇見了尤清雅。看到孫平從車上下來，尤清雅看到孫平從車上下來，尤清雅笑着說道：“孫老師，可要恭喜你了。我可是聽說了，咱們227班的月考語文可是高一年級組的平均第一，而且單科前三名據說也在咱們班。這可不簡單呢。”

孫平其實還不知道整個年級組的排名，所以對尤清雅的話只能打了個哈哈。“我也聽班上的同學說了，說尤老師的課可是深入淺出。他們說最愛上您的課了。”

“我看你也就嘴甜吧。”對于孫平的恭維，尤清雅還是微笑地接受了。“咱們班同學的基礎還是不錯的，要不然我也拿不下年級組英語第一麽。這次咱們班在語文、英語、歷史、物理和化學這五門課都是平均第一，反倒是咱們班的數學，唉，年級排名才第五呢。”

孫平心裏“咯噔”一下，心道這還真是尴尬。227班的班主任可是數學老師，結果數學排名居然是全年級第五，這對于重點班來說簡直是不可原諒的。如果平時語文拿下全年級第一或許是件好事，但是如今班主任的科目不理想，自己如此成功……看到孫平臉上的表情突變，尤清雅又抿着嘴笑了。“你這個人還真是想太多了，簡老師可沒有那麽小氣呢。”

見被尤清雅說破了心事，孫平反倒有些不好意思。和尤老師告別之後，孫平去了語文教研組。孫平進了語文教研組的時候，老師們的目光都看了過來。有欣賞的，也有羨慕的，當然還有幾個嫉妒的。孫平和平時一樣，笑笑打個招呼就回到自己的座位上。

孫平打開電腦，然後立刻就收到一封工作郵件，果然就是自己所教班級的平均分和年級排名，還有年級前100名的名單。孫平看了看，高227班果然是語文基礎、閱讀理解和作文的雙科年級第一；然後高219班的語文基礎也是單科第四；而高224班閱讀理解和作為則是單科第二。不過因為高224班的閱讀理解是歸倪鶴負責，所以這門課的成績是歸孫平和倪鶴共享。

孫平看了看，自己熟悉的幾個同學都在單科個人榜的前幾名。這似乎證明了自己的授課方式有點作用，于是孫平開始将幾個關鍵數據提煉了出來，準備填在自己的論文裏。就在孫平整理論文的時候，邊俊明不知道什麽時候出現了，但是他的臉色可沒那麽好看。孫平已經知道他所教的高220班的語文是一門年級第三，一門年紀第四，自然也不符合重點班的期許。不過孫平也就是看了下邊俊明就沒有搭理了，而是繼續整理自己的論文。

反倒是倪鶴所教的高224班的語文基礎拿下了第二，而和孫平合教的閱讀理解與作文也是第二，因此倪鶴在一邊露出滿意但又有矜持的微笑。整理完論文之後，孫平領了高227班的語文試卷往教室走去。按一般規矩，月考後的頭兩堂課一般就是負責試卷內容講解。

走進教室後，孫平将試卷放到一旁。“這是大家進入四中以來第一次的語文月考。對于這次考試，我希望同學們既要在意，又不用太在意。我希望大家在意的原因是因為大家都知道一個事實，我們高227班是高一年的重點班。能夠進入這個班的大家，自然也是這屆學生中的佼佼者。”

說到這裏的時候，孫平發現班上的學生果然被自己的話給打了雞血，一個個跟驕傲的公孔雀一般。

“所以呢，這次成績讓大家清楚了自己在語文這個科目上自己所處的位置。或許有些人達到了自己的期待，但也許也有些人沒有達到自己的期待。可我也說了，你們不用太在意。因為這是你們第一次月考，以後在老師的幫助下，大家會更加進步。——好了，我現在請語文課代表将大家的試卷發下去。接下來，我們開始講解這次試卷。”

拿到試卷的學生們是衆生百相，有高興的，自然也有不高興的。入學試前三名的劉星、胡鑫和鄭玄依舊是這次語文的年級前三名，但是曾經是年級前十的朱鵬這次卻滑落到年級第十五名，不過依然是班級的前十名。對于這樣的成績，朱鵬顯然不會高興。

不過孫平也沒有什麽好說的，因為對自己的不信任，導致朱鵬即便有智慧光環的加持，但是智商和學習能力幾乎沒有明顯的增加。孫平不會特意去在意某個同學的學習成績，而是拿出試卷開始講解。其實講解試卷的目的等于圍棋中的複盤，為的不是鞏固對的知識點，而是記住錯的知識點。很多人不理解，為什麽有些人做試卷是越做越厲害，而其他人卻是做了沒有任何進步。

其實對于被測試者來說，作對試題的價值遠遠不如做錯試題的價值大。因為做錯的試題正是自己所缺失的，如果通過老師講解和自己鞏固之後，那麽自己等于既少做錯一道試題，又多做對了一道試題，其實等于就是作對了兩道試題。孫平發現自己講解試題的時候，大部分的人卻還只是聽着而已，只有少數人用筆在記錄着。

孫平忍不住提示道：“自己做錯的試題最好是整理到一起，然後将老師講解的內容也記錄下來，這樣下次就不會錯在同樣的題目上了。”

經過孫平提示之後，于是很多學生都拿出了筆記本和筆。但是孫平卻看到朱鵬露出不屑的臉色，而是繼續我行我素地做着他的課外試卷。孫平也不再提醒什麽，而是上着自己的講解課。下課之後，孫平意外收到了周浩鑫的簡訊，他表示他依舊拍完海外的鏡頭，準備回國進行成片的剪輯。孫平自然回簡訊恭喜周浩鑫。

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不過這通簡訊剛一發過去，就立刻收到周浩鑫打來的電話。孫平只好接起來，然後就聽的到周浩鑫的大嗓門，“哈哈，平哥，這個周末有空麽？如果有時間的話，來下我這裏呢。您不是幫我們寫了首廣告歌，結果我找了幾個歌手試試，發現沒有人能像你唱出這味道。怎麽樣？”

孫平覺得這事沒啥難度，便在電話裏同意了下來。再返回到語文科研組，組裏已經沒有多少人了。老師們或是去上課，或是沒有課就回去了，因而教研組裏就看到倪鶴等少數幾個老師在那忙着備課。

孫平沒有打擾大家，而是安靜地坐下來，然後默默将系統界面調了出來。自然已經完成了任務，所以孫平就開始抽獎來。首先要抽取的是無限制人物卡一張，孫平可以從系統提供各類二次元人物中抽取一個并獲得他的能力。而根據系統說明，因為是獎勵性抽取，所以系統不設置任何門檻。因此孫平抽中之後即可使用，并可以百分百獲得這個人物卡的全部能力。

對于這次抽獎，孫平也是非常看重。點擊抽獎按鈕之後，就看到人物選擇框在各個角色卡上滾動。孫平對于這些系統提供的二次元人物當中，自己最希望能抽中《灌籃高手》或《黑子的籃球》的人物。相較于其他什麽技能，孫平倒是覺得籃球啊足球這些技能比較有實際作用。或許是系統聽到了孫平的呼喚，最終還真讓孫平抽到一張《灌籃高手》的人物卡。

其實和《黑子的籃球》比起來，孫平倒是更喜歡《灌籃高手》一點點。畢竟作為NBA的愛好者，《灌籃高手》的人物大多都有原型。比如孫平抽中的“仙道彰”就被認為是拉裏伯德的再創作，而且孫平更高興的是仙道彰是《灌籃高手》裏幾個著名的鋒衛搖擺人之一。

雖然按照很多愛好者的分析，認為作為鋒衛搖擺人，仙道彰的能力被認為僅次于澤北榮治，基本和牧紳一差不多。孫平非常滿意地點了融合，孫平頓時覺得自己似乎對籃球有了特別的認識。

不過還沒讓孫平仔細體悟籃球，系統再次提示孫平還有一次道具抽獎的機會。孫平點了下抽獎，于是系統抽獎開始轉動起來。“恭喜宿主獲得‘魅力香水’一瓶。本道具為一次性道具，使用之後可以提升宿主的魅力值。本魅力值不區分男女，請宿主仔細辨別。”

“還真是……”還沒等孫平抱怨，就看到狄娜忽然坐到自己身邊。狄娜丢給孫平一瓶飲料，然後說道，“還真是明星老師呢，下了課就在教研組發呆。——你這次拿下年級組冠軍了，有什麽感想？你倒是加分不少，我這次就慘了，不尴不尬的分數。”

“其實你這次也不錯啊。”倒不是孫平故意恭維狄娜，而是狄娜這次的教學成績還算不錯，屬于中上等。“你怎麽忽然有空來找我聊天？你不是說參加了個普拉提班，要塑身。”

“邊俊明那邊好像教研組組長在投訴，說你這次采用了不符合教學規則的教學方法。”

“什麽時候老師教育學生還有規則了？”孫平冷笑道，“除非我協助學生作弊，否則什麽是‘不符合教學規則的教學方法’？邊俊明還真是幼稚，輸了就找大人麽？”

“說不定還真是。”狄娜滿不在乎地回應道，“不過人家的招數沒那麽幼稚好不好。都說了，他投訴你‘采用不符合教學規則的教學方法’。你要知道，我們畢竟是中學教育階段，我們在授課的時候還是必須符合教委的一些規定。不過要看教務處主任會不會動真格，如果他不召集教學研究會議的話，那麽邊俊明的投訴也就是笑話而已。除非……”

就在狄娜說話的時候，孫平突然收到了一份郵件，提醒他，學校已經就他的教學方式召開了教學研究會議，希望他能夠在下周三的時候前往會議室進行答辯。孫平一臉苦笑地對狄娜說：“看來，邊老師的關系通天了。”