66 交流必要

磕磕絆絆一天的課程結束了， 從幼兒園出來，方魚讓霍謙把曹阿姨送回家，自己帶着孩子回家。

剛坐上車， 星寶打了個哈欠，有些犯困了。

“星寶， 別睡， 現在睡了， 晚上就睡不着了。”方魚将他扶正，不讓他攤到靠椅上睡着。

小孩子睡覺沒有定性，這一覺睡下去肯定得到晚上九、十點， 過了那個點，晚上就睡不着了。

方魚不讓他睡，星寶就乖乖地坐直了身體，只是沒一會兒就悄悄地挪動身體，靠在方魚身上，小腦袋挨着她的胳膊，像小狗一樣蹭了蹭，水汪汪的大眼睛看着她。

這樣可愛，誰舍得拒絕他呢？

方魚只能妥協， 她把孩子抱起來，讓他靠在自己胳膊上， 拍了拍他的小肚子，哄道：“好吧，就睡一個小時。等到了家，就要馬上起床知道嗎？”

“同意就點點頭。”

星寶點了點頭。

“小寶貝， 快快睡……”方魚才唱了兩聲，孩子眼皮子一阖， 均勻的小呼嚕聲傳了出來，他已經睡着了。

方魚把人往懷裏撈了撈，看樣子是真的困了啊。

也對，今天一整天，又哭又鬧，中午又沒午睡，到了這個點，也是該困了。

幼兒園放學時間沒到晚高峰，所以一路都很順暢，不到一個小時，他們就回到了家。

到了家，星寶還沒醒，方魚本來以為會很難把人哄起來的，但沒想到星寶自個兒掐着點醒來了，小孩還沒睡夠，耍賴皮似地抱着方魚的腰蹭了蹭，喉嚨裏發出嗚嗚咽咽地聲音，卻是閉着眼睛從她懷裏爬了起來。

方鑰看了看時間，對方魚道：“現在是五點三十五，星寶睡了準點一個小時。”

方魚看了一眼坐在車椅上打着哈欠的小孩，又想起了早上喊他起床時發生的事情。

家長們喊上學的孩子起床時，都有一項神奇技能，可以稱之為神秘的時間消失術。

比如明明早上八點才上課，現在才六點半，她喊你起來時，愣是能誇張地下一秒就要遲到一樣。

方魚早上不知不覺也用上了時間消失術，但她比較克制，只消失了十分鐘。

但星寶還是準點在七點起床，這會兒她說只能睡一個小時，孩子就真的只睡了一個小時，到了時間，即便再困，也還是從香甜的睡眠中爬了起來。

方魚牽着孩子在院子裏散步幫助他醒神，一邊思考，如果早上還可以說是孩子的生物鐘慣性，那現在又怎麽說？

這孩子都沒有看過鐘表，他是怎麽控制時間的？能精準到如此地步？

方魚有些想不通，走了十多分鐘，星寶已經完全清醒了，補充了一個小時的睡眠，他的精神也完全恢複了。

方母看到她的大孫子，立刻心疼地把人抱回去，熱情地投喂他小零食。

這些吃的，有些是家裏大廚為星寶做的，有些是霍謙送來的，都适合星寶的身體狀況。

方魚也沒有阻止她，只道：“媽，別給他吃太多零食，待會兒還要吃飯的。”

“行了行了，我知道了。”方母擺擺手，繼續給孩子投喂。

六點半，一家人準時吃晚飯，一頓飯都快結束了，星寶也沒吃多少。以他平時的飯量，一碗米飯，那都是小意思。

方魚瞥了方母一眼，她縮了縮脖子，小聲辯解道：“也沒吃很多啊，就兩個小蛋糕。”

“你确定？”

方母：“……好吧，我承認，是多吃了兩塊小蛋糕，……還有幾塊水果糖而已。”

“這次就算了，下次別給他吃那麽多零食。”方魚摸了摸星寶的小肚子，嘆了口氣，然後把他碗裏的飯菜撥了一大半到自己碗裏，剩了點底再放到星寶面前。

這孩子不會剩飯，盛到碗裏多少，就會吃多少。要是不把他碗裏多的飯菜撥走，他能吃到把肚皮撐破。

吃完飯，給孩子洗漱完。方魚也沒歇着，而是拿出她從學校拷貝的上課、下課鈴聲，對星寶進行幹預訓練。

雖然方老師安慰她，小朋友剛進幼兒園，都會有一段無規則時期，時間長了，他自然而然就懂了。

但方魚自己清楚，如果沒有專門的訓練，星寶無論如何也不會形成這種規則意識。

她把孩子帶到書房，書房裏已經擺了一套課桌椅，方魚拿出手機，播放了一段上課鈴聲。

“星寶，這是上課鈴聲，聽見鈴聲響了，就要回到教室，在座位上坐好哦。”

星寶懵懵懂懂地跟着方魚回到座位上坐好，但他并不理解，屁股剛坐下，見方魚出了書房門，馬上便跟着她跑到了屋外。

方魚只能一遍一遍重複，半個小時後，星寶終于明白，鈴聲響起，就要回到座位上坐好。

知道坐好，但并不意味着他能乖乖坐在椅子上不動。

初始階段，方魚只希望星寶的屁股能不離凳子，不管他坐什麽，她都不幹涉，但即便是這樣，他也只能堅持三分鐘，過了這個時間點，就開始哼哼唧唧，扭着身子要起來。

方魚瞅準了時機，在他下座位前，把下課鈴聲放出來。

不管中間能堅持多長時間，她得給孩子形成一個反射行為——聽見上課鈴聲，回到教室坐好，聽見下課鈴聲，才能下座位出來玩耍。

然後在中間見縫插針地延長聽課時間，直到星寶能堅持的時間與課堂上課時間一致。

每次只要星寶堅持的時間延長了一點點，哪怕是一秒鐘，都要給他一個親親和鼓勵。

可惜這并不容易，一直到睡覺時間，也才将将從三分鐘變成了五分鐘。

九點，星寶睡着了。

方魚接着去書房寫星寶的記錄手冊。

她拿出藍筆，簡潔地寫下了幾行字——第一天去幼兒園，有抵觸厭惡情緒，沒有課堂意識，不肯午睡，對時間很敏感。

然後換成了紅筆，寫下了四個碩大的紅字——開口說話！

字體是藍字的好幾倍大，翻開本子，不管是哪一頁，紅字都是最奪目耀眼的。

她定定看了一會兒‘開口說話’這四個字，然後才翻到背面，用黑筆記錄下今天發生的所有事情經過及結果。

這三種顏色，分別表達三種意思，黑色做記錄之用，藍色總結星寶最近新出現的問題，以及目前急需解決的狀态。

紅色則說明了星寶的進步。

翻開方魚的記錄手冊，會發現每頁的藍字都很多，紅色的可能只有零星幾條。

但如果往前看，會發現很多之前無法解決，或者不明來由的藍色筆記，都能在後面的朱筆中找到原因和解決方案。

即便還有更多的行為依然沒能找出問題和解決措施，但這對方魚來說，無疑不是一種鼓勵。

她寫完記錄手冊，開始思考第二天的改進方案，做好記錄，接着處理慈善機構的一些文件，一直到晚上十二點，才回屋睡覺。

讓方魚沒想到的是，相比較後面這些天，第一天竟然算是順利的。起碼在要進幼兒園前，孩子都是乖乖巧巧，跟着走的。

第二天的星寶，有了頭一天的經驗，居然學會了躲起來，以逃避去幼兒園。

起床洗漱到吃飯，他都如往常一樣，到了八點，打算出門了，上了車，方魚突然想起來，她準備給孩子午睡時戴的眼罩沒拿，便下車去拿眼罩。

等她拿了眼罩回來，發現孩子不見了！

問起來才知道，她下車時，孩子就跟在她的屁股後頭一起走了。在家裏，又是跟着媽媽，大夥兒也沒有多想。

誰知道她回來了，星寶卻消失了！

方魚找出監控一看，才發現進屋前，孩子是跟在她後頭，所以保镖也沒有阻攔，進屋後，方魚去儲物間拿眼罩，這孩子直接轉道爬上了三樓，回到了兩人的卧室。

在這個過程中，他還知道要避開方母和家裏的阿姨，不讓人看到他的行跡。

可惜，道高一尺魔高一丈，監控完美地記錄了他所有的行動。

“星寶，出來啦，我們該去上學了。”

方魚推開屋門，屋裏一片寂靜，她喊了兩聲，也沒有任何動靜。

櫃子裏，星寶捂住了嘴巴，一雙大眼睛透過櫃門的間隙看着外頭，一聲不發。

“星寶，在哪裏，快出來了。”方魚左右看了看，屋子裏沒人。

洗浴間沒有，更衣室裏也沒有，方魚的目光落在方父特意讓人重新裝訂過的大櫃子上。

這個大櫃子已經不是從前的櫃子了，空間大，還墊了軟軟的褥子，上頭有小彩燈，櫃頂、四周都安裝了專門的透氣孔，就是為了防止孩子躲在櫃子裏發生窒息。

“星寶，星寶，你在哪裏呀？媽媽怎麽找不到你？”

方魚說着，就看到櫃子門輕輕晃了晃。

她心生一動，語氣有些低沉道：“星寶，你快出來吧，媽媽找不到你好擔心啊。”

櫃門晃動地更厲害了。

“星寶，媽媽有點傷心了。我找不到你，你也不肯和媽媽說句話。”

她說着，轉過身，慢慢往門口走。方魚一邊走，一邊悄悄地回頭看櫃子的情況。

櫃門悄悄開了一條縫。

方魚接着道：“星寶，你真的不在嗎？那不和媽媽說話，那媽媽走了哦！媽媽走了，就不能一直陪着你了。”

“不……走……”就在方魚快要走出屋門時，星寶突然推開了櫃門，從裏頭沖了出來，一把抱住了方魚的大腿。

孩子說得很急，‘不，走’雖然不清楚，但方魚聽清楚了。

方魚腦中靈光一閃，突然明白了點什麽，她激動地問道：“星寶，你是不是不想媽媽走，想媽媽一直陪着你是不是？”

星寶點了點頭。

方魚連忙道：“星寶希望媽媽一直留在你身邊對不對？那你告訴媽媽，就像剛才那樣說給媽媽聽好不好？”

“你不說話，媽媽就不知道你想要什麽，你說給媽媽聽，媽媽才會一直陪着你啊。星寶，以後你都和媽媽說說話好不好？”

方魚又想起了昨天在幼兒園門口發生的事情，他兩次開口說話都是在特別緊急的情況下發生的，其他時候一直閉口不言。

她又想到了很久之前，星寶就已經能發出一些聲音了。

方魚突然意識到，星寶不是學不會說話，而是他根本沒意識到人需要通過說話來交流。

“不……走……”孩子又說了一句。

“媽媽不走，媽媽不走，媽媽一直陪着星寶。”