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該是一種共生關系，他很可能跟這個戲班子有着很長時間的合作，說不定有好幾年。”

“我們這麽假設：徐二毛早就認識這個戲班，可能也早就認識那個被他拐騙的女孩，對她被拐到戲班或被賣到戲班的事情了如指掌。早幾年，他可能對這個女孩沒什麽興趣，或許這個女孩還沒長大，或許那時他還沒有起這個壞心眼。可是有一天，他突發奇想，他對這個女孩說了一番話：你還記得你家鄉嗎？我還記得你剛來時說的一口山東話。”

“女孩可能已經早就忘了家鄉，對家鄉的記憶已經模糊了。她在戲班子裏是肯定沒有好日子過的。戲班子買孩子，不是為了做善事，而是為了讓戲班子能夠開下去。所以他們會買來長相漂亮，身段漂亮的男孩女孩，從小就買來，然後帶着孩子遠走，遠離家鄉。天長日久，孩子不再記得父母，也不再記得家鄉，連家鄉話也不會說，他們就走不掉了。”

“女孩小時候要幫着幹活，每天還要練功，冬練三九，夏練三伏。戲班子裏除了能上臺唱的那些角兒之外，更多的連個角兒都混不上，紅不起來，日子就更難過。所以有的戲班也會做些拉皮條的生意。”

“女孩的人生就是這樣。她小時候每天天不亮就要起來幹活，每日挨打受累，也未必能填飽肚子。等她長大，等待她的可能就是出賣身體的日子。在這樣的生活下，她難免懷念起父母來，雖然她可能都未必記得。但她會把希望都寄托在父母身上，好像她仍是那個小女孩，只要找回家就能接續之前的人生。”

“這時徐二毛能輕易把她騙回去就不難想像了。”

“徐二毛真的打算幫她找父母嗎？我看未必。”

代教授深沉的說。

“我們再來看徐二毛的娘。她是個樸實的農村婦女，還有一個兒子。我們這麽看，徐二毛的爹一年也回來不了幾次，而他每次拿回來的錢真的夠這一對母子開銷嗎？顯然是不夠的。徐二毛家是有地的，所以種地的是誰呢？只能是徐二毛的娘。她一整年都面朝黃土背朝天的種地幹活，結果丈夫領回來個嬌滴滴只會唱曲的小老婆。”

代教授掐個蘭花指，來了個漂亮的亮相，一手托腮，兩腳錯步，仰首望月！底下轟堂大笑。

“你們說，這大老婆能饒了徐二毛的爹嗎？能饒了那小老婆嗎？”

“在這一點上，我們沒有太多實據。徐家是個普通的農家，除了堂屋就是竈間，而徐二毛說從來沒見過他小媽進堂屋，讓我們假設一下這個女孩住在哪兒？”

秦青想：廚房？也就是住在竈間裏？

一個男生舉手說，“老師，是柴房！”

代教授好奇的指着他說，“你答！”

“想也知道啊，竈間有吃的啊！大老婆能讓小老婆住在有米缸面缸，房梁上還吊着臘肉的地方嗎？”男生一攤手，反問得理直氣壯。

代教授笑道：“有道理。嗯，同學你知道的很多嘛。”

底下又笑，那男生被幾人拍頭摸腦袋，呼撸了一頭亂毛。

“我們再看，徐二毛的娘都要下地幹活，小老婆會不用嗎？”

底下學生齊聲答道：“不會！”

“所以——”代教授說，“在我們假設這個女孩不會挨打受欺負的前提下，她從戲班裏跑出來，日子并沒有變得更好。”他突然一頓，先問底下的學生：“有誰沒幹活農活的舉手！”

稀稀拉拉有七八個人舉了手，代教授遺憾的說：“那你們可能無法理解，我建議秋收時，你們跟同學回老家體驗一下。幹農活是非常、非常、非常辛苦的！”

“事實上，這個女孩的處境可能變得更糟了。因為在戲班裏，她有很多很多同類；但在徐家屯，她是唯一的一個異類。”

“而團體裏的異類的日子，是非常難熬的。”

走在學校的林蔭路上，秦青有些沉默。

“怎麽了？怎麽沒精打采的？”司雨寒問她。

“沒什麽。”秦青看了眼手裏的書，覺得這門課實讓人不能理解，“學校搞什麽？這個課有意義嗎？”

剛開學才兩星期，有很多課都還不熟悉，秦青多數是到上課前才看課表找是什麽課，結果就發現可能是因為這學期的課安排的比較多，課表分單雙周，這周是雙周，所以今天下午的課跟上周不一樣！

坑死爹了。

秦青跟司雨寒說的時候她也不知道，“什麽？不是去視聽教室嗎？”

不是。

這個課也很奇葩，教材是學校自己編的，名字很直觀大氣，就叫《杉譽歷史》。

秦青的學校就叫杉譽大學，所以這個課是講本校歷史的。

………………………………

所以秦青還帶了《徐家屯民俗初考》，打算到時可以幹點別的也不浪費時間。

他們上課的地方在北校區，因為聽說這門課是新開的，拿他們二年級來練練手，效果好的話再推行到全校，培養本校學生的榮譽心和歸屬感。

走進北校區，路上的人就變少了，因為這一片大部分改成了學生宿舍，沒有教室，現在上課時間當然沒人。

遠遠的看到施教授從一個樓裏出來，秦青猶豫要不要去打招呼，一猶豫，施教授就走遠了。

……教授的身體真硬朗，肯定沒有關節炎。

“你看那個，就是那個上吊的教授的樓。”司雨寒突然戳戳她。

兩人你看我，我看你，一好奇就跑過去了。

這樓是個二層小樓，繞着它走了一圈，秦青發現這個樓還挺特別的。不是指它一樓的窗戶都封上了，而是在它背面的屋頂上，還有個突出的小屋檐，讓人一眼就看出那裏應該有個小閣樓。而在另一面，則好像牆面上有什麽東西給扒掉了。整個樓看起來真的還是推倒重建比較好。

“可能也不好推。”出來後，她跟司雨寒聊怎麽不推了那個廢樓，司雨寒說，“它一邊是路，另一邊有個樓是緊貼着它建的，推這個樓可能會傷了那個樓吧。”

“……這樓蓋的真奇葩。”秦青說了句。

在《杉譽歷史》這門課上，開小差的人不要太多，秦青坐下前掃了一眼，發現一坐下就拿出手機的人不在少數，還有女生帶手工來做，桌子上擺得琳琅滿目，引起一陣陣可愛的驚呼。

教這個課的是個女老師，她一上來就說：“我是搞行政的，這門課還沒找到合适的教授，我先來帶帶你們。”

大家就更喪氣了，底下嗡嗡聲直響。

女老師挺了解情況的，直接給他們開了幻燈片，“發給你們的書都帶了吧？翻開第一頁。”

再不想上課，大家還是聽話的翻開了書。課本做的挺好看的，很多全彩頁，這下看書的人多了。

女老師說：“其實我們杉譽的歷史非常悠久，最早在北洋軍閥時期就已經建立了，不過當時只是一所書院，而且改過非常多的名字。當時辦學校是個很冒險的事，為了獲取支持，我們學校習慣四處求人提字和命名。”女老師也挺诙諧，“比如段家上臺了，我們捧着黃金過去，求段家人給寫副字，起個名；過一陣又換了一家上臺，我們就把段家寫的名字給摘下來，再去找這一家給起名。”

秦青和大家一起笑起來。

女老師笑着說，“在當時，這樣總被冠以趨炎附勢、牆頭草之名，但以現在的眼光來看，我們學校的領導人當時是充滿智慧的，他們保存了革命的火種！才有今天的杉譽大學！”

大家都很懂，于是此處應有掌聲。

此時屏幕上開始一幀幀的換照片，都是老校舍的舊照片，拍照時都有相應的提詞、橫幅、剪彩人和嘉賓，背後則是一幢幢建築物。這時一張照片引起大家的轟叫，因為那明顯挂着日本國旗，而背後的建築是個很像日本漫畫裏的學校教學樓，樓頂中央挂着個鐘，中間那個戴圓眼鏡剪小胡子明顯比旁邊人低一頭的也很像日本人。

“卧艹！當時的校長真夠牛X的啊！”一個男生嘀咕了句，“真是忍人所不能忍！”

“我們學校當時有很多歸國的留學生教授，他們在國外學習了先進的文化知識，聽到祖國的一聲號令，就抛下一切，千裏迢迢的趕了回來，有很多人都是本地或附近的鄉村，他們的家鄉、老家或父母輩在這裏紮根，他們就回來建設家鄉。”

“為了吸引他們，也是為了讓教授們能夠更好的，學校裏的很多建築都吸收了教授們的意見。”

這時，另一張漂亮的照片吸引了全教室的目光。

那是一幢漂亮極了的具有英國風情的紅磚樓，它有二層樓，樓頂帶一個小閣樓的小窗。門廊、臺階和窗戶都是白色的，東側則有一個漂亮的環狀大陽臺，綠色的長春藤纏繞在陽臺柱上，白紗的窗簾随着微風輕輕揚起。

小樓外是一望無際的草地，遠處能看到一排新植的松樹。

“太美了！這都可以直接演莎士比亞了！”秦青和司雨寒興奮的緊緊握住雙手！

“這肯定是個英國留學回來的教授！”

大家忍不住議論紛紛。

“咱們學校現在的教學樓要有這麽漂亮就好了！”

“太羨慕那時的人了！”

說這話的人挨白眼了，“SB吧你？”

那人也發現說錯話了，讪讪的道：“說說而已……”

直到下課，秦青對學校的歷史記得最鮮明的就是那幢小樓，實在是太浪漫了。

再次路過那幢二層樓時，秦青突然覺得有點眼熟。

她狐疑的盯着那樓看，突然轉到被扒掉牆皮的那一側去。

“你幹嘛啊？”司雨寒追過來。

“這就是照片裏的那幢英國風的別墅！”秦青指着樓叫，“這裏！被扒掉的是陽臺！”

司雨寒一愣，覺得這麽一說，真是越看越像了。

秦青翻課本找到這個樓當時的照片，轉到正面，肯定道：“就是這個樓。你看，雖然窗戶都釘起來了，門也被拆了，但窗戶數是對的，而且是對稱式的建築模式。”英式建築最明顯的特點。

司雨寒也過來看，果然，站在樓正面看得就更清楚了，以門為中心，所有的窗戶都是對稱的。

看着這幢面目全非的樓，司雨寒冒出來一句：“……暴殄天物啊。”

☆、第 10 章 教誨與啓迪

再次來到代教授的教室，明亮的窗戶和白紗的窗戶讓秦青找到了一絲熟悉感。不知夢境中是不是身随心動，下一秒她就換到了窗前的座位。

玻璃擦得極幹淨，窗戶是那種巧克力式的一塊塊玻璃拼成的，最上方是扇形的玻璃，有着奇妙的圖案，秦青勉強才認出其中兩扇是岳母刺字和鑿壁偷光。

……沒想到圖案是中式的，莫明有種土洋結合的感覺。

在她走神時，代教授好像一直在準備課程沒有開始上課，當她回神看向講臺後，代教授清了清喉嚨，說：“好，讓我們接着講着上一次的講。”

“小老婆做為村莊裏的異類，她的生活環境一定是非常封閉的。在戲班的時候，她可以跟人一起唱曲，一起彈琵琶。但在村莊裏，一個良家婦女是不會放聲唱歌的，所以她只能在幹活時偷偷唱。以前被打着罵着才學會的技藝，現在給了她心靈上的安慰。她是不是會後悔？後悔不該逃出戲班？可她也不敢回去，逃出戲班的人回去後不會有什麽好下場。好一點的會被賣掉，壞一點的可能會當場打死，就為了給戲班裏其他的人一個警告。”

“在這樣的環境中，她唯一的希望就是徐二毛的爹說的可以送她回家鄉。當她知道這不過是他吹的牛之後……”

“她死了，她的死考問着活下來的人的心靈。這世上能心安理得害死人還能睡得着的人是少數，大部分的人都會心懷愧疚，他們會反問自己：是不是我做的事逼死了她？”

“所以徐二毛的父母才會看到家中的鬼，相信這是來向他們索命的小老婆。徐二毛做了一個不知所謂的夢，他的爹就能填了家中的井。你們知道一口井對一戶農家來說是多麽重要的嗎？首先你家中要有水脈，之後還要請人來打井，我記得這個價格在十年前就要八塊憲大洋了，還要包吃住，前請後禮加起來至少要攢兩年的錢才夠打一口井的，還要是好年景才能攢得下來。現在不知有沒有再漲價。所以，你們可以看出徐二毛的爹有多害怕，怕到之後帶着小老婆的牌位去替她找家鄉。”

秦青發現了，代教授雖然研究這個，但他本質上不是相信鬼的存在的，他是個唯物主義者。

知道這個讓她有點失望，但也不算太失望，因為能上代教授的課，對她來說已經值了。

代教授講完這些，就讓底下的學生自己想一想。他說：“大家要有自己的想法。我剛才講的是我的想法，你們的想法是什麽呢？不可以把別人的想法當成自己的，這樣是最危險的事，因為最後你會發現自己變成一個沒有思想的人。我認為沒有什麽比這個更恐怖了。好了，大家可以讨論一下。”然後他就走下講臺在教室裏轉圈。

他很快就來到了秦青面前。

秦青震驚的放下托腮的手，她一直以為夢境的世界中，她只是一個旁觀者！是不可能跟這個世界的人直接對話的！可是現在代教授明顯就是來找她的！

等等……

秦青想到了一個可能……

代教授似乎有些緊張和害羞，這在他身上很不可思議。他站在秦青面前，看她要站起來還趕緊擺手，“坐着，坐着說。怎麽樣？能聽懂嗎？”

“能！”秦青趕緊點頭。

此時坐在她前面的人似乎消失了，多出一張椅子，秦青立刻請代教授坐下。不然代教授站着她坐着，她真是坐不住啊！

代教授對這個椅子端詳了一下，好像不太敢坐，坐下時還覺得很有意思。

秦青想了一下，多出來的椅子是她教室裏那種鋼木椅，黃色的三合板椅面，灰色的鋼鐵椅子腿。

代教授期待的望着她，好像很希望她能說出點什麽，不管是什麽，只要是關于他上課的反饋。

秦青想了一下，還是很誠實的說了自己的難題。她先講了曾經在容榕身上體會到了奇妙體驗，還有在自己家床上醒來後的猜測，之後她本身的變化，還有她在軍訓時看到了教官身邊已經死去的軍犬。

最後，是她對民俗感興趣的原因。她是想從這裏頭找到可供她參考的東西，但她剛剛發現教授竟然是不信這個的。至于徐二毛的這個故事，她不認為全是徐二毛父母的臆想，但那個小老婆是不是真的要報仇她就不知道了。

代教授從頭到尾都聽得非常認真，聽到最後，他笑了起來，安慰她道：“嗯，我也不是不信，你看，我只能對我見過的、知道的、體會過的事發表意見。所以我的意見并不是真理，不是就對你身上的事下了定論了。你自己的事，只有你自己知道的最清楚。”

“而且……”他回憶了一下，失笑道：“而且，現在嘛……”他沒有說完，只是笑着搖了搖頭，然後長長的嘆了口氣。

“我可以給你出個主意。”代教授俏皮的挑了挑眉，靠過來說，“你看，你不是為難嗎？那你可以不再使用這個能力。”

“存在即合理。”他打斷了秦青的話，“不要懷疑自己，如果這條路注定只能你一個人獨行，那就更要堅定信念，信念才是一個人的脊梁，只要信念不滅，人就還有一股正氣。”

秦青細細體會着他的話。

代教授繼續說：“不要輕易給自己下論斷，不要簡單的用非黑即白的理論來評判自己。事物是在不斷的發展變化中成長的。這麽說吧，就算一開始在你身上出現的不是好東西，那你也可以讓它有正面的發展。”

“比如那個教官的那條狗。”代教授啓發秦青。

秦青懂了，“您是說用它做好事？”

代教授伸手在唇邊一豎，“如果你看到美，就宣揚它；如果你看到惡，就避開它；如果你手中握劍，那劍應斬惡；如果你要替人指引方向，記得永遠指向東方，因為那是太陽升起的地方。”

一片白光漸漸淹沒了代教授——

秦青醒來後，已經是周末了。她正好想借着這兩天去學校資料室找點東西，這次她找的不算保密資料，但實習生還是不知道，還是那個保管鑰匙的人替她找的。

“你們這些學生啊，怎麽總找些稀奇古怪的東西？”

理由是現成的，“因為我們新開了個課叫《杉譽歷史》，所以就想看看那個時代的教授們，如果有照片的話。”

“那時都是合照多，單人照少。”那個啊了聲，“正好，這裏有98年重印的，有資料記檔的都在這裏了！”

說着就遞給她厚厚的四五本16開的精裝書，“都給你吧，這是98年香港回歸時做的，說是想吸引香港留學生……”

秦青抱着這些大部頭找了張桌子，找出最早一本開始翻，然後竟然在第二頁就看到了。

那是一個微微發紅的半身照，如果不是下方寫着【代玉書】，她根本就認不出來！因為那照片上的人只有二三十歲！

他梳着大背頭，戴着圓型的眼鏡，濃眉大眼，穿着三件套的西裝，一手插在馬夾袋中，側身站着，對着鏡頭在微笑，似乎很開心。

秦青抱着書把這一頁給印了下來，然後在自己的書上抄下了代教授給她的那段話。

【如果你看到美，就宣揚它；如果你看到惡，就避開它；如果你手中握劍，那劍應斬惡；如果你要替人指引方向，記得永遠指向東方，因為那是太陽升起的地方。】

再次去上施教授的課，是因為她覺得應該對施教授彙報一下，因為她的疑惑已經解開了，她對民俗的興趣……那個……課業太忙，她大概不會來蹭課了。只是可惜施教授替她開了條子，她還是來說一聲的好。

施教授還記得她，看到她時哦了聲，不等秦青艱難措辭，他就回身說：“你等等，我找出來些東西。”然後遞給她一個紙袋，她拿出來一看，是一些複印件，她正糊塗着，一眼看到第一行的題目和下方的題字：

【徐家屯民俗初考——代玉書】

全是真筆！

秦青的呼吸都不穩了，緊緊抱着就像誰要跟她搶一樣，再也說不出一句她不想學了。看來以後施教授的課還是要常來！

施教授的神情十分複雜，好像他并不為把這個給她而開心，但他還是拿出來了，而且一看就是新印出來的，還裝訂的很好。

“你看的那本書呢，沒有別的資料，這個是以前筆者自己寫的筆記，你拿去做參考吧。”他說完，忍不住又添了一句，“多看看，認真看。”

“是，教授，我一定認真看。”秦青堅定的說。

施教授拿起皮包和課件，走之前又停下來，轉過身對秦青說，“如果有什麽問題，可以再來問我，這上面有我的電話，我給你寫上了。有什麽看不懂的都能問我。”

秦青此時明白了些什麽，她再看那手稿。手稿應該是寫在稿紙上的，考慮到代教授的年代，這些稿紙應該已經保存了很多年，掃描件上都能看到稿紙邊緣破碎的痕跡。可如果已經放了三四十年，那它們保存得相當不錯了。

施教授……是當年坐在那個教室裏的男生之一嗎？

施教授慢慢的走在校園中，認識的人紛紛跟他打招呼，他客氣的笑着，不停的回禮。他的孩子曾經覺得他很沒有架子，太不像個教授了。

“爸，你別總是彎腰行嗎？”

“爸，別人沒沖你笑，你先沖人家笑，那是你學生啊！”

“爸！你這樣哪像個教授啊！”

施教授卻總是改不掉這個習慣。

“施教授！施教授！”一個學校行政辦公室的人遠遠的就喊他，沖他招手。施教授一看他，卻趕緊加快腳步！但無奈還是比不過年輕人，被追上了。

“施教授！你停一停！施教授！”那人哭笑不得，“施教授，那個東二樓……”

施教授像個老小孩一樣甩開他的手邁大步跑了。

那人愣了一下，像是不敢相信！然後趕緊繼續追！

“施教授！你等等！這次不是扒樓！真不是扒樓！！”

好不容易追上了，施教授一副“你休想騙我”的表情讓那人無奈極了，只能慢慢勸：“施教授，學校考慮了你的意見，我們的意思是呢，可以對東二樓進行一下修複。”

“怎麽修？修複完幹什麽？”施教授虎着臉問。

那人說：“就照它原來的樣子修，修好後打算給建築美術系的當一個陳列室。”所以才打算修成原本的模樣，也算是複古了。

施教授愣住了，像不相信有這種好事。

秦青算是明白為什麽施教授跟她說看不懂可以給他打電話，因為代教授寫嗨了以後會在文中夾雜德文！她用網翻翻出來的根本不對頭，而且代教授的花體字寫的真美！她猶豫要不要麻煩施教授，還是等晚上做夢後去找代教授？

她也真是得天獨厚呵呵呵呵~

但從這天起，她竟然再也夢不到代教授了！

代教授，你為什麽不來了？難道是徐二毛的故事講完了？她心中的疑惑也解開的緣故？

回憶了下，她夢到代教授的契機是她想當面問這個教授《民俗初考》的事，現在她有資料了，施教授也願意提供幫助，代教授就功成身退了？

這很有可能。

秦青突然懂了。

代教授想教導學生，所以在學生迫切的希望得到他的教導後，他就出現了。

山子想念教官，所以才出現在教官身邊。

容榕當然不可能是想念她。她從容榕的性格猜，容榕極有可能是想向她炫耀秦城有多愛她，他們的愛有多堅貞才把她拉過去的！

她現在的确不怎麽迫切的需要代教授的教導，只是想省去麻煩，代教授洞察了她的動機不純，于是就不搭理她了。

秦青沮喪的都不知道說什麽好了……

還有容榕啊……你還真是……雖然基本上目的也達到了……

☆、第 11 章 先人與今人

“你這是打算學德語？夠用功啊。”司雨寒見秦青這幾天出來進去都帶着個小本本記滿單詞，頭都不擡的拿手機查單詞查意思，絞盡腦汁的翻譯，還問她這裏這麽翻意思對不對，把司雨寒也問得頭大。

秦青內牛滿面……

她也不想啊，代教授學富五車，故事後面跟着就是分析，勾引得她不要不要的，就是裏面有大段大段的德文。她倒是能問施教授，可她連單詞都不會讀，難道一個一個給施教授拼？那也不能把人家老教授當在線翻譯使啊。思來想去，靠人不如靠已，還是她自己弄懂，再結合前後文猜上一猜，大概能明白個八九不離十。再有不懂的問題集中一下再去問施教授，這也像個學習的樣子。

所以她現在就跟德文死磕了。什麽？你說《徐家屯民俗初考》有一千三百多篇？風太大她聽不清！

再走過那幢面目全非的小樓時，已經有工人在施工了。秦青過去問，怕學校是看這樓實在太破終于打算拆了，幸好工人說這是在修複，門、窗、牆，還有屋裏，全都要修。

窗戶上釘的木板已經拆掉了，露出斑駁不堪的內裏。白色的窗框支離破碎，漆也掉光了，玻璃也全都被敲的粉碎。站在外面看那些窗戶，就像老人幹涸的眼眶。

秦青唏噓一陣就離開了，走出不遠就看到施教授站在遠處望向這邊，他的心情也很複雜吧。

再看到這幢樓被打開，施無為是恐懼的。

他到現在都還清楚的記得，最後見到代先生的那天。

那天，他坐在臺上，坐在人群中，他沒有勇氣離開人群，走到代先生身邊去。

代先生瘦了很多，身形佝偻，身上穿着寬大的不合身的舊衣服，他拖着手铐和腳鐐，緩緩挪上去，鐵鎖拖在地上的聲音像刀子一樣刮在施無為的心上。

他站在那裏，就像上課時一樣。他站在前面，學生們坐在下面。今天他也站着，聽他的學生宣判他的罪狀。

代玉書出身貧農，本應是偉大的無産階級的一員，但他在幼年時就脫離了無産階級，投入了資本主義的懷抱！

他受到資本主義的資助，前往資本主義國家學習他們的主義！成為他們堅定的支持者！在他回國後，傳播資本主義的毒！污染廣大的無産階級接班人！罪大惡極！罪證确鑿！是人民的敵人！幸好！有我們的戰友看穿了他的險惡面目！向我們的組織揭發了他的醜惡罪行！他從頭到腳都是資本主義的流毒！罪人代老狗！你認不認罪？

代先生似乎有些茫然，有些不解。他思考了很長時間的措辭，平靜緩慢的說：“我離家時虛歲十歲，周歲不過八歲而已。但我是家裏最大的男孩，家裏孩子多，我想讓父母減輕負擔就離開了。我打定主意，哪怕餓死也不回去，因為只要我少吃一口，我的父母兄弟就能多吃一口。”

“我流浪了三年。那個年代風雨飄搖，沒多少人家肯請人，因為自己家都吃不飽。我找不到工，只能做乞丐。”

代先生仿佛又回到了課堂，他上課時大家都不會走神。教室裏非常、非常安靜，只有代先生的聲音在回響。

“徐家油坊撿回了我，少掌櫃給了我一口飯吃。我當時是真心實意要賣身給他家。但少掌櫃沒有接受，他讓我跟他的妻子、兒子一起吃飯，讓我跟他的兒子一起上學。少掌櫃的兒子回家接掌油坊，我卻因為成績好，被少掌櫃送到了縣城、進京城、上大學……”

代先生的聲音非常輕，柔軟又多情。施無為知道，代先生一直都非常感激油坊的少掌櫃，他是真心愛戴他們的。

“之後更是支持我去留學，一直到我失去他們的音信，我每年都能收到他們給我寄的錢。”

代先生堅定的說，“我在快餓死的時候，因為想着要吃一口飯再死，想着家鄉的父母親人，才能活下來；當我在求學時，不管是在國內還是國外，都因為有着一股救中國，救人民的信念才能堅持下去；當我回國，也是憑着這股信念。”

“君子，寧折不彎。”

“你想讓我否認我受過徐家油坊的恩慧，否認他們待我的真情厚意，否認求學的初衷，否認我一直以來的信念？僅僅為了求一條生命？”

代先生灑然一笑，“代某，從不懼死。若愛惜性命，為茍活于世而污心，那代某又為什麽出國留學？又為何回來？”

代先生當晚就自盡了。

校長被關在女廁所裏，因為他曾經收了日本人的錢替日本人蓋校舍也被定為漢奸。施無為去給校長送飯時，說了代先生的死訊。校長哭笑一夜，第二天就認罪了，被送到了市監獄服刑，還成了那裏的優秀犯人，最擅長給送來的人做思想工作，但也因為如此，平反時，這個監獄的人活下來的最多，他們最後都得到了善終。

施無為走了三十年，當他回來時，還是已經退休的老校長替他關說，讓他能進這所學校。老校長知道他的心結，因為當初代先生受苦時他沒有站出來，他就折磨了自己的良心三十年。老校長勸他：“小施啊，你要明白啊，這世上啊，就兩種人。一種是比你強的，一種是比你弱的。你抵得過比你弱的，卻要在比你強的人面前低頭。這不丢人。”

施無為：“……代先生死了。”

老校長一笑，“死了就強嗎？不，死是逃避。老代是君子，君子……太清高，心不沾塵。讓他在糞裏滾一圈，比殺了他更讓他難受。他不能接受自己所為之付出一切的世界來否定他，所以他寧可拒絕去看這個世界。但如果他能活到現在呢？你覺得他會不喜歡現在這個世界嗎？”

施無為不知道該說什麽，但他想代先生是會喜歡的吧……

老校長眯着眼睛說：“早知道他會有這一天，我就該早早的把他毒啞，再剁了他的手，那些人拿他沒轍，他也不必把自己難為死，至少現在啊……他還能住在那座小樓裏……”

施無為不敢走近去看那幢小樓，他逃走了。他也是個弱者，心靈的弱有時比肉體的弱更讓人沮喪。他曾在那日後無數次的想，他不敢去救代先生，甚至連句話也不敢替他說，到底是為什麽？無他，怕死而已。

他和老校長不同，老校長不怕死，他只是要留着命去做事而已。如果真有那一日，老校長在鍘刀落下前，只會和代先生一樣朗聲大笑！

他能做到嗎……

施無為看看自己衰老的雙手，苦笑搖頭。他能在生命結束前，得到答案嗎？

秦青走過花壇時，看到一個老先生拄着拐杖獨自坐在花壇邊，茫然的看着周圍路過的學生。他看起來真的很老了，至少有八十歲了。

她怕